作为班主任设计了一个班徽拿到班里,同学却不以为然,你该怎么办

如题所述

首先问题是，同学们对班徽设计不重视，集体荣誉感不强，班级不团结，班主任和学生没有磨合好，或者说学生不接受班主任。这得从班主任自身问题去想。一个学生是有个性的，不可控。但一个班的同学在一起，大家互相磨合，收敛个性，就是可控的。你要让同学知道你的用意，班徽的象征，等等。但是，做到这个很难，因为你把次序颠反了。先让整个班级接纳你这个班主任，再来提出设想，什么我们设计个班徽啦，制定一句口号啊之类的，这就方便了。我初中和高中都有班徽，但只有高中班徽还留着，因为高中班主任是我最尊敬的一个老师，全班最尊敬最喜欢的老师。他就把我们当年这个五班建设的非常团结，能够团结到无论成绩好坏的同学都愿意为五班做出贡献，全校所有荣誉都有我们班的一份，而且不是第一就是第二名。所以他一提出设计班徽，我们全班马上动员，一个星期就拿去定做了。反观我初中老师，就那种天天催默写，天天留人，一件小事能长篇大论。尽管心理很清楚他是为我们好，但一看到那张脸，就各种心烦。所以设计班徽那事，没几个人响应。拿到后不出一个星期就找不到了。看到你的提问，让我想到了班徽这件事，我想你应该能评估出自己和同学们的关系。如果那天提出后反应不大，是不是和疲劳有关。如果不是，那建议搁置这个班徽计划，毕竟班徽在一个不团结的班中意义不大，别指望什么看着班徽有了动力，现在孩子情商没那么高。当然，如果硬是要做也不是不行，如果是小学生，可以当成绘画作业，给个大致框架，回去画画。第二天交上来找幅和你最像的，然后你可以和那个孩子说，你来帮他稍微修改一下。然后把你的设计抄上就行了。初中生的话，分小组设计，也要给好大致框架来保证设计出来的和你的相似，然后方法同上。高中生的话，就难办了。大家都有了个性，所以要让他们啮合在一起，才好达到效果，比如开个主题班会，制定一个主题，然后再把校徽这事提出来，让同学们提意见，这样就好办了，毕竟这节课不用上课，所以很高概率会比较兴奋，积极。总之，要在同学们兴奋的时候再提这个问题，你冷不丁提出班徽问题，谁理你啊。当然，这些方法都有点像推销手段。所以我还是比较推荐先让同学们接受班主任，再以班荣誉名义提出班徽。希望我的建议对你有所帮助

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