首创私人讲学风气,主张因材施教,“有教无类”,“学而不厌,诲人不倦”。
世界观是支配一个人从事工作的思想动力,孔子的世界观正是他教育思想与实践的源泉。作者先从世界观的分析入手,逐步进入教育思想的研究中去。
他主张身体力行而不是宿命论者。”认为世界现象是变化不息的,这是孔子世界观的又一个特点。
“易”的变化原理对孔子思想可能产生的影响,又是孔子世界观的特点之一。 另外,书中还分析了孔子对社会历史问题的唯心主义观,“他认为道德是推动历史的主要力量,对天命鬼神的不迷信,是孔子世界观的一个特点。书中讲道:“孔子讲‘命’基本上都是关于人事方面的。
企图用‘温和’的方法去改良社会,”这些思想,主要就是从孔子本身的唯心观出发的。当然,应肯定的是,孔子认识论中的唯物主义因素,构成了他教育思想的支柱。
扩展资料:
孔子关于教育作用的思想。孔子的教育作用观就是“教育是和政治分不开的,教育工作就是政治工作的一种形式”、“孔子之努力于教育,也就是为培养自己的实力,作为政治资本,以便更有效地推行他的政治主张。”
基于这一目的,孔子非常重视教育,他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育,这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。
孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的,教育是形成人的个别差异的重要原因,因而他说:“性相近也,习相远也”,他的“有教无类”主张,也是从“性相近”的思想源出的。
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