北师大版一年级数学上册还剩下多少学情分析

北师大版一年级数学上册还剩下多少学情分析
《还剩下多少》学情分析 1.学生刚刚入学一个月，虽然在学前班学习了部分知识，但对知识的深入理解及说完整话的能力还有待训练。因此，学生凭借已有的知识水平非常乐意把自己的精力投入到数学活动中。2.学生在学前教育对减法的含义有一定的认识，但对减法算式的理解有一定的难度。大部分学生比较容易掌握一...

新北师大版一年级数学上册《还剩下多少》教学反思
《还剩下多少》是一年级数学第三单元第二课的内容，这节课的教学目标是：让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义；学会正确计算5以内减法；能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。这节课有以下两个特点： 1 情境导入，引发新北师大版一年级数学上册《还剩下多少》教学反思 ...

北师大版小学数学一年级上册第三单元还剩下多少教学设计
还剩3个。3用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么\/?换个算式5-4＝1 摆一摆 4. 还剩下几块饼干？说一说，数一数。引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？动手摆一摆，画一画，列出算式。5-2＝3 各个数字分别表示什么意思？5.你能...

北师大版一年级上册数学《还剩下多少》教学设计
（树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下3个苹果。）2、你能根据这个数学故事能完整地表达出两个数学信息，并提出一个数学问题吗？（原有5个苹果，掉下2个，还剩多少个？）3、师板书课题还剩下多少。今天我们就来解决还剩下多少这一类的数学问题。4、摆一摆。师：刚才我们讲出了这个数学故事，其...

新北师大版一年级数学上册《还剩下多少》教学反思
能理解生活中存在用减法可以解决的数学问题。2、引导学生独立思考，动手操作和同伴交流自己的想法，会正确计算5以内的减法。在我给一个班上完一节课后，感到课程设计的并不合理，内容有一点多，孩子的学习习惯培养是一个长期的过程，在教学中要特别的重视，所以整节课都是那么的满，没有一丝空隙。

新北师大版一年级数学上册《还剩下多少》教学反思
让学生用自己的语言 去描述这些信息.二．体会减法的含义 1.引导学生观察图,说一说笑笑看到了什么?2.根据图,提出问题,并引出减法 树上原来有5个苹果,掉了2个,树上还剩下几个苹果?你怎么知道是3个.从图中看出来.比5个少2个是3个.从5个中去掉2个,可以用一个减法算式来表示,5-2＝3中间的 ...

教学设计 还剩下多少 北师大版一年级数学上册
新北师大版一年级数学上册《还剩下多少》教案及板书设计 第 三 单元、课题 还剩下多少 总课时第 14 课时 教学内容： 还剩下多少 教学目标：1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。3、在学习...

新北师大版一年级数学上册《还剩下多少》教学反思
组内研讨课,依据课时进度,我展示了小学数学北师大版第一册的第三单元的《还剩下多少》一课。本节课的学习目标是:1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验,初步认识减法的意义;2、在引导学生独立思考、动手操作和同伴合作交流的活动中,会正确计算5以内数的减法;3、能根据提供的具体情境,提出并解决生活中简单的有关...

小学北师大一年级数学上册还剩下多少说课稿
2、算一算。检查学生离开图对新知识的掌握情况。3到5题也是看图计算。其中4，5题答案会有不同的结果，只要学生解释合理，我都给予肯定。为了培养学生分析，比较的能力我设计第6题是比较大小。这道题我采用同桌合作学习，让学生通过互相帮助合作解决困难，让他们每个人都产生成功的喜悦，调动了学生的非...

北师大版一年级上册数学教学计划
一、学情分析 本学期，我负责教授一年级三班的数学课程。该班级共有62名学生，他们刚刚从小学阶段过渡，年龄较小，课堂上难以集中注意力，常在课堂上讲话、做小动作。我们共同的努力将会促使他们取得显著的进步。二、教材分析 教材由七个单元构成：一、10以内数的认识和加减法(一)；二、10以内数的...