由南京大学跨学科研究平台——人文社会科学高级研究院发起的“本科生驻院研修项目”，首期培养尝试正式结束。
在硕博培养本科化的“量产”大潮中，南大逆流而上，全力打造小班教育、精致化培养，将本科教育硕博化。南大，甚至整个高校教育界，都对这一新教改成果寄予厚望。
一年前，南大面从全校各院系中选拔了59名本科生，以举校之力，调集多位著名学者对这些学生进行小班制、针对性的指导。这些本科生在完成正常课业之余，还需开展“跨专业研习”。
顶着巨大的课业压力，南大在各方面自然也有“优待”：
南大联合境外高校，提供全额资助，让该研修项目的首期学生赴港台、美国短期访学。
优先享有列席“学术午餐会”及南大各类高级论坛的“特权”。
有机会与各领域顶尖学者直接对话。
在多年前，国家便已在本科专业实施学术培养试点。从1991年起，国家教委逐步在一些高校建立了83个“理科基地”，1994年又批准建立51个“文科基地”，并投入专项资金，下达专项培养通知。这些“基地”也成为高校的教育重镇，也是某一方向、学科学术人才的摇篮。
然而，极少有“基地”能达到南大“研修项目”的推进水准。
为什么？一句话：综合沿革、经验、高校实力，很少有大学能和南大相提并论。
小众遴选，严进严出，打通各科，聚力培养 —— 南大在培养专项学术人才方面，不仅经验丰富，而且层次极高，生源优秀，资源富足。这样的培养，成果往往极为突出。
近代以来，南京大学硕博及青年学者培养，成就之大有目共睹。硕博培养，有程门“8大金刚”；一个《中国思想家评传丛书》大系，老前辈携新面孔，即便存在不少学养问题，南大一代青年学者的孵化亦因之鹊起。
很显然，这回南大盯上本科教改了。
南京大学高研院院长周宪教授表示，选拔本科生进驻高研院开展研修，是该校“本科生学术研修计划”的首项创举。他们的目的很明确：“集全校之力，办中国最好的本科教育”。
本月，首期“驻院研修项目”正式结业。在这场“全凭兴趣，不给学分”的教改实验中，除2名同学因故退出外，57名同学坚持到了最后，顺利结业。
多学科打通，会是大师的摇篮吗？
在南大“驻院研修项目”中，跨专业学习是既定的培养方式，这57名本科生在完成本专业学习任务的同时，还需跟导师在另一专业中摸爬滚打，个个都是跨界好手：
历史系的学地理
中文系的学生物
搞环境科学的去学外语
钻研马克思理论的去学诗词
……
当下的学科，已不是当年亚里士多德、柏拉图一人能钻研一个时代所有知识的情形了。学科分得那么细，各领域挖掘那么深，个人除自身领域之外，对其它学科知识的钻研还有必要那么深吗？
19世纪末，一位跨界奇才呱呱坠地。
他是当时首屈一指、不断否定与挑战自我的画家；还是一位颇有创作、艺术涵养的文学读者，更是一位杰出的设计师 —— 军队的迷彩服、独特的和平鸽等等 —— 这其中，任何一件作品都足以令他不朽，他是一位真正的集大成者和开拓者。
他的名字，巴勃罗·毕加索。
在中国，跨界的杰出学者也不在少数：
陈寅恪、章太炎、钱锺书、郭沫若 …… 这些新旧学之交的学者，时常在语言学、历史学、文献学、哲学、文学等各领域“跨界”，且水平造诣极高，着实令后人眼红，且匪夷所思 —— 他们学养为啥这么深，记忆力为啥这么好 ……
著名学者季羡林曾一再强调掌握多种知识的重要性：
“没有钻研便没有精深的知识、独到的眼光，就不能被称为‘大师’；而‘约’也必须转‘博’，许多专业在知识和技能上是共通的，只有专没有博，创造性的根源亦会逐渐枯竭，同样不能被称为‘大师’。”
多学科打通，会是大师们共同的学习方式吗？
跨专业学习，本科生论文获诺奖得主赞扬
蒋元秋是南大地理与海洋科学学院的一名学生。2015年6月，他通过教务处和高研院的联合选拔，成为高研院驻院学生。
▲诺贝尔文学奖得主勒·克莱齐奥为他一名南大弟子撰写的亲笔推荐信
“理科生”蒋元秋，用英文完成的一篇古典诗歌论文，而且还得到导师 —— 2008年诺贝尔文学奖得主勒·克莱齐奥的高度评价。在为蒋元秋撰写的推荐信中，这位76岁的法国文学巨匠，赞扬他的中国弟子“对翻译的分析、用词的考究和对诗歌哲学蕴含的独到思考，令人十分信服”。
一位理科生的跨专业导师，居然达到诺奖级。
这些师资来源，绝大部分是南大的特聘教授、往届驻院学者。研修项目一共配备了12位导师，他们都是文、史、哲等各个领域的著名学者，每位导师指导4-5人。其平台之高，实力之雄，可见一斑！
中国人民大学的一位教授表示，“其他高校也有本科导师制，但南大培养制度基本和硕士水准持平，导师的标准则更高。项目的原生设计就已经超过了本科、甚至硕士培养范畴。”
每位导师指导的研修小组，都由好几位来自不同院系的学生组成。从一开始，这些学生的跨专业学习，就能和领域中的顶级学者直接对话。
▲勒·克莱齐奥
勒·克莱齐奥指导的一名哲学系女生张怀远说：“研讨间隙，勒爷爷也会跟我们讲故事、唠家常。”导师的博学令她印象深刻，有次她忍不住发问：“您好像什么都读过，是什么时候读的呀？”勒·克莱齐奥回答：“17-24岁，在公共图书馆，从早到晚。很多都忘了，现在重读。”
古典文学学者张伯伟，是著名教授程千帆的杰出弟子之一。
他指导的四名驻院学生，分别历史学、社会学、经济学、法学，全都是跨专业。这4名驻院学生，可以与他门下的硕博士生一起参加2、3周举行一次的师门论学会。驻院学生的跨专业学术交流对象，均高于本科水准，真正做到“往来无白丁”。
“曾经有学者说‘给本科生常识，给硕士生方法，给博士生视野’，我看也不完全如此。”张伯伟告诉他的驻院弟子，“本科生也要有方法和视野”。
“福利”诱人：全公费出境访学等“特权”直接下发
在现代学术环境中，闭门造车已不可能。学术交流已成为学者提升认识，促进合作，增进科研水平不可或缺的一部分。
南大给予高研院驻院学生的一大“福利”，无疑是全公费出境访学。
今年5月，南大21名高研院驻院学生来到台湾政治大学进行短期访学，参与课堂、旁听会议。据报道，在一位教授“中国大陆经济社会变迁”的任课老师直言：“头一次见到教室里一半是大陆学生，一半是台湾学生。”
此前的出访学者、交换生基本是个人，而现在20多名学生同时访学，在这种“群体”对“群体”的文化碰撞中，驻院学生对二者差别的体会也更为深刻。
回想起台北之行之行，如今正在剑桥大学深造的南大毕业生丁慧琳仍感叹不已。她认为，团队访学，为双方提供了一个学问、生活上相互了解的宝贵机会。“一个人过去交换，只能算单向体验，组团过去才会产生双向互动，实在很难得。”
▲南大首批“高研院驻院学生”组团赴台访学交流
当然，“福利”还远不止这些。
高研院为每个研修小组配备了专属教室，用于日常学习、讨论、学术讨论；为促进知识吸收，高研院还为每位驻院学生发配了“买书经费”；若南大校内举办高级学术会议、沙龙、讲座等，驻院学生还将收到专门的邮件通知；即便是不对外开放的学术活动，驻院学生也可破例旁听 ……
在南大高研院内部，每周会举行一次“学术午餐会”，届时会邀请一位校内外学者发言，给与会人员分享最新的研究成果。因之，该会的学术质量往往非常高。
在过去，这种高规格的午餐会，连老师都很少有机会参加。
而启动“本科生驻院研修项目”以后，便新增了5个本科生名额。换句话说，每次将有1/12的驻研学生获得参会资格。在为期一年的研修中，每位同学理论上将获得4次参与机会，别说硕士生，就是博士生也未必能获得这么多的机会。
高规格培养，成果如何？
“研修班的培养模式，和香港各大高校的书院制还不太一样。”华中师大的一位教授坦言，“南大研修学生的专门培养，绝不是在训练正规军，而是在锻造特种兵。”
坦白说，这样的培养规模恐怕很难复制。“平台、师资、金额等方面实力没那么强的，搞不了；自身学科、所跨学科学术水准不高的，也搞不了，不是具有规模的综合性大学，跨不过文理科的坎儿。”这是南大自主探索的教改方法，它也是目前仅有的几个具备如此运营实力的高校之一。
这一大刀阔斧的高标准教改，前景究竟如何？
南大向来极为重视本科教育。在恢复高考后的各校本科毕业生中，它培养的中科院院士人数雄踞各大高校榜榜首。此次南大高研院推出的“本科生研修项目”，其规格甚至高于一般硕士生培养，它的目的绝不仅是培养一位合格，甚至优秀的本科生，它的着眼点在于更遥远的未来。这一项目，不仅仅是南大在摸索新的本科培养方式，从全国高校范围上看，此举更是在为日益“量产”的本科——甚至硕博培养“探路”。
发生在南京大学的“从无到有”的探索型培养，让人很自然地联系到程千帆先生。
南京大学给了程千帆20年的学术生命，他不仅带领南大古代文学专业进入全国高校前列，门下也诞生了中国了最早的一批优秀博士。多位水平极高的“程门弟子”集群性出现，轰动了当时整个高校教育界。程门弟子之中，莫砺锋、张伯伟、张宏生、巩本栋、曹虹、程章灿等优秀学者，均直接留在南大任教，也就是说，程千帆培养的徒弟们，水平完全足以代表今日南大中文系学术造诣的巅峰，他留给南大的“遗产”，是一支多么可怕的新生力量！
如今的驻院学生，能否复制当日“程门弟子”的奇迹？
据著名学者徐有富转述，他与程千帆先生初次见面时，先生就强调：“你们的思想、学习、生活我都管。”以从前的培养方式来看，导师团和学院一手为学生们打造了一系列的校园配套设施、活动，而它们最大的优势之一，在于能做到第一时间全面了解学生的反馈。“学生把他们的全部交给程老，程老把他们全部引向最畅达的学术道路。”如今的问题是，生活、学习手把手教，这样的方式今天还能不能行得通？如果行不通，如何保证培养质量？
此外，还有培养目标的因素。程千帆先生时常感叹自己“最适合做学问的时间，全给放牛放掉了”，所以他将学生、学科培养视为其最最核心的学术工作之一，而他也确实做到了。学校、导师、学生高度合拍，往一个方向使劲儿。如今万一学生中途退出怎么办？这样的际遇还能不能重寻？
事实上，若只是从具体实施角度上说，“让理科学生尽早进入实验室‘真刀真枪’搞科研，文科学生‘读、写、议’小班研讨”，这更多的是一个行为问题。换句话说，研修项目提供了一个高质量的窗口，有一个高标准的培养过程，它之所以不能立马得到收效，首先必须正视这样一个事实 —— 不仅校、师、生三者协力更难把控，对学生反馈的了解，在时效性、全面性、深刻性上，恐怕都不及昔日的“程门弟子”。
南大这一探索是否能成功复制奇迹，还需时间检验。
关于南京大学的跨专业学习和双学位问题
可以的。没资格的问题吧。修双学位，可以通过跨专业选修课，以及二专（周末）课程修满规定学分。难度不清楚。周末二专的考试多数人说不难。希望能帮到你哈(*^__^*)不明白可以追问的哦 【来自：考试不难团队】（ps：这种问题，去南大小百合网站问就可以了。。。）
南京大学可不可以跨专业考研啊
当然收的啦，这个你可以放心的。只要是符合招生考试要求的都是可以的，基本上所有的本科院校都是接受跨专业考研的。所以你放心吧。对了，我空间里有不少考研相关的内容，有兴趣进我空间看看吧~
南大本科跨专业容易吗
一般不是那么容易，不过在学院内转专业要比在整个学校内转专业容易一些，具体条件要看南大的学校规定。可以去问问你的学姐学长们，或者辅导员。
南京大学招收跨专业考研吗
当然招啊，只要你的分数达到它的复试分数线就能够参加它的复试，在复试中表现可以的话就可以录取的。考研，大部分学校是不会那专业来卡学生的，只要有科研发展前途，老师是不会在乎本科学习什么专业的！~你还可以看看学校的招生简章。里面有具体的招生要求，一般情况下是不会有专业要求的，有少部分学校有...
南京大学跨专业课程
不是的，是和该专业的同学一起上的，他们院什么时候上课，你就什么时候上。一般都不会是周末吧。
跨专业考南大的传播学难度大么
英语系跨专业考新闻是一个不错的选择，不过难度有点大。因为现在考新闻的人比较多，所以新闻专业的考研比较难。尤其是南京大学的话，招的人数不是很多，难度还是有的。我有一个同学就是今年考的。不过只要认真准备是没有问题的，扎实的打好基础就没问题了！！从现在开始复习绝对没问题！祝你成功！
跨专业考研,这些注意事项你都清楚吗?
对于跨专业考研，很多大学教授表示欢迎。南大一位研究生导师说，除了一些专业性强的专业需要严谨的专业储备知识之外，不少应用专业同样适合跨专业学生报考。现在社会对综合型人才的需求越来越多，学生有多学科的背景是好事。但也给个提醒，转专业切忌盲从和投机，有的人考研三年，专业换了三次，每次都不成功...
关于考研,跨专业、跨地区,求救~内有详情
呵呵，跨专业跨地区的基本上所有学校都允许的啊，这个没影响的，想不考数学啊，那只有艺术类特殊额专业才不考了，哈哈 其实数学也没你想得那么难搞的，好好把书看两遍，课后习题都做了，这样就会好得很多的，而且现在还有一年多，我一个同学是学英语专业的，数学也不好，但是去年考研，考上了武汉...
你好 我想考南京大学行政管理专业 不过我本科是韩语专业 我要跨专业考...
1.南大考研是有一定难度的，不管什么专业。跨专业考研更有加倍努力。2.考研的参考书目可以在南大的官网上查，若不指定参考书，也可以参照相关学校的书目。
想跨专业考南京大学的地质工程研究生,想知道难度大不大,大概多少分能进...
只要好好复习，跨专业和普通二本也可以考上的，可以报个辅导班，这样复习效率高一些。
