一、多媒体课件的使用在课堂教学的时间安排上要合理。
一位青年教师执教《灰椋鸟》(苏教版小学语文第10册)这一课的第二教时时,教学伊始,教者为了导入新课,播放了一段有关鸟儿栖息场所的录像,用了约8分钟;在教学灰椋鸟归林时和归林后的场面时,教者播放了Flash、鸟叫的音效等用了近15分钟;在深化主题,总结课文时,教者播放歌曲《一个真实的故事》,又用了近5分钟的时间。纵观本节课的教学过程,学生在看录象、Flash、听鸟叫的音效、听歌曲上用了近半小时的时间。试问:学生的阅读、思考、讨论、交流还有多少时间?
语文,本应以语言文字为媒介,通过阅读思考和讨论交流来培养学生掌握和运用语言的能力,提高学生理解和运用语言的水平。而本节课中,教者太注重了多媒体技术的运用,使语文课成了多媒体课件的欣赏课,忽略了语文教学的本位问题,即通过语言文字去理解、去感悟、去品味课文,从而获得语文的知识和技能。
二、要根据教学内容有选择的使用多媒体课件。
多媒体技术作为一种新型的教学手段,比起传统的(黑板+粉笔)教学手段,有着无法替代的优势。它有着极强的真实感和表现力,能刺激学生的每个感觉器官,满足学生的感官需求。那么,是否语文里的每一篇课文、每一节课都要使用多媒体课件来完成教学呢?
一些优秀的教师,在课堂教学中,尽管只用了讲述、讨论等教学方法,通过教师的精心设计、精彩讲述、学生的激烈讨论,也能够激起学生的强烈求知欲,让学生融入课堂,走进课本,学生学得主动、学得轻松,收到很好的教学效果。
比如,教学《白鹭》(苏教版小学语文第12册)一文,这是郭沫若的一篇文质兼美的散文,文章主要描写了白鹭的外形的精巧和活动充满了韵味。在教学中要引导学生去细细地品味其用词的准确生动和文章丰富的内涵。特别是增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。让学生通过文字去品味、去想象白鹭的美,想白鹭怎么美它就怎么美。如果我们将白鹭用多媒体展示给学生看的话,也许学生会说:白鹭也就这样。那就破坏了白鹭在学生头脑中形成的美丽形象,束缚了学生的想象力。
由此看来,教师不要盲目的使用多媒体教学手段,并非所有 (内容)的教学都有必要使用多媒体教学手段,多媒体技术作为一种教学辅助手段,其使用应以增强课堂教学效果、提高教学质量为目的,在教学中,应有选择的使用。
小学语文教学中使用多媒体技术的几点思考
一、多媒体课件的使用在课堂教学的时间安排上要合理。一位青年教师执教《灰椋鸟》(苏教版小学语文第10册)这一课的第二教时时,教学伊始,教者为了导入新课,播放了一段有关鸟儿栖息场所的录像,用了约8分钟;在教学灰椋鸟归林时和归林后的场面时,教者播放了Flash、鸟叫的音效等用了近15分钟;在深化主题...
浅谈小学语文课堂教学 浅谈小学语文教学中多媒体的应用
三、远用多媒体教学可以化抽象为形象，创设良好的教学情境 多媒体集图片、声音、图画、文本、动画、影视等多种媒介为一体，图文并茂，声象俱佳，动静结合，它可以创造轻松愉快的学习氛围，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，有利于发展学生思维能力，加深对事物的理解。比如，古代诗词因为年代...
如何发挥多媒体在语文教学中的作用
三、教师应多在课件制作中去实践，深入钻研教材，驾驭课件 网上下载课件既方便又省事，但那些课件是别人根据自己的授课意图去设计的，大多不适合拿来即用。因此，不可简单地下载别人的课件组织教学，图轻松，充当课件播放员。
如何让多媒体有效地服务于小学语文教学
因此,在小学语文低年级教学中可以应用多媒体技术根据汉字创设出具体的情境,把汉字的音、形、义与学生认识的事物、环境等语言实践紧密地联系在一起,将说与识相结合。2.应用多媒体技术创设情境,提高课堂教学效率。在小学语文教学中,正确合理地应用多媒体技术可以有效地提升课堂教学效果。3.应用多媒体技术延伸...
浅谈如何将多媒体应用于小学语文教学课堂
计算机技术与语文教育互相交融,互相整合的“一体化”逐步深入,现代教学方式与现代教学媒体互相结合,展现在世人面前的将是一个绚丽的前景。语文教学中多媒体的有效运用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。特别是在小学语文教学中,它能变静态为动态,变无声为有声,变抽象为具体,大大延长了学生有意注意的时间,...
[谈多媒体技术在小学语文教学中的应用]小学一年级语文上册
创新思维是创新能力的核心。小学语文涉及的内容涵盖面广、包容量大，因此这就要求学生在思维上能够不囿于原有的定势，善于变换角度地灵活地去思考。为了能够帮助学生达到这个目的，我们在教学中可以采取以下一些方法：录音播放；录像再现；网络下载等。3.多媒体技术与传统教学手段有机融合，培养学生的创新能力...
如何在小学语文阅读教学中发挥多媒体技术的优势
2、利用多媒体展现教学内容 小学语文教材的内容虽然比较简单，但是，仍有一些阅读内容是超出学生能够表象、想象和理解范围内的，这些教学内容是十分难以表达的，学生在此类阅读学习中，也最难提起兴趣。但是，如果教师能够将比较难以理解的内容以生动、形象的画面形式展现在学生面前，那么，原本苦涩的阅读内容...
如何有效地进行小学语文信息化教学的思考
运用多媒体技术进行语文教学，以合作的方式自主学习，获得新知识，达到调动学生学习兴趣，自主探究，不断发展的教学效果。如在《卢沟桥的狮子》一文的教学中，教师可以充分发挥电教媒体的优势。边运用多媒体课件展示一幅幅生动的画面，边引导学生理解课文内容：有蹲坐在石柱上的狮子，有低着头的狮子，有偎依...
小学语文教学中信息技术的应用
一、优化集体备课 1.电子备课网络化 根据每个年级一人教一班语文、平行班教师在同一个办公室的条件，我校在语文学科中实施电子集体备课。我们采用“一人主备，多人研讨，初成定稿，个性修改”的集体备课模式，借助校园集体备课平台，将集体备课、研课过程网络化，从而提高教师备课质量。具体操作流程是：第...
如何在小学语文教学中运用多媒体技术
实践证明运用多媒体手段，充分发挥其教学功能，是提高语文课堂教学实效的有效方法之一。俗话说“工欲善其事、必先利其器”，小学语文课堂教学中引进多媒体技术，把声、像、图、文、情境与听、说、读、写有机结合起来，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，能使课堂教学变得更为生...
