孩子在学校被孤立 家长怎么办???

孩子现在高一,是从高二退下来的,他学习认真,也和同学友好相处,更是没有做对不起同学的错事。可是不知道怎么,总是有几个人看他不顺眼,慢慢的竟然成了许多人孤立他,请问孩子的家长应该怎么做????孩子现在极度痛苦,孩子他想上学,却不能面对被孤立的这个现实。换班???还是休学??到底该怎么办???

孤立?
我也是这样过来的,孤立我的不仅仅是同学,还有老师。就因为我父母不是当官的,没能给老师送礼,体育老师都拿篮球砸我。我回家和父母哭过,也不想上学,我爸就和我说,人一辈子不能让谁都喜欢你,只要做好自己该做的就可以了。我想说的是,没有什么,最后我还是考了好的大学,离开了那个养我的城市。现在回头想想,也很感谢他们,不是他们没有今天的我。
我想您需要改变您的想法,什么是"更是没有做对不起同学的错事",不要给孩子灌输这种观念,有时候适当的自我一点是没有什么错的,我上初中的时候开家长会,怕老师给爸爸告状,在家吓的要死,回来我爸爸还没有说什么,自己就先哭了,然后我爸爸笑着说,哭什么,我是相信自己的孩子还是相信别人。给您的孩子足够的自信,这些东西是老师不能教的。您要正确的引导您的孩子,而不是一味的觉得您的孩子没有做错什么,很多事情是没有为什么的,讨厌、喜欢都是别人的事情。
您特意强调了是从高二退下来的,我想您和您的孩子都是有些在意这个问题的,觉得不是件好事。既然您有这种想法,我想您就有自己的考虑,就该坚持。在说个关于我的事情吧,我是读文科的,高三的时候,因为数学成绩不是很好,我很着急,成夜的睡不着,急的发慌,到后来老师讲课都听不见去,我就和老师说,我听不懂你讲的题,对我来说太难了,我可以自己自习吗,很难想想吧,那一年新课本改版第一年高考数学全部是基础知识,拔高没有多少分,我的同学反而不会做简单的了。说了这么多,还是老话,塞翁失马焉知非福。 给您的孩子更多的自信,教会他自己去判断,让他明白您和您的爱人是永远支持他的,无论对错,无论输赢。 而不是一味的代替他想好他的生活该怎么办。
人和人相处也是一门学问,多引导您的孩子,不要过多的干涉。
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第1个回答  2009-10-18
这说明是父母没有鼓励他去接触同学,只是一味的忍让,在16左右的年纪,如果一味的忍让只会让人认为懦弱,是不会有同学喜欢的,所以要鼓励他和人接触,不要害怕他和人打架,争吵,这是年轻人应有的激情和冲动,不然只有继续被欺负,也会更急被孤立
休学转学,都没有用,这样的性格在哪里都是一样,所以要鼓励他去反抗,去和人接触,他现在还不会分辨好坏朋友,也不需要干涉他太多,他会自己学会的,
如果父母做不到放手,那就只有让他继续这样下去,已经干涉太多他的自己的生活
不打架不争吵未必就是同学眼里的受欢迎的,这样的人经常是受欺负的,鼓励他去接触同学,才是正确的方法
第2个回答  2009-10-18
换班,休学都只是短暂的没事,你要对你的孩子负责
我认为作为家长要做很多事情的,如果你的孩子性格比较内向的话,你们可以主动的帮助他找他们的同学,可以请他们吃饭呀,玩呀。都行。你们帮他走出了第一步就好办了,千万别海原样的下去了,赶快行动起来。不然对你们的孩子会有很大的坏处的,如果还有具体问题可以和我私聊。
第3个回答  2019-04-05
第2步
帮助孩子分析原因和进行自我调整
接下来,家长还需要进一步了解情况,和孩子一起分析他被孤立的原因,并和孩子一起商量解决问题的方案。根据胡嘉的经验,很多孩子在这个时候往往不愿意父母直接干预。如果是这样,父母不要直接去找老师或者找其他孩子的家长,而应该先分析孩子被孤立的原因,然后帮助孩子自己做一些行为上的调整。如果孩子被孤立,是因为特立独行的个性或者过人的智力,那么可以让他适当低调一点。如果孩子被孤立,是因为某些不好的行为习惯,比如说不讲卫生,可以帮助孩子改正;如果孩子被孤立,是因为胆小,平时就要多肯定孩子,让她变得更加自信起来。在这个过程中,父母除了给孩子建议,还必须跟踪事情转变的情况及结果。
第4个回答  2020-01-15
小孩子在成长过程中与人交往是很重要的,我不同意楼下的说法,社交技能会直接影响孩子未来所走的路,很多事情都直接关系到人与人之间的交往。首先搞清楚问题出在哪里,为什么会被孤立,肯定有原因的,家长在生活中要积极与孩子沟通,可以培养孩子社交技能,以后孩子长大会避免很多困难,对身心健康也是有帮助的,可以建立积极,乐观向上的好品质;如果现在不学会沟通,心理方面会越来越自闭,严重的话会导致心理方面的疾病

孩子被孤立,家长该如何处理?
4.寻求帮助:如果孩子的孤立问题严重,家长可以寻求专业人士的帮助,如心理咨询师、学校老师等。他们可以为孩子提供专业的建议和指导,帮助孩子走出困境。5.培养社交能力:家长要教育孩子如何与人相处,培养他们的社交能力。可以教孩子学会倾听、尊重他人、表达自己的观点等,这些技巧有助于孩子更好地融入集体。

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