设x.y.t均为int型变量，则执行语句：x=y=3;t=++x||++y;后，x=y=3。
数学（汉语拼音：shù xué；希腊语：μαθηματικ；英语：mathematics或maths），其英语源自于古希腊语的μθημα（máthēma），有学习、学问、科学之意。古希腊学者视其为哲学之起点，“学问的基础”。另外，还有个较狭隘且技术性的意义——“数学研究”。即使在其语源内，其形容词意义凡与学习有关的，亦被用来指数学。
基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展。但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态。
代数学可以说是最为人们广泛接受的“数学”。可以说每一个人从小时候开始学数数起，最先接触到的数学就是代数学。而数学作为一个研究“数”的学科，代数学也是数学最重要的组成部分之一。几何学则是最早开始被人们研究的数学分支。
然后t=++x||++y;这个语句要理解||这个的含义
例如:A||B当A为真(不等于0为真)时，这个语句就成立了，不再考虑B的值，也不再处理后面的B
的表达式;所以，t=++x||++y;x=3时候，t=++x(就t=4);++y不用处理的~~
如果:A||B当A为假时候(等于0)就处理B的表达式!!
就这样:x=3,y=3,t=4;
++y是,先把y的值+1,再使用...你给的代码并没有其它地方修改其值的
设x,y,z均为int型变量,则执行语句:x=y=z=3;t=++x||++y后,y的值为多少...
x=y=3;t=++x||++y;所以3 因为第一句y=3，第二句t=++x，则t=4为真，因为“||或”运算符只要前面为真，整体就为真，所以它不会再去执行++y语句，所以y还是等于3
...那么执行语句x=y=3;t=++x||++y;后y的值是多少呀
就这样：x=3,y=3,t=4;
设x,y,t均为int型变量,执行语句:x=y=3;t=++x||++y;完成后,y的值为...
【答案】：C t=++x或++y，当++x不为0的时候，即++x为真，则不需要再继续判断++y，那么y就不再执行自加，因此y=3.
设x,y,t均为int型变量,则执行语句:x=y=3;t=x+y++;后,则y 值为多少
x = y = 3；先执行y = 3,执行成功Ture(1), 所以x = 1。 在 t = x + y++；中 y++先被执行，所以 t = 1 + (3+1) = 5 。
...t均为int型变量,则执行语句:x=y=3;t=++x||++y;后,y的值为
53、C 54、D 55、B 56、D
...x=1;y=3;t=(++x)&&(x+y)||++Y;后 y 的值是多少?
(++x)&&(x+y)|++y 优先级 || 最低 ，将 || 两边的表达式都加上圆括号 ( (++x) && (x+y) ) || ( ++y )先运算 || 左操作数，如果左操作数的值为真，则 || 右边的表达式会被短路 左边部分 ( (++x) && (x+y) )先计算 && 左边的表达式，如果为假，则 &&右边的表达式被...
C语言题目,xyt为int型变量,执行语句“x=y=3;t=++x‖++y;”后,求y...
整个表达式为真，所以“++y”没有执行运算，结果就为3。你可以在机子上作如下测试：1. x = -1; y = 3; t = ++x || ++y; \/\/ 输出x, y, t的值看看 2. x = 0; y = 1; t = x++ || ++y; \/\/ 同上输出值 3. 用逻辑与测试上面两个例子 测试完了，再回头看看你问的这个...
设x,y,z均为int型变量,则执行语句:x=y=z=3;t=++x||++y后,y的值为什么...
t=(++x||++y)赋值右边是一逻辑表达式，先计算++x，结果是4，为真，所以后面的“||”运算符后面的就不计算了，或运算，只要一个为真，就为真。后面的++y没计算
C语言中表达式执行 x=y=3;t=++x||++y;后y的值是多少
y的值是3，因为||运算在第一个操作数不为0的情况下不会计算第二个操作数，所以++y是不会执行的，使用y还是原来的3.
设x,y,z,t均为int型变量,则执行完下面语句后,y的值是( )
y的值是1，选择答案C。因为++x后，x的值为2，非0（即为“真”，所以后面的逻辑或已经不需要再判断）
