教育价值观或教育目标是教育评价活动开展的依据，并左右着教育评价的方向。教育价值观涉及教育哲学层面的意义，可以理解为教育主体对教育价值的取向与追求，以及教育所具有的内在尺度与准则等。尽管教育的本源或教育的本质属性是固有不变的，但因不同的教育主体均有各自的价值取向，就导致形成了各色各异的教育价值观，进而出现了多样的教育理念、教育思想与教育实践。从某种程度上可以说，教育评价目标是教育价值观的附属产物，各种各样的教育价值观导致教育评价目标呈现百花齐放状态。多样性契合后现代社会多元的时代特征和客观要求，但是，多样性和不确定性从来都是一对孪生姐妹，教育评价目标的不确定性导致教育评价活动目的不明确、功能不清晰； 再者，教育评价目标的不确定性与教育的本真和教育规律的准确性形成了矛盾。
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