实验时，把小火箭放在铁丝架上，点燃一根火柴，对准铝箔筒包有火柴头的部位加热。当温度升高到火柴头的燃点时，箔里的火柴匣被点燃，使周围的空气急剧膨胀，气体从尾口高速喷出。由于反冲作用，火箭筒便从架上向前飞了出去。
如果在铝箔中包两根头对头放置的火柴，两端都不封闭。将它放在上，从中部加热。当筒内火柴点燃后，气体从两头喷出，铝箔筒仍停留在架上，从而说明了系统的动量守恒.
废物是：烟盒，针和火柴等``
带刷子的干净橡皮擦
材料：大橡皮、废毛笔。
工具：剪刀、胶水。
制作方法：
1．在橡皮的一头挖一个浅浅的小圆孔 2．把废毛笔的笔头拆下来，洗净晾干。
3．把毛笔头的尖端剪去，使它变成一把小刷子
4．把毛笔头嵌进橡皮的小圆孔里，用胶水粘牢
好，干净橡皮擦做成了。每当擦完橡皮后，你就可用刷子轻轻地把纸上的碎屑“扫”拢，再倒进废纸篓里。
教你做隐形字
准备：一个鲜柠檬、水、白纸、灯或蜡烛、小勺、碟子、棉花棒。
1.切开柠檬，把柠檬汁挤进碟子里。
2.加几滴水在碟子里，用小勺搅拌，使水和柠檬汁充分混合。
3.用棉花棒沾上柠檬汁在白纸上写字。
4.把白纸上的柠檬汁晾干。
5.等纸上的柠檬汁干了后，把纸放到点燃的蜡烛上（或者开着的灯泡），等一会儿，字全都显现在纸上了
科学小制作。简单点。不要电之类的。要有科学知识。有图有文字。
材料：大橡皮、废毛笔。工具：剪刀、胶水。制作方法：1．在橡皮的一头挖一个浅浅的小圆孔 2．把废毛笔的笔头拆下来，洗净晾干。3．把毛笔头的尖端剪去，使它变成一把小刷子 4．把毛笔头嵌进橡皮的小圆孔里，用胶水粘牢 好，干净橡皮擦做成了。每当擦完橡皮后，你就可用刷子轻轻地把纸上的碎屑“...
科技小制作的方法?(简单又有趣的)最好有图。
1．找一个废弃的罐装饮料桶(如1．25升的可乐瓶子)，整齐地剪去盖子的部分，把蜡削入桶中。2．把桶放人热水中，并搅拌里面的蜡，使之全部熔化。最好用开水。不过要请父母帮忙，或在父母的监护下进行这个步骤。3．把熔化的液体倒人一个形状好看的容器(比如放小块儿巧克乃的心形框)中。不要倒得...
简单的科技小制作怎么做,要很简单的啊(注:要有科技含量)
制作方法:找一两枝废旧的毛笔杆,用锯切成8段,各为1.5厘米长的小竹节,再找一根粗一点的笔杆,锯成3厘米长的一段,并在三分之一处钻两个小孔。把这几段小竹节都糊上彩色电光纸,在粗节的上端三分之一处画小人的脸。用两个黑纽扣作小人的脚;再用一个大纽扣或用硬纸剪一圆片粘在粗节顶端作帽子,帽顶中间粘...
科学小实验及小知识(适合小学生做的科学小实验有哪些)
1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。说明：针有危险，请家长帮...
谁有什么简单的科学小作品? 科学的!!!
十大科普作品之科学的力量
急求有科学原理的科技小制作的方法\/\/\/???最好有图片
制作小台灯：准备步骤：一：一个废旧的纸盒子，不要太破，把它周身围上绿色的防滑纸，可以舒缓眼睛。二：一把剪刀，胶水若干，一个电池，三根导线，一个小灯泡（器材店都可以买到）。三：一个开关（器材店也可以买到）四：一个废旧瓶子。绿色。雪碧的那种；一个软管。开始：把盒子打开，把开关安在...
科学小制作、要有科学知识的含量、还有有实用性的
科学小实验 1. 把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？筷子的神力 思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作：1、将米倒满塑料杯。2、用手将杯子里的米按一按。3、用手按住...
适合一年级孩子的科学小制作
适合一年级孩子的科学小制作包括以下几个项目：1. 自制羽毛球 制作材料：空饮料瓶、水果泡沫网套、橡皮筋、玻璃弹子。制作步骤：- 剪掉饮料瓶的上半部分。- 剪瓶底成8份，每份剪成花瓣形状。- 将泡沫网套在瓶外，用橡皮筋固定。- 包裹玻璃球和泡沫网在瓶口，露出1厘米。- 用乒乓球包裹瓶口，剪成...
有关于物理的10个科学小制作
制作步骤：1、制作一个电路。2、制作一模拟小尿片。3、把电子触摸片放入模拟小尿片中。四、能抓住气球的杯子 材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许 制作步骤：1、 对气球吹气并且绑好。2、 将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯。3、 热水在杯中停留20秒后，把水倒出来。4、 ...
科技小制作 超简单的 四年级
主要以制做儿童喜爱的玩具为主,有下列几种形式: ①教师介绍一种小制作的方法和科学道理,并用实物演示,引起学生兴趣,学生根据这个道理自己去创新制作。如“小鸡吃米”,是利用杠杆原理制作的抽拉玩具,抽拉时两只鸡头运动方向一致或相反,是由于杠杆力点、支点的位置不同。学生在了解道理之后,各自设计、制作了许多新颖...
