1．语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起；
2．发蒙先识字，后读经书；
3．读经为主，文选为辅。
三个特点中，第一个是语文教学内容方面的特点，即古代语文没有独立设科，语文教学的内容不具有独立性，而是包含于文史哲教育当中，具有综合性特色。第二个是教学策略方面的特点，在漫长的中国封建社会，语文教学采用先集中识字，后读书的办法来进行蒙学教育。集中识字的著名蒙学读物是“三、百、千、千”；读书指读儒家经典。第三个是课程教材方面的特点，主干课程教材是《五经》、《四书》，这是儒家经典，对汉语文教学贡献极大；辅助读写训练的主要教材是《昭明文选》、《文章正宗》、《文章轨范》、《古文观止》、《唐诗三百首》等
2．发蒙先识字，后读经书；
3．读经为主，文选为辅。
三个特点中，第一个是语文教学内容方面的特点，即古代语文没有独立设科，语文教学的内容不具有独立性，而是包含于文史哲教育当中，具有综合性特色。第二个是教学策略方面的特点，在漫长的中国封建社会，语文教学采用先集中识字，后读书的办法来进行蒙学教育。集中识字的著名蒙学读物是“三、百、千、千”；读书指读儒家经典。第三个是课程教材方面的特点，主干课程教材是《五经》、《四书》，这是儒家经典，对汉语文教学贡献极大；辅助读写训练的主要教材是《昭明文选》、《文章正宗》、《文章轨范》、《古文观止》、《唐诗三百首》等
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第1个回答 2019-06-26
中国语文教育与中国文化和文字等有关，比较侧重于人际间交流，能形成复杂的人际关系，有利于社会和谐发展，也最终慧及整个社会，这也是中国人文发达和社会发达（古代，以及将来）。
圣经中有通天塔的故事，说明了语言的重要性，语言沟通强的民族，发展会更好。追问
圣经中有通天塔的故事，说明了语言的重要性，语言沟通强的民族，发展会更好。追问
能说详细点吗？
本回答被网友采纳第2个回答 2019-06-27
随着现代化教育技术的普及应用，最典型的，如：多媒体教学设备的广泛运用，使语文课堂教学形式多样化，教学设计新颖化，情景创设多元化，资源整合丰富化，教学更贴近学生的生活实际。这些都极大地提高了学生的学习兴趣及师生对语文的认同度。
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