书法它所展现的是一种文字艺术，而且深受中国古代文化的影响。它是一种独特的传统文化，虽由于古代劳动人民的智慧，再加上经过岁月的洗礼，最后所形成的智慧结晶。而且书法艺术也拥有着悠久的历史，对于人们的生活而言也能够产生深远的积极影响。
如今的许多人们对于书法这一传统艺术也引起了重视，纷纷开始拿起毛笔学习书法。对于书法而言，最主要的几种字体就是楷书，草书，隶书，行书。对于学习隶书而言，大多数人给初学者的建议就是从碑帖开始。
首先对于书法的学习最主要的一点就是临摹，也就是对于古人的写字方法进行模仿。这时候从古人的作品当中，就能够起到一个很好的学习作用，那么碑帖就是一个很好的工具。在借鉴的过程当中也应该有一定的自己的思考，这样就能够创作出自己的东西。
在学习的过程当中鉴赏能力也是学习书法很重要的一个能力，或许鉴赏能力就可以从观看和模仿碑帖开始。对于这些文字的欣赏，其实也能够与古人进行间接的文化之间交流。通过对于碑帖的学习也能够掌握到书法的精髓，慢慢的就能够悟出一定的道理。
在写过了许多碑帖之后，学习者们再回过头来看看自己所写过的那些碑帖。会有一种成就感，也能够慢慢从自己的自己当中看到一点一滴的进步。长时间的学习也会受到作品的影响，其实是也是对自己的一种熏陶。
凭什么练隶书首选此帖
现在很多书法班初学隶书都是从《曹全碑》入手，这是有原因的。第一，最重要的一点，就是此碑水平高，代表了汉隶的成熟，风格清秀俊逸，大家容易接受。如张迁一样狂放，礼器一样大开大合，对于初学者来说，受众是不大的。第二，在笔法上，相对来说比较简单，藏锋露锋交代的很清楚，提按顿挫也容易入...
隶书先练哪个碑最好?曹全碑还是张迁碑?
因此，嘉强认为隶书入门最好的最好的碑帖是乙瑛碑。学书法有时方向比努力更重要，方向正确，可以节省很多的时间，避免做无效的积累，让书法学习之路更顺畅和快捷。（陈嘉强）
为什么说临摹传统碑帖是学习书法的重要途径?
东汉 隶书 仇靖 西狭颂）这种临摹的苦工也是书法学习的必经之道，用功越深，在创作上的收获就越大。对于普通观众而言，要增加自己的书法鉴赏能力，同样需要多看前人碑帖，即便是一时看不懂的作品。“书法的好坏不在气势大小，而是内涵的多少和格调的高低。”“谢稚柳曾说，艺术需手段高明，识见高明，但...
隶书主攻哪个碑帖比较好
有人问我，隶书主攻哪个碑帖好？首推《曹全碑》和《乙瑛碑》，原因有以下三点∶一、风格互补 《曹全碑》和《乙瑛碑》，一个秀美多姿，形态婀娜，一个厚重大气，阳刚壮美，这就好像一个“沉鱼落雁，闭月羞花”的美女和一个阳刚正直的男子，这两者相搭配是最好的选择，而且能给我们以后的书法创作带...
入门隶书哪个好
2. 结构稳定：《曹全碑》的字形结构较为稳定，不会出现过多的变形或夸张处理，有助于初学者建立正确的字形结构观念。3. 风格古朴：学习书法时，风格的选择很重要。《曹全碑》的古朴风格适合初学者感受和学习隶书的韵味，为后续的深入学习打下基础。三、学习建议 学习《曹全碑》时，初学者可以先从...
隶书学哪个碑帖好
隶书学汉碑帖好。学习书法大都要临碑临帖，隶书当属汉碑最经典，这里包括“乙瑛碑”、“曹全碑”、“石门颂”、“张迁碑”、“礼器碑”、“孔庙碑”、“华山碑”等等。这里属“曹全碑”和“乙瑛碑”临摹者众多，也是影响很广的，也属隶书发展过程中鼎盛时期代表作品。隶书，汉字的一种字体，有秦...
初学者学习书法,是临帖好呢还是临碑好?二者有何区别?
帖是由古人立即撰写在纸上，所以起笔运作运动轨迹清楚可见，其技法的应用很容易辨别，因此，学习培训技法非要学习培训帖不能。一开始练习书法，关键就在于要把字写的像。什么叫“像”，便是构造要写对，汉字笔画要写及时。而要实现这一点，就务必要临碑。这与盖楼房类似：需先把架构搭下去，这就如同...
初学书法,选择什么字帖很重要
您好，根据我学习书法的经验，从篆书和隶书入手比较好，因为篆隶在技术上相对 简单，在气息上很高古。可以先学篆书里的中锋行笔，再经由隶书掌握方笔。方与圆是笔法构成的最基础的表达方式，这些技法为之后的楷书学习打下了很好的基础，同时又解决了重要的气息问题。然后，可以系统地学习唐楷，在颜真卿...
怎样学习隶书钢笔字
1、学硬笔隶书最好的方法是临帖，最好选用古代的毛笔字帖。如果入门建议先练《乙瑛碑》，之后可根据个人喜欢选择风格各异的《张迁碑》、《曹全碑》、《礼器碑》等等。2、选好字帖后，坚持每天反复临摹，就可以取得进步的。3、在临摹古代毛笔字帖的同时，可以到网上搜索所练碑帖的现当代名家的硬笔临摹...
隶书从哪个碑帖入手
1、坚持取法乎上 取法乎上，不是追最早、最古的东西。而是一种学习的原则，也是一种目标和境界。之所以隶书多以东汉时期的碑刻为学习范本，而不是以简牍隶书为入手字帖，也是这个道理。东汉的隶书法度最完备，风格最成熟，适合初学。孔庙三碑《史晨碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》；《曹全碑》、《张...
