我感觉高中数学导数的分类讨论这个方法我老是掌握得不好，应该怎么去理解呢？

如题所述

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相关建议 2016-12-27

　对　于　这　个　问　题　，　它　是　高　考　中　的　一　个　难　点　，　所　以　要　掌　握　好　它　有　一　定　的　困　难　，　这　是　我　们　首　先　得　有　心　理　准　备　的　。　导　数　首　先　是　研　究　函　数　的　有　关　性　质　的　一　个　工　具　，　其　一　就　是　研　究　切　线　问　题　，　其　二　就　是　研　究　函　数　的　单　调　区　间　问　题　，　再　在　单　调　性　已　知　的　情　况　下　研　究　极　值　与　最　值　问　题　。　而　我　们　所　谓　的　分　类　讨　论　是　在　求　导　之　后　（　注　意　一　般　还　得　需　要　先　写　出　函　数　的　定　义　域　）　，　研　究　导　数　的　“　正　、　负　、　零　”　三　个　不　同　情　况　（　即　什　么　时　候　导　数　为　正　、　什　么　时　候　为　负　、　及　什　么　时　候　为　0　）　，　而　这　时　候　就　需　要　研　究　求　导　出　来　的　函　数　的　取　值　情　况　，　而　常　见　的　有　一　次　型　与　二　次　型　两　种　不　同　的　函　数　，　那　么　首　先　得　确　保　它　是　不　是　就　是　我　们　看　到　的　一　次　或　二　次　型　~　即　字　母　参　数　会　不　会　为　0　，　从　而　导　致　它　降　次　，　其　次　是　字　母　参　数　取　正　或　负　而　导　致　函　数　取　正　与　负　的　部　分　进　行　交　换　，　再　次　就　是　考　虑　最　常　考　的　二　次　型　的　根　的　存　在　性　问　题　（　即　判　别　式　会　否　小　于　等　于　0　恒　成　立　，　从　而　导　函　数　恒　非　负　或　非　正　，　最　终　导　致　原　函　数　恒　单　调　）　，　第　四　就　是　需　要　考　虑　二　次　型　求　出　两　个　不　等　的　根　后　，　它　们　的　大　小　关　系　，　最　后　就　是　需　要　考　虑　极　值　点　与　题　中　所　给　的　区　间　端　点　的　大　小　关　系　（　有　时　是　定　义　域　的　端　点　与　极　值　点　的　大　小　关　系　）　，　一　般　有　这　五　步　需　要　考　虑　，　而　且　先　后　的　顺　序　也　是　按　照　之　前　给　出　的　去　进　行　。　　　我　高　中　数　学　成　绩　还　行　，　但　就　这　个　问　题　搞　不　清　楚　，　后　来　问　了　北　京　新　东　方　优　能　一　对　一　的　老　师　，　新　东　方　优　能　一　对　一　老　师　是　这　么　说　的　，　希　望　我　的　回　答　能　帮　助　到　你　。

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其他看法

第1个回答 2016-12-26

解析：
一言概括，“世界太复杂，不能用一个公式完全概括”本回答被网友采纳

求高中数学导数解题技巧,总是4分不给力啊
分类讨论点3：如果△>0，那么可以考虑因式分解正常情况没有人会让你用求根公式。。考这个没意义。注意分类讨论点2和3的综合应用，而且画画图吧，穿针引线（注意负号）或者直接画原函数图像都行，这样错的概率会低一些导数的题要注意计算，例如根为1\/(a+1)和1\/(a-1)这种，讨论a在(0,1)上和a...

...请问您高中数学导数大题中如何处理分类讨论的问题,分类的标准一 ...
分类讨论主要是确定好定义域区间，一般都是把是定义域分成几块（一般是3到4个）来分析导数值域的变化区间。

高中数学导数中,有关分类讨论求使命题恒成立的参数范围,那种类型题目...
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怎么真正做到数形结合分类讨论 ,怎么陪养函数思想以及化归与转化?我...
比如二次函数的对称轴，指数函数、对数函数的定点等等，这个一定要多做题练习，必修一其实算是比较难学的，函数一定要学好，否则以后很多问题会冒出来，尤其到高二学导数的时候，如果碰上基本初等函数与导数结合考查，会吃很大的亏。再是分类讨论，高中很多问题就是带着参数，那么各种参数与一些特定的取值范...

高中数学中导数内容如何再次提高分数?
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高考数学导数解题技巧及方法
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怎么学好导数呢?
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怎样才能分类讨论全?重点是从哪些方面考虑函数和不等式方面的...
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高中数学好难怎么办
一、首先要改变观念。初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少...

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