计算是数学的基本功之一，这是可以通过“苦练”掌握的。但是我本人不建议孩子苦练计算，因为“苦练”虽说可以让孩子掌握基本的计算能力，但是代价也是很大的，很有可能导致孩子思维僵化，甚至对数学产生恐惧心理。
我在多年的时间中，提炼了一些经验供您参考，希望能够帮助家长们解决孩子的计算问题。
孩子计算慢，经常粗心犯错，可能是以下几个方面的原因：
1、不良的心态造成
部分孩子认为计算题太多了，产生了“畏惧心理”：怎么这么多题呀，100题得要做多久啊！当ta心态发生变化，就容易赶工，经常出现看错题目，看错符号的情况。
部分孩子轻视计算，因为平时做得太多了，好像反反复复都是那些题目，没有什么新意。这部分孩子主动集中注意力的能力弱，经常走神。
2、计算功底差
计算的基本功很重要，如果我们把计算能力当做一栋大楼，那么简单的计算实际上是大楼的底层，难的计算是高层。如果底层出现了问题，那么高层就容易出现问题。
计算中需要用到以下几个基本部件：
（1）口算基础部分：10以内的加减法口算，20以内的加减法口算，100以内加减法口算，表内乘除法。
（2）基本规则的积累：比如竖式书写的规则，最好需要懂得原理。很多孩子各种运算的规则弄混了，这样必然会导致经常犯错。
3、不良的计算习惯：
字迹潦草，格式不对，或者是书写混乱，这些习惯都是因为心态不端正引起的。而且一旦变成了书写习惯，那么往后都可能带来不好的影响。
还有些同学则极度排斥演算纸，总想口算解决问题，这就导致了很多不该出错的地方丢分。
要想调整好孩子的计算，家长一方面不能心态太急，要有些耐心；另一方面也要根据孩子具体的情况，制定相应的策略。千万不要简单的使用“题海战术”。有很多孩子练着练着，不但计算没有变好，反而越来越烦躁，错误更多，最后对数学彻底失去了信心和兴趣。
下面，翼翔老师从各个方面给家长您举一些例子和方法，给您一些启发。
一、发现问题，分析原因
家长最应该帮助孩子的，实际上是让孩子发现自己的问题，增强对自我的认知。然后家长和孩子一起想办法改变问题，这个过程虽然慢，但是特别能促进孩子的成长。
很多家长太着急了，一看孩子出错，心里面只想到分数上去了，每天只是大量的让孩子做题。殊不知，如果孩子本身的方法就不对，那么越练实际上效果越差。就像一个错误的投篮动作，练得越久，那么错得就越多。
家长可以试着和孩子讨论，让孩子说一说自己最常出现的两个计算问题是什么？
这个活动可以每个周末都做，不断地让孩子学会反省自己。
可能的原因是：
a、看错数字或者符号，抄写错数字或者符号，例如：1和7写混了，9和6经常无法分辨等等。
b、列竖式时没有对齐数位
c、忘记进退位了
d、盲目口算，没有使用草稿纸
e、注意力不集中
f、没有检查
一般地，犯上面的错误，一方面是因为孩子的大脑发育还没有达到完善的程度，这是一个自然现象。随着年龄的增长，大脑进一步发育之后，有些问题就会消失；另外一方面是孩子的习惯造成的，这是家长可以介入调整的地方。
当你发现孩子经常出错的地方之后，就可以有针对性的调整孩子的做法，让ta反复练习正确的方法，直到形成习惯。
二、加强基本功练习
低年级计算的基本功实际上就是100以内的加减，表内乘除法要能快速准确地心算。而高年级还需要加入因数和倍数，常用数的加减乘除记忆。
例如：在学简便运算的时候，孩子需要知道25×4=100，,125×8=1000等等，还需要对一些加减等于整十整百数的数对有意识：72+28=100,36+64=100，这些数感对于简便运算很有帮助。
家长可以每天给孩子进行5-10分钟的计算练习，练习的方式可以采取多种方式，以便保持孩子的兴趣。 例如：视算训练、听算训练、口算游戏、“接力赛”等等，提高孩子的应变能力。
举个例子：家长可以和孩子玩接力加法
从36开始，每次加17，两人轮流报数。
孩子：36+17=53
家长：53+17=70
孩子：70+17=87
家长：.......
一直轮流着算下去，这个游戏还可以锻炼孩子的听觉注意力以及记忆力，非常地适合家庭操作。您还可以让孩子决定使用什么数字，这更能增强孩子的参与感，保持孩子的兴趣。
三、培养孩子的做题习惯
经常有家长跟我说，孩子老犯粗心的毛病，总是在简单的地方出错。考试的时候，难题都想到了，就是计算错一个，就是拿不到100分。久而久之，家长泄气了，孩子也变得没有信心，这该怎么办？
实际上，如果低年级的孩子一两个小错误，家长大可不必太过忧虑。而且，千万不要因此而打击到孩子，因为这是孩子特定阶段的小错误，这样的问题，可能过一段时间就能好转，关键是家长要做正确的事情。
家长引导孩子养成好的做题习惯，可以有以下几个办法：
1、数字一定看清楚
一般如果是应用题的计算，我们写完算式之后，一定要对照着原题再看一遍。很多孩子数字抄错了，后面的计算没错，但是得分还是0.
上面这道题，错误的原因就是抄写错数字了。孩子把38抄写成了39，尽管算式是算对了，结果还是错的。这样的错误实际上可以避免，需要孩子写完一个算式的时候，有意识地跟原始数据比对一次。
2、 运算过程一定要规范
实际上就是要孩子做到认真书写、计算。不管是作业还是练习，书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚。
这个练习，就需要家长平时对孩子有要求，演算纸上怎么写，如何写才能符合要求，从一开始就要养成习惯。有些孩子演算纸这写一下，那写一下，结果呢，一张纸写3题就没有了。这个问题非常普遍，到了初中依然有很多学生是这样的，而且一般都是经常出错的孩子。
3、收集整理错题
现在老师普遍的做法是让孩子在试卷上订正错题，实际上还有更加有效的办法，那就是把计算错误的题整理到一个本子上。
这个工作家长可以让孩子一年级就开始做，把计算错误的题整理到一个本子上。到周末或者隔一段时间，就拿出来讨论总结一下计算方面的问题，看看哪些问题已经改正了，哪些问题依然存在。只有孩子对自己的错误有了意识，并且能够自己有改正的想法，进步才会越来越快！
其实错误并不可怕，可怕的是大人对孩子盲目施压而导致孩子的不知所措，最后彻底丧失信心。
4、让孩子把计算过程说一说
我们国内最缺乏的一个教学步骤，就是让孩子说一说。这个活动，在外国的课堂上是很普遍的。我们的课堂因为人数多，很难让每个孩子都能说一说。但是家长可以在家庭里面把这个活动开展起来。因为孩子之所以犯错误，可能是因为ta一直都在用错误的方法计算，但是自己不知道，而大人也不知道。所以，家长可以让孩子把计算的想法说出来，这样你就能够发现孩子思路上不合理的地方。
最后一条，也是最重要的一条，家长一定要对孩子有信心，有耐心。
每个孩子发育的快慢不一样，掌握知识的快慢也不相同。只要能够做到有针对性的练习，很多问题都是可以慢慢解决的。
另外，数学是很讲究规则的学科，这就需要孩子养成讲规则的意识。实际上，生活中很讲规则的孩子，学习起来也更容易接受一些。所以，家长在生活中就要有这个意识，培养孩子的规则意识。而且，当孩子生活中的习惯好了，那么上课和写作业的时候，都能更有效地几种注意力，自然学习效率更高。
数学计算能力培养
首先要明确的是数学计算内容学习是个系统的、连续性的体系。以小学计算内容为例，学习序列如下图：
① 数概念系统
数的计算基本上是伴随着数域的扩充逐步加深的，从一年级20以内加减法，到三年级万以内加减法，四年级的更大的数，整数概念已基本形成并伴随着小数概念系统出现，五年级是分数概念发展的关键阶段。
从整数 → 小数 →分数，构成了小学生数概念发展的认知过程，数的大小，数的比较，基数与序数，奇数与偶数，数位，数的组合和分解，这些是计算的学习准备。
② 运算的准确性和速度
学习序列决定了每个阶段的计算学习都很重要，是下个阶段的基础，夯实基础是数学计算能力提升的必要条件。运算首先要算对，这是前提，这需要不断进行多种类，多方面的运算练习。三年级一定要以保证计算100%准确率为练习目标，只有运算准确率发展的同时，再进一步提升速度，基础的口算要达到一感知算式就能立即得出答案。
越到高年级，基础计算所占认知资源比例就越来越小，计算是一种程式，只有把计算练成数学事实，随时提取，才能把更多的认知资源放在更复杂的题目解决上去。
没有捷径，唯有勤练。
③ 计算的灵活性
不要学一些单练整数运算的技能型培训项目，计算灵活性体现在孩子对于算理的启蒙和运用上，比如一年级的凑十法就是凑整先算思想的启蒙，不经历法则和算理，就不能提炼数学思想。
越到高年级，越考察计算的灵活性，理解并灵活运用简算定律，实际上是对运算进行合理处理的思维过程，运算达到既快又灵活的境界。四年级是整数速算与巧算的关键阶段。比如王老师四年级课外数学整理的计算版块知识点。
多接触不同题型，才能使得各种巧算思维和方法去融合，计算的灵活性是体现数学计算能力高低的考察重点。本回答被网友采纳
一、兴趣是最好的老师
在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。只有这样，我们的计算教学才是成功的。为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如：可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训练。逐渐形成一种持久的计算兴趣。
二、培养学生良好的计算习惯
在做计算题时，往往有的学生有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。所以在计算教学中，注重培养学生良好的计算习惯也很重要。教学中，要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的习惯。另外，教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的机会，能很好的提高计算准确性。
三、学生理解和掌握有关的计算基础知识，这是提高学生计算能力的前提
在教学中我们不能够急于求成，我们要帮助学生找出原因（如算理不明白、法则不懂、性质不清、定律不熟、公式没掌握等等），查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好基础工作。
总之，计算能力的提高不是一朝一夕就能办到的事情，而是日积月累一步步训练成的，不要觉得计算简单、无趣，养成喜欢计算、善于计算、验算计算的良好习惯。
如何提高自己的数学计算能力?
3.多做数学题：通过做大量的数学题，可以提高你的计算速度和准确性。可以选择一些适合自己水平的数学题目，每天坚持做一些。4.注重细节：在计算过程中，要注意细节，避免粗心导致错误。可以通过反复检查和核对答案来提高准确性。5.培养数学思维：数学不仅仅是计算，还需要培养逻辑思维和问题解决能力。可以通...
计算能力如何提高
要提高计算能力，可以遵循以下几个方法：1. 掌握基本的计算技巧：了解并熟练掌握加减乘除等基本数学运算，包括口算和书写，以及快速估算的方法。2. 增加计算速度：通过练习和反复做题，可以提高计算速度。可以使用计算器或在线计算工具进行练习，逐渐提高做题的速度和准确性。3. 多做计算题：针对不同类型的...
如何提高计算能力
要提高计算能力，可以尝试以下方法：1. 多做练习题：计算能力主要就是需要进行大量的计算运算，所以多做练习题是提高计算能力的有效途径。可以选择一些数学题目、数学游戏或者数学竞赛题目进行练习。2. 学习计算技巧：学习一些计算技巧可以提高计算效率。例如，学习乘法口诀表、学习速算技巧等。3. 锻炼心算能...
如何快速提高数学计算的能力?
要快速提高数学计算的能力，可以采取以下几个方法：1.练习基本运算：数学计算的基础是加减乘除四则运算，因此要通过大量的练习来熟练掌握这些基本运算。可以通过做口算题、使用计算器进行练习，或者参加数学竞赛等方式来提高自己的计算速度和准确性。2.学习常用公式和技巧：掌握一些常用的数学公式和技巧可以帮助...
如何提高学生计算能力
1、培养口算能力，注重训练：培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。所以我坚持做到：天天练，每堂课上安排口算训练，不用多，10题就行。多种方式变换训练。如：听算训练、抢答、“开火车”等。这样，既训练学生听力，又使学生在较短时间内集中精力学习，同时也提高了学生的计算能力。但训练重在...
如何提高数学计算能力
1、熟记各种计算规则。熟记各种题型的计算规则，是孩子们计算一分不丢的重要保证。2、总结分析计算方法。仅仅只是熟记各种题型的计算规则还远远不够，因为规则只是文字性的概述，同学们需要把这些概念正确的运用到计算题型之中，才能起到增分的作用。3、强各种题型的练习。在练习的过程中，既能够帮孩子们...
怎样提高计算能力
要提高计算能力，可以尝试以下几个方法：1. 练习速算：进行日常生活中的速算练习，例如计算购物时的折扣、计算时间差等。通过经常性的练习，可以提高自己的计算速度和准确度。2. 掌握基本计算技巧：熟练掌握加减乘除的基本运算技巧，包括口算和借位计算等。3. 多阅读数学题目：阅读数学题目可以使你接触到不...
如何提高孩子的计算能力
1、激发学生的计算兴趣。要培养学生的计算能力，教师首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算。在计算题的教学中创设学生感兴趣的情境、开展计算比赛活动，评选计算小能手等形式来激发学生计算的兴趣。2、注重计算与生活的联系。计算来源于生活，又服务于生活。小学生的思维属于具体思维，需要靠具体的事物来...
如何提高计算能力
如何提高计算能力方法如下：1、掌握基本运算技巧和运算方法：熟练掌握加、减、乘、除等基本运算的技巧，能够在短时间内完成复杂运算。此外，还要熟悉乘法表、平方表、立方表等，以便在计算过程中迅速得出结果。速算是提高计算能力的关键。通过学习速算方法，如分解因子、平方差公式、完全平方公式等，可以迅速...
如何才能提高数学计算能力呢?
提高数学计算能力需要时间、耐心和正确的方法。以下是一些建议，可以帮助您提高数学计算能力：1. 基础知识：确保您掌握了基本的数学概念和公式。如果您在某个主题上遇到困难，请花时间学习和理解它。您可以查阅教科书、在线教程或参加辅导课程。2. 练习：大量的练习是提高数学计算能力的关键。尝试解决各种...
