这个要看你自己的努力和机遇了
首先成为一个(对付应试教育的而且不准备混日子的)老师的条件: 1、需要具备的知识技能: (1)对本学科的知识架构要有非常清晰的了解，例如熟悉重难点，高考高频考点等. (2)了解人的认知过程与认知方法，掌握基础的心理学知识，并结合学科特点加以利用。 (3)熟练掌握本学科教学的辅助技能或软件，比如地理的板图(徒手画地图)，或者数学的几何画板等 (4)比高中知识至少高出一个level的专业知识储备 (5)初中本学科的全部知识 2、需要具备的素质: (1)对生活中有关本学科的现象、问题、事件，要有高度敏感性(现在教育要求强调实用性)，迅速与高中范围内的知识点联系起来(高考猜题的一个基础能力) (2)对本学科的课程改革的目标要清晰明确，并实时了解国家对教育的政策，能结合时代背景与国家政策，对下一步课改方向做出预测。 (3)教育者的仁心，做到“学生虐你千万遍，你就当做没看见” (4)最后一点，最最重要！你要有梦想！有理想！ 3、附加属性(有了更好) (1)和其他工作一样，与同事相处的能力 (2)你有一个好的母校(高中大学都要) 接下来开始解释，作老师为什么难？作为一个优秀的高中生，我们完全可以具备知识技能的前面几点，对于我们擅长的科目某些题，我们甚至可能讲得比老师好。 但是，如果遇到部分拔高题，牵涉到高阶知识时(比如化学同分异构体的旋光度，数学上类似矩阵的数列)，对于学了专业知识老师就容易多了，也会更加全面。 那么优秀高中生比老师还缺少什么呢？我个人觉得是一种引导能力，引导学生逐步学会知识。这点有些人天生擅长，(比如我高中有个同学化学超牛，每天找他讲题需要预约-_-||)那为什么要师范生呢？我个人觉得这个问题和影星中有科班出身也有天赋异禀是一样的:经过专业培训，你将更“会”教别人学习知识。
首先成为一个(对付应试教育的而且不准备混日子的)老师的条件: 1、需要具备的知识技能: (1)对本学科的知识架构要有非常清晰的了解，例如熟悉重难点，高考高频考点等. (2)了解人的认知过程与认知方法，掌握基础的心理学知识，并结合学科特点加以利用。 (3)熟练掌握本学科教学的辅助技能或软件，比如地理的板图(徒手画地图)，或者数学的几何画板等 (4)比高中知识至少高出一个level的专业知识储备 (5)初中本学科的全部知识 2、需要具备的素质: (1)对生活中有关本学科的现象、问题、事件，要有高度敏感性(现在教育要求强调实用性)，迅速与高中范围内的知识点联系起来(高考猜题的一个基础能力) (2)对本学科的课程改革的目标要清晰明确，并实时了解国家对教育的政策，能结合时代背景与国家政策，对下一步课改方向做出预测。 (3)教育者的仁心，做到“学生虐你千万遍，你就当做没看见” (4)最后一点，最最重要！你要有梦想！有理想！ 3、附加属性(有了更好) (1)和其他工作一样，与同事相处的能力 (2)你有一个好的母校(高中大学都要) 接下来开始解释，作老师为什么难？作为一个优秀的高中生，我们完全可以具备知识技能的前面几点，对于我们擅长的科目某些题，我们甚至可能讲得比老师好。 但是，如果遇到部分拔高题，牵涉到高阶知识时(比如化学同分异构体的旋光度，数学上类似矩阵的数列)，对于学了专业知识老师就容易多了，也会更加全面。 那么优秀高中生比老师还缺少什么呢？我个人觉得是一种引导能力，引导学生逐步学会知识。这点有些人天生擅长，(比如我高中有个同学化学超牛，每天找他讲题需要预约-_-||)那为什么要师范生呢？我个人觉得这个问题和影星中有科班出身也有天赋异禀是一样的:经过专业培训，你将更“会”教别人学习知识。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2015-07-25
如果是一个普通的二本院校毕业，当不了县级及以上高中的老师，除非你家关系特硬。但是一般可以当乡镇一级的高中老师。追问
石家庄怎么样
追答石家庄的好高中肯定不行，因为好高中现在都要研究生。不过普通的非重点中学还是可以一试的！
因为只有试过了以后才好下结论！你说呢？
本回答被提问者采纳第2个回答 2015-07-25
直接出来当高中老师有些困难，我有个专业是地理的老师，一开始是在初中教，后来才到高中教我们的，不过当老师，最重要的是先把教师证考下来吧
第3个回答 2015-07-25
这不是几率问题 只要你考得高级教师资格证就可以 考证吧
第4个回答 2015-07-25
10%左右追答
不过主要看你在哪
