培养学生良好的态度和品德的方法包括：说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。
当代大学生因其生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。怎样使大学生正确认识人生，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观就成为思想道德修养课的重要内容。
态度和品德的基本要素：
思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。
道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。
道德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。品德情感是学生产生品德行为的内在动力，是实现执行转化的催化剂。
道德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。品德意志是调节学生品德行为的精神力量。
态度和品德的培养方式口诀
培养学生良好的态度和品德的方法包括：说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。当代大学生因其生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。怎样使大学生正确认识人生，树立崇高的理想，形成正确...
【备考速记】40个教育心理学知识速记口诀!
态度与品德的培养方式包括有效的说服、良好的榜样、群体约定、价值辨析、奖励和惩罚，口诀为“说好的约定怎么又变了呢？--奖还是惩！”。教学设计的特点包括指导性、系统性、预演性、易控性、突显性、创造性、操作性，口诀为“直系演，易显造作”。以学生为中心的教学策略包括学生、发现学习、合作学习、...
教育心理学记忆口诀
32. 创造性的培养 - “培养创造性的竟是个人！”：社会环境、教师队伍、个性塑造、认知能力 33. 影响态度与品德学习的一般条件 - “假设同仁太唠叨”：家庭、社会、同伴群体、认知失调、态度定势、道德认知 34. 态度与品德的培养方式 - “说好的约定怎么又变了呢？--奖还是惩！”：有效的说服、良...
幼儿在幼儿园品德行为习惯有哪些变化
我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行,言谈举止等生活的各个方面,使幼儿在具体的行为中,逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感,培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯,以及活泼开朗的性格,真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。日常生活中,通过...
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33. 态度品德培养方式：说服、榜样、群体约定、价值辨析、奖惩，口诀：说好的约定怎么又变了呢？--奖还是惩！34. 教学设计特点：指导、系统、预演、易控、突显、创造、操作，口诀：直系演，易显造作。35. 以学生为中心策略：学生、发现学习、合作学习、情境教学，口诀：学生发现合作情境。36. 个别化...
教招心理学口诀记法,学会就拿分!
31. 创造性的培养：社会环境、教师队伍、个性塑造、认知能力，记法：“培养创造性的竟是个人！”32. 影响态度与品德学习的一般条件：家庭、社会、同伴群体、认知失调、态度定势、道德认知，记法：“假设同仁太唠叨”33. 态度与品德的培养方式：有效的说服、良好的榜样、群体约定、价值辨析、奖励和惩罚，...
