如何培养学生的外语交际能力

如题所述

在英语教学中重视对学生口语交际能力的培养，是学生英语素养形成与发展的必需。因此，培养学生的英语交际能力显得尤为重要。
一、听是进行交际的前提
要学会一种语言，第一步就是要学会听。只有身临其境，置身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果，所以，在英语课堂上，教师应最大限度地给学生以听的训练，使其不但听见，而且听懂。我在课堂上做到：尽量用英语组织课堂教学，同时用我的表情、手、臂、脚的动作，以及身边所有可用的事物来帮助学生理解我所说的话和我的意图。
每节课前，认真备课，而且在课堂上用英语讲解、操练，并利用实物、图片等直观手段，给学生以启发，使他们在视觉、听觉方面得到统一，帮助他们理解，使他们兴致勃勃地掌握新知识。平常见到学生时，我也主动用英语跟学生打招呼，这可以锻炼学生听方面的能力。
二、说是进行交际的关键
著名教学家巴班曾经指出：“教学手段的优选是实施教学过程中最优化的方案之一”。在课堂中，我利用学生好奇、好动、喜欢玩游戏的特点，围绕教学的重难点开展多种新颖有趣的活动，创设出各种接近真实的情境，让学生展开英语交际活动。新课程标准也指出，英语课堂的交际活动必须在真实的语境中展开，才能保证英语交际活动的有效性，真正提高学生的英语交际能力。
学生的口语能力的训练在学习外语的第一天就必须进行，只有能听与说，才能与人交流，才能体会到学以致用的乐趣。在英语教学过程中，我们应当尊重和关爱每一个学生，平等对待每个学生，形成一种平等、友好的师生关系，进而营造一种民主、和谐的氛围，让学生可以轻松自由地用英语表达自己的想法，开展交际活动。这时教师是学生交际活动的引导者、组织者。我们要以教带学，以讲带练为主旨，给学生留出更多的时间、更多的机会进行巩固练习;以表扬鼓励为主，使他们敢于大胆开口讲英语，并且做到练习形式的多样化，如两两对话、情景表演、课堂游戏等。学生通过自由组合充分地练习，才更有安全感、更有信心地给大家表演。全班同学的赞扬和教师发的小奖品，则给做对话表演的同学以极大的鼓励，增强了他们学习的信心。
三、英语背景常识是进行交际的必要补充
非语言知识因素——英语背景知识，对提高英语交际能力起着很大的作用，也是英语课不可缺少的内容。不同的国家有不同的文化背景，不同的民族有不同的风俗习惯。这给学生学习与正确使用英语带来一定的困难。有时对同一个词汇，对同一个称呼，对同一个手势，对同一句话，英国人和美国人的理解与中国人的理解就大不一样。了解讲英语国家的文化习惯，才能正确地使用英语表达思想，才能根据你所在的场合和你所面对的人进行得体的交际。
总之，加强听说能力的培养，强化学生的交际意识，应该从初学英语开始，以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性、主动性；以丰富的语言材料，创设不同情景，增强他们的交际意识；以先进的试听手段，促进他们的语音、语调的准确性。培养学生良好的学习习惯，提高学生的英语交际能力，让学生能够学以致用，也为今后的英语学习打下坚实的基础。

温馨提示：内容为网友见解，仅供参考

当前网址：https://11.t2y.org/zz/f8qv7v447q2q882444m.html