第1个回答 2015-10-24
小学英语教师的基本素质表现在两个方面:
(一)口语表达能力
小学英语教师的口语表达要求教师发音准确、流利、地道,也就是说语音知识过硬。小学英语是一门基础学科,如果教师发音不准、不地道,那么其学生的口语就令人费解,很难用英语与人交流,又怎能适应二十一世纪国际化、信息化的社会呢?这一点要求教师一定要有过硬的语音基础。要做到这一点,平时就要多听标准地道的英语广播、录音,提高自己的语音基础。口语表达能力就是准确、无误、流利地用口语表达自己的意思,询问对方信息,达到交流的能力。口语表达能力是语音知识的提高与升华。口语表达能力要求不但有过硬的语音基础,还要具备丰富的词汇,语音基础再好,也可能因词汇的贫乏而达不到交流的目的。现代孩子的生活知识面越来越宽,信息来源广,电视、电脑已是生活的一部分,新鲜事物越来越多,那么教师就得不断学习、充电,扩展知识面,丰富自己的词汇,提高口语表达能力。教师能当孩子的小翻译,课上课下、有意无意地与孩子交流,这样孩子从心里佩服你、仰慕你,增加对英语的兴趣。
(二)英语思维与汉语思维转换的能力
英语思维能力是英语教师必备的重要能力。有些人虽然具有丰富的词汇,语音基础也很好,但由于缺乏英语思维的能力,还是借助于母语思维,不能达到汉语思维与英语思维的自由转换。因此,英语水平只能停留在最初的水平上———汉语式英语,不能上升到更高的层次。那么英语教师只有提高自己的英语思维能力,才能培养出用英语思维的学生。口语表达是英语交流的重要形式,是英语思维的具体体现;英语思维是口语表达的基础,二者相辅相成。
第2个回答 2015-10-01
作为一名为教育奉献终身的小学英语教师,在我的职业生涯中,我必须学会发展自身的职业能力,以便适应不断发展的教师需求.人生就如一叶扁舟,在江中行驶,不进则退。做为一个教师要想给学生一碗水,自己就得有一桶水。只有一断的提升自己的教育教学理念和教学技能才能跟上这瞬息万变的社会发展,才能让自己与时俱进,成为一名合格的小学英语教师。
做为一个小学英语教师应该从哪些方面提高发展自己呢?我觉得应该从以下几点进行
一、 丰富的知识 作为教师,必须精通英语语音、词汇、语义、语用方面的知识,要具备较高的听说读写技能,熟练流利地在课堂上运用英语教学,并把教学原则和教学方法,如循序渐进原则,阶段性原则,启发性原则应用到教学中。 例如:在单词教学中常常运用简笔画、图文并貌,既吸引学生注意力,提供直观形象,又增强感染力及趣味性。课文学习时,利用录音机,制造音响,烘托气氛;有时通过趣味问答,引起学生联想,启发多项思维;有时将竞争机制引入教学,激发学生欲望,使他们更热情地投入到英语学习中。另外,一名优秀的英语老师还须具备教育学和心理学方面的知识。由于精诚业余办学的特殊性,一部分学生在课后不复习所学的内容,再次上课时,就出现知识的遗忘。做为教师如果是情绪失控,大发雷霆,当众训斥学生,就会伤害学生自尊心,引起学生“顶牛”。 按照马斯洛的需要层次理论,只有当生理、安全、归属、尊重与自尊等低级需要得到满足时,个体才会产生并追求满足认识、审美及自我实现等较高级的需要。遇到此情况,我通常是作淡化处理,转而提问其他同学,或延后处理,课下与之交谈,使之明白英语学习的重要性。
二、 人格的魅力 在长期的教学中,我能深深地体会到老师的一言一行,对学生良好的品格培养起到的潜移默化的作用,身教效果往往胜过言传。教师的美德会成为学生学习模仿的榜样。 教师的品格魅力将吸引学生,一个拥有渊博的专业知识,较强的教学能力及优雅风度的教师必然会赢得学生的喜爱,学生往往会将对老师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学学科的喜爱。最终将英语等学科学得更好。学生千千万万,学生家庭、社会背景、感情经历千差万别,但老师对学生父母般的爱使他们克服种种障碍,坚持学英语,并在学习中发挥其最大的聪明才智。
三、 一定英语教学法知识 一名英语老师应了解,在一定的语言学和心理学理论背景下产生的多种教学流派,如语法、翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法,因为这些流派各自有其特殊的教学目标和教学环境。英语教师在教学过程中可取长补短 ,充实自己的教学实践知识和教学技能。在英语教学中,我通常根据所学的课文,采用不同的活动类型,如:独白、对话、两人小组活动、小组活动、哑剧、讲故事以及各种各样的游戏等。通过精心设计教学程序,使英语课成为英语实践的舞台,使学生置身其中,成为教学的主体,课堂教学突出交际性。
综上所述,一名合格的英语教师应具备上述的素质。教师不但是传授知识,更重要的是教学生如何做人的道理,正如韩愈所说“师者,所谓传道、授业、解惑者也”。一名具有高度社会责任感、高尚的人格修养、完整的专业知识结构和知识运用能力以及丰富的教育学知识和教学法知识的英语教师才是一名优秀的英语教师。