其次，所确定的观察点是观察者或被观察者想观察的内容。也就是说，我们要根据自己、上课教师以及合作体的需要确定观察点。处在不同发展阶段的教师关心的问题不同、需求不同，因而确定的课堂观察点就不同。例如：教师可以根据自己需要加强的教学领域或某一方面素养来决定观察点，作为自己改进的参照。实际上，观察者和被观察者的需求往往不尽一致，这就需要在课前会议中通过协商来确定观察点。同时，课堂观察点的确定还要考虑合作体的需要。课堂观察合作体形成的条件之一就是有共同的合作目标，或是研究一个主题，或是形成合作体的教学风格，或是改进课堂教学的某一方面等。就学科教研组而言，在观察点的选择和确定上，要思考本学科教研组近3年的课堂教学追求是什么。确定了具体的目标之后，就需要考虑与研究主题最密切相关的观察点，在此基础上进行“设计——观察——反思——改进”，形成教研活动的跟进链条。
名师怎样观察课堂小学语文卷书评
首先，所确定的观察点必须是可观察的现象。可观察、可记录、可解释是观察点的品质。观察只是对行为的一种快照，我们很难观察学生、教师头脑里的东西，只能观察能观察到的东西，如人物（行为发生的主体）、频率（行为发生的程度）、性质（行为的表现性）、持续时间（行为持续的时间长度）、反应时间（学生接...
名师怎样观察课堂:小学语文卷
编辑推荐《名师怎样观察课堂(小学语文卷)》:大夏书系·课堂观察 媒体推荐对我们一线的任课老师来说,用感性的、直观的方法来认识或评价一节课的优劣,是最方便也最适用的。 ——支玉恒 一堂好的语文课,存在三重境界:人在课中、课在人中,这是第一重佳境;人如其课、课如其人,这是第二重佳境;人即是课、课即...
徜徉名师课堂 收获一路芬芳(一)
读书应该是发自学生内心的渴望和喜爱，老师要做的就是激发学生的阅读兴趣，不能矫枉过正，不能要求太多，有些学校要求学生读了书之后要写日志、作总结，作反思，要求过多势必会让读书成为学生的课业负担，削弱学生对读书的兴趣。面对有些老师的困惑：引了、导了，学生也不愿意读，怎么办？王老师的观点...
从文蓉老师的《换个角度看课堂——以学生为中心的课堂观察》说起
不畏强权、保家卫国的品质精神。从观察课堂的三个指标也就是学生的参与度、参与的有效性和参与的公平性来看，我的课堂中，学生的参与度、有效性和公平性都有待提高，还没有以学生的学为基准，教学的设计存在学生的学这个方面的缺失。
小学语文教育的专家教师有谁
名师讲坛 支玉恒老师教语文 支玉恒 著 2009.6 28.00 课堂观察 名师怎样观察课堂（小学语文卷） 余文森 林高明 许玉兰 主编 2009.10 25.00 名师评课 听王崧舟老师评课 王崧舟 著 2010.5 29.80 名师课堂 听李镇西老师讲课 李镇西 2005.1 29.80 名师课堂 听窦桂梅老师讲课 窦桂梅 2006.1 29.80 ...
名师团队展风采,听学研讨话统编
向我们传达新教材的新的教育教学理念，为我们展示新教材的新教法新探索。今天的活动让我们的视野更开阔了，让我们看到了小学语文教育教学的广阔天地。“知行合一”，有了这些名师的引领，我们要把所学所悟所得运用了课堂教学、教学研究，让语文核心素养真正落到实处。
观课议课---中原名师李艳平小学语文工作室课例研究
第六步，课下运用观察方法，完善自己的观察单，并再次观察。在这节课的教学过程中还要关注：如论如何学习观察方法、习作方法，生字也是基本要素。可以课堂前置，可以让学生。在板书时，或涉及到生字时，也要关照到。如“翠”，不能割裂生字和习作，习作也需要写字。这样，这节课的主线——留心观察——...
语文课堂最成功的评价语言
师：从我们刚才远距离的观赏到近距离的触碰，诗人是如何做到的？生：伐木取道……师：费劲艰辛触碰到的清凉之水和平易得到的一样吗？生5：我读出清闲的快乐来了，这里有闲适逍遥之乐，更有急切盼望之后的喜悦啊。整堂课，学生就是在丁老师的引导下情景研读，老师并没有直接点出情景交融来，随处点...
语文课堂的调查报告
篇一:小学语文课堂教学调查报告 一、调研的目的 为了了解**学校教育现状,实习生对小学语文课堂教学现状进行了调查。这次调研虽然只有短短的一天,但教师们都做了充分的准备,从上课到跟名师班学员的交流都能认真地对待。特别是听了教研组长的点评,使我们从理论和实践的层面有了更清醒的认识。 二、教师基本情况及分...
简更1299‖倪文锦:语文课堂教学评价——评什么
一个合格的语文教师对文本的教学解读首先应过关。 教师对文本的教学解读不当,会直接影响到课堂教学目标的制订。从课堂观察中,我们发现教学目标的正与偏、虚与实、高与低,都与教师的教学解读有关。例如,《咕咚》是小学一年级的阅读课文,“咕咚”只是木瓜掉进水里发出的声音,但为什么会引发森林里的动物大逃亡呢?弄清...
