1.关于记单词。我觉得你应该多看些文章/报纸/电影，其实死记硬背记单词是很困难的，记住了也不太会用。从长远看，建议你不要为记单词而记单词，应该多找些难度适中的文章，就是直接把每篇课文记下来都是很好的办法。在有上下文的情况下记单词，记单词首先读准和记住读音，读准了才可能写得对(我想你对英文不敏感，应该是经常写错别字或者写出来觉得不像），如果可能尽量记英文解释（可能有点难？如果你想英文像个样而不是只是去应试的话必须这样记单词）
2.关于语法。没必要记语法，但是如果你要在短时间内应付考试，可能也得记。不过治标不治本。
3.如果你真的想学好英文（或其他外语。事实上，现在学好英文绝对是找个好点工作的保障。你参加工作之后就明白，很多人一无是处他能凭良好的英文水平（口语尤为重要）能找到一份较好的工作。学语言就是要多说，多听，多写。我每天都读国外的报纸，看英文电影（英文字幕），目前一般的报刊/电影上的单词很少有不认识的。我在外资公司上班，每天说英文，看英文，电脑的操作系统也是英文的，这样很多人进步很快，即使原来不行的，现在也可以开口讲。
一、学习问题自我评价
每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：
l．时间安排问题
学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。
2．注意力问题
(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。
3．学习兴趣问题
(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。
4.学习方法问题
(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。
一般而言，回答上述问题，肯定的答案 (回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。
二、自我改进法
1.SQ3R法
罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。
(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。
(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。
(3)阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。
(4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。
(5)复习(Review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。
2．自我塑造法
上面介绍的SQ3R法是一种学习方法，仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。
(1)选择一个目标。经过对学习效率低的原因分析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它你不可性急，而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名著《马丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。结果呢，我连第一页都没能读完，因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标，先从世界名著简写本入手，结果越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了。
（ 2）实行新的学习程序，如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉。如果你的赞美是注意力不集中，那么你应分析不集中的原因。在寝室读书不集中，则应责令自己到教室里去读。如果读半小时后不集中，则应略为休息一下，或改变一下学习内容。如果原因是对读书不感兴趣，则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法，将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学习以一定的奖励。坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。
回答：2008-02-13 20:56
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小贝咪咪
[学妹] 外籍教师指点:学英语,怎样"事半功倍"?
句子比单词重要
中国人学英语 , 最常用的方法是背单词 , 甚至有人以能背出一本词典为荣 , 但是词典上的解释是死的 , 语言的运用却是活的 , 机械的理解会造成很大的误解 . 词典不是最重要的 , 关键在于语境 . 可以说 , 单词没有多少实际运用的价值 , 机械记忆的单词量再大 , 也不会真正提高你的外语水平 . 要养成背诵句子的好习惯 , 因为句子中既包含了发音规则 , 又有语法内容 , 还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义 .
不要学“古董英语” . 任何语言都是活的 , 每天都会发展 , 学习陈旧的语言毫无新鲜感 , 而且基本无处可用 . 不鲜活 . 不入时 . 不风趣幽默的语言不是我们要学的语言 , 多读外文报纸 . 多看原版影视作品才会有助于补充新词汇 .
很多人以为 , 把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来 , 其实 , 科学的方法是把读音 . 拼写和用法融为一体 , 同步进行 , 眼口手脑并用 , 并把它应用到句子里面去理解 .
听不懂也要听
练习听力时 , 许多人抱怨听不懂 , 因而丧失了听的乐趣 , 往往半途而废 . 其实 , 即使听不懂也是一种学习 , 只不过你自己觉察不到而已 . 虽然暂时听不懂 , 但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音 , 你的大脑在调整频率 , 准备接受一种新的信息代码 , 这本身就是一次飞跃 .
所以切记：听不懂时 , 你也在进步 .
练习听力 , 要充分利用心理学上的无意注意 , 只要一有时间 , 就要打开录音机播放外语磁带 , 使自己处于外语的语言环境中 , 也许你没听清楚说些什么 , 这不要紧 , 你可以随便做其他事情 , 不用去有意听 , 只要你的周围有外语环境的发音 , 你的听力就会提高 .
敢于开口
学英语很重要的一点是用来和他人交流 , 但开口难也是中国人学英语的一大特点 . 问题出在以下几点：一是有些人把是否看懂当成学习的标准 . 拿到一本口语教材 , 翻开几页一看 , 都看懂了 , 就认为太简单了 , 对自己不合适 . 其实 , 练习口语的教材 , 内容肯定不会难 , 否则没法操练 . 看懂不等于会说 , 把这些你已经学会的东西流利地表达出来 , 才是口语教材最主要的目标 .
二是千万不要用汉字来记英语发音 . 学习一门外语如果发音不过关 , 始终不会真正掌握一门外语 , 而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣 , 影响下一步学习 . 现在有人把用汉语发音标注英语 , 比如把“ goodbye ”记作“古得拜” , 甚至把这种做法作为成果出版 , 这样做肯定后患无穷 .
不敢开口的第三点是怕语法有错 . 没有具体问题 , 一般不要去读语法书 . 超前学习语法 , 会使你如坠云里雾里 , 丧失学习外语的乐趣和信心 .
而且 , 语法好比游泳理论 , 对于没有下过水的人来说 , 游泳理论是用处不大的 . 同样 , 对于语言实践不够丰富的初学者 , 直接学习语法的用处不是很大 . 所以 , 一定要结合语言实践来理解语法 , 语法是学会语言后的一种理论思考 . 学语言不存在对错 , 只要能说出来 , 意思让人家明白就可以了 , 不用费尽心机考虑用什么句型 , 只要能选准一个单词就行 .
学口语最好的办法 , 不是做习题 , 不是背诵 , 也不是看语法书 , 而是反复高声朗读课文 , 这种做法的目的是培养自己的语感 , 只有具备了语感 , 才能在做习题时不假思索 . 下意识地写出正确答案 . 而且 , 当你熟练朗读几十篇课文后 , 很多常用句子会不自觉地脱口而出 , 所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至 .
”盯住”一套教材
现在市场上学英语的材料铺天盖地 , 这给了大家更多的选择余地 , 但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材 . 明天换另一种 , 学习便失去了系统性 . 正确的做法是选中一套教材 , 以它为主 , 其余材料都作为补充 .
还有 , 目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点 , 不少考生把希望寄托于做“真题”上 , 以为这样就能通过考试 . 其实 , 很多正规的考试取材十分广泛 , 经过了严格的难度论证 , 使用过的材料绝不可能二度使用 .
面对这样的考试 , 仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法 , 做题只能起到帮助考生了解题型的作用……对考生来说 , 语言能力的提高才是关键 .
不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院 , 这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师 , 但是有时也有局限性 , 教材陈旧 . 观念陈旧 . 方法陈旧是他们的通病和致命缺点 .
学习英语没有“速成”之说 . 学好英语也没有捷径 , 只有方法的好坏 .
比如记英语单词 , 低着头拼命默写就不是一个好办法 . 好的方法是大声朗读 , 反复训练发音器官和耳朵 , 把声音铭刻在脑子里 .
这样既可以提高听力 , 又可以改进口语发音 , 还记了单词 . 默写只是训练了眼睛和手 , 可是它们不能替你听和说 . 这就是好学校和普通学校的差别 , 好学校通过学习方法的训练 , 能让学员在最短的时间里得到提高 , 但这还是需要学员的付出和努力的 . 不要期望高学费能回报显著的学习效果 , 付出比较高的学费并不意味着不要学习 .
更不要在急用英语的情形下 , 病急乱投医 , 不管学校学习方法是否适合自己 , 先上着再说 , 等觉得不合适了再换 . 这对于孩子尤其不好———英语学习进行不下去 , 就停止或换班 , 不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了 , 而且 , 由于师资水平不一 , 孩子学到的是“夹生英语” , 以后想要纠正过来都比较困难 . 所以 , 家长们选择好 . 决定好可信任的教学思想 . 方法和师资之后 , 不要轻易换来换去 , 这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果 .
寻找一个学习伙伴
学习英语还要有较大的动力 . 每次你坐下来学习 , 无论在家里还是在语言中心 , 都需要短期动力集中精力读和听 . 但更需要长期动力 , 保证每天经常做这样的事情———这是最难的 . 所以许多人开始学习英语 , 过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的提高过程 , 而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段 , 这就是所谓“高原效应” . 在几个月的学习中 , 你都可能注意不到英语的巨大提高 , 在这些时候 , 学习者最容易失去长期的动力并放弃学习 .
避免“高原效应”的好办法是 , 尽量不要完全一个人学习 . 如果你不能到语言中心学习 , 至少你应尝试找一个“学习伙伴” , 这样 , 你们能够互相鼓励和支持 . 当然 , 如果能到一个好的语言中心学习就更不错了 .
还在为英文头大吗?教你七招记单词快又准
前一天晚上背会的单词 , 等到第二天考试时就想不起来 , 采取什么方法背单词有效果？
背诵单词是英语学习的重要环节 , 英语单词作为构建英语知识大厦的基石 , 很多勤奋的学生也经常陷入“忘了再背 , 背了再忘”的恶性循环中 . 下面是一些巧妙的方法让大家摆脱机械记忆带来的苦恼 .
音标发音记忆法
这是最普通最常用的方法 . 初中英语单词绝大多数都是符合发音规则的 . 学生只要读音准确 , 并掌握一定的读音规则 , 背起单词来就会轻松愉快 . 而且读音准确也是学好英文的关键 . 因此建议学生在背单词时一定要听录音磁带 . 调动多种感觉器官 , 加深记忆 . 同时为“听力”打下良好基础 . 例如： congratulations 这个单词 , 虽然很长 , 但符合发音规则 . 只要会读 , 就能会拼写 . 这里还要提醒学生 , 按此方法记忆单词时 , 要格外注意元音字母的读音变化 .
构词法
利用构词法记忆单词 , 即通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词 . 例如 ease 作为独立单词 , 它又是 easy 、 easily 、 easiness 的词根 .
前缀：比如 un-dis- 是反意前缀 ,happy 是“高兴的” , 那么 unhappy 当然是“不高兴的”； like 是“喜欢” ,dislike 自然是“不喜欢” .
后缀：如 -tion;-sion;-ness;-ment 是名词后缀 e.g.-ful;-able; 是形容词后缀 e.g. 例如 helpful;enjoyable.-ly 大多是副词后缀 e.g. 例如 carefully.-er;-or 多数情况是表人的后缀 e.g. 例如 photographer;inventor. 合成词：两个或两个以上具有独立意义的单词组合在一起形成一个新的词汇叫做合成词 , 例如 e.g.football. 但值得一提的是 , 不是所有合成词都能“望文生义” .e.g.greenhand 的含义不是“绿手”而是“生手” .
谐趣记忆法
谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系 , 利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇 .
如： morose( 忧伤的 , 郁闷的 )=mo( 方言 , 没有 )+rose( 玫瑰 ), 试想 , “没有玫瑰”的情人节怎能不“忧伤郁闷”？
ponderous( 笨重的 ), 听发音 , 叫做“胖得要死” , 想一下 , “胖得要死” , 能不“笨重”吗？
感观记忆法
感观记忆法是把耳、口、眼、手调动起来 , 把听、说、读、写统一起来 , 达到记忆目的的方法 , 这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系 , 减少遗忘 . 我们可以进行专一的记忆 , 也可以注意我们身边的英语 , 如电器设备上的英语 , 产品说明书上的英语 , 各种警示语、标语等 , 还可以聆听外文歌曲 , 欣赏国外影视……耳濡目染 , 日积月累 , 反复回想 , 自然牢记 .
例：许多品牌电池的外包装上有 (battery 电池 ) 字样 , 许多洗发精瓶外有 shampoo( 洗发水 ) 字样 , 自动取款机上的 ATM(AutomatedTellerMachine 自动取款机 ) 字样 , 某些药品包装盒上的 OTC(OvertheCounter 非处方药 ) 字样等 .
卡片记忆
自己制作单词卡片随时随身记忆单词 , 卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等 .
阅读记忆
通过阅读英语文章 , 小说等记忆单词 , 但要注意选择难度要适宜 . 这样记忆的单词才是有血有肉有感情的 , 才经得起时间的考验 .
词不离句的原则
建议学生在做单词抄写作业时一定要配例句 . 只有这样我们才能掌握单词的用法 。
2.关于语法。没必要记语法，但是如果你要在短时间内应付考试，可能也得记。不过治标不治本。
3.如果你真的想学好英文（或其他外语。事实上，现在学好英文绝对是找个好点工作的保障。你参加工作之后就明白，很多人一无是处他能凭良好的英文水平（口语尤为重要）能找到一份较好的工作。学语言就是要多说，多听，多写。我每天都读国外的报纸，看英文电影（英文字幕），目前一般的报刊/电影上的单词很少有不认识的。我在外资公司上班，每天说英文，看英文，电脑的操作系统也是英文的，这样很多人进步很快，即使原来不行的，现在也可以开口讲。
一、学习问题自我评价
每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：
l．时间安排问题
学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。
2．注意力问题
(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。
3．学习兴趣问题
(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。
4.学习方法问题
(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。
一般而言，回答上述问题，肯定的答案 (回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。
二、自我改进法
1.SQ3R法
罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。
(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。
(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。
(3)阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。
(4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。
(5)复习(Review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。
2．自我塑造法
上面介绍的SQ3R法是一种学习方法，仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。
(1)选择一个目标。经过对学习效率低的原因分析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它你不可性急，而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名著《马丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。结果呢，我连第一页都没能读完，因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标，先从世界名著简写本入手，结果越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了。
（ 2）实行新的学习程序，如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉。如果你的赞美是注意力不集中，那么你应分析不集中的原因。在寝室读书不集中，则应责令自己到教室里去读。如果读半小时后不集中，则应略为休息一下，或改变一下学习内容。如果原因是对读书不感兴趣，则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法，将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学习以一定的奖励。坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。
回答：2008-02-13 20:56
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小贝咪咪
[学妹] 外籍教师指点:学英语,怎样"事半功倍"?
句子比单词重要
中国人学英语 , 最常用的方法是背单词 , 甚至有人以能背出一本词典为荣 , 但是词典上的解释是死的 , 语言的运用却是活的 , 机械的理解会造成很大的误解 . 词典不是最重要的 , 关键在于语境 . 可以说 , 单词没有多少实际运用的价值 , 机械记忆的单词量再大 , 也不会真正提高你的外语水平 . 要养成背诵句子的好习惯 , 因为句子中既包含了发音规则 , 又有语法内容 , 还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义 .
不要学“古董英语” . 任何语言都是活的 , 每天都会发展 , 学习陈旧的语言毫无新鲜感 , 而且基本无处可用 . 不鲜活 . 不入时 . 不风趣幽默的语言不是我们要学的语言 , 多读外文报纸 . 多看原版影视作品才会有助于补充新词汇 .
很多人以为 , 把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来 , 其实 , 科学的方法是把读音 . 拼写和用法融为一体 , 同步进行 , 眼口手脑并用 , 并把它应用到句子里面去理解 .
听不懂也要听
练习听力时 , 许多人抱怨听不懂 , 因而丧失了听的乐趣 , 往往半途而废 . 其实 , 即使听不懂也是一种学习 , 只不过你自己觉察不到而已 . 虽然暂时听不懂 , 但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音 , 你的大脑在调整频率 , 准备接受一种新的信息代码 , 这本身就是一次飞跃 .
所以切记：听不懂时 , 你也在进步 .
练习听力 , 要充分利用心理学上的无意注意 , 只要一有时间 , 就要打开录音机播放外语磁带 , 使自己处于外语的语言环境中 , 也许你没听清楚说些什么 , 这不要紧 , 你可以随便做其他事情 , 不用去有意听 , 只要你的周围有外语环境的发音 , 你的听力就会提高 .
敢于开口
学英语很重要的一点是用来和他人交流 , 但开口难也是中国人学英语的一大特点 . 问题出在以下几点：一是有些人把是否看懂当成学习的标准 . 拿到一本口语教材 , 翻开几页一看 , 都看懂了 , 就认为太简单了 , 对自己不合适 . 其实 , 练习口语的教材 , 内容肯定不会难 , 否则没法操练 . 看懂不等于会说 , 把这些你已经学会的东西流利地表达出来 , 才是口语教材最主要的目标 .
二是千万不要用汉字来记英语发音 . 学习一门外语如果发音不过关 , 始终不会真正掌握一门外语 , 而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣 , 影响下一步学习 . 现在有人把用汉语发音标注英语 , 比如把“ goodbye ”记作“古得拜” , 甚至把这种做法作为成果出版 , 这样做肯定后患无穷 .
不敢开口的第三点是怕语法有错 . 没有具体问题 , 一般不要去读语法书 . 超前学习语法 , 会使你如坠云里雾里 , 丧失学习外语的乐趣和信心 .
而且 , 语法好比游泳理论 , 对于没有下过水的人来说 , 游泳理论是用处不大的 . 同样 , 对于语言实践不够丰富的初学者 , 直接学习语法的用处不是很大 . 所以 , 一定要结合语言实践来理解语法 , 语法是学会语言后的一种理论思考 . 学语言不存在对错 , 只要能说出来 , 意思让人家明白就可以了 , 不用费尽心机考虑用什么句型 , 只要能选准一个单词就行 .
学口语最好的办法 , 不是做习题 , 不是背诵 , 也不是看语法书 , 而是反复高声朗读课文 , 这种做法的目的是培养自己的语感 , 只有具备了语感 , 才能在做习题时不假思索 . 下意识地写出正确答案 . 而且 , 当你熟练朗读几十篇课文后 , 很多常用句子会不自觉地脱口而出 , 所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至 .
”盯住”一套教材
现在市场上学英语的材料铺天盖地 , 这给了大家更多的选择余地 , 但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材 . 明天换另一种 , 学习便失去了系统性 . 正确的做法是选中一套教材 , 以它为主 , 其余材料都作为补充 .
还有 , 目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点 , 不少考生把希望寄托于做“真题”上 , 以为这样就能通过考试 . 其实 , 很多正规的考试取材十分广泛 , 经过了严格的难度论证 , 使用过的材料绝不可能二度使用 .
面对这样的考试 , 仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法 , 做题只能起到帮助考生了解题型的作用……对考生来说 , 语言能力的提高才是关键 .
不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院 , 这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师 , 但是有时也有局限性 , 教材陈旧 . 观念陈旧 . 方法陈旧是他们的通病和致命缺点 .
学习英语没有“速成”之说 . 学好英语也没有捷径 , 只有方法的好坏 .
比如记英语单词 , 低着头拼命默写就不是一个好办法 . 好的方法是大声朗读 , 反复训练发音器官和耳朵 , 把声音铭刻在脑子里 .
这样既可以提高听力 , 又可以改进口语发音 , 还记了单词 . 默写只是训练了眼睛和手 , 可是它们不能替你听和说 . 这就是好学校和普通学校的差别 , 好学校通过学习方法的训练 , 能让学员在最短的时间里得到提高 , 但这还是需要学员的付出和努力的 . 不要期望高学费能回报显著的学习效果 , 付出比较高的学费并不意味着不要学习 .
更不要在急用英语的情形下 , 病急乱投医 , 不管学校学习方法是否适合自己 , 先上着再说 , 等觉得不合适了再换 . 这对于孩子尤其不好———英语学习进行不下去 , 就停止或换班 , 不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了 , 而且 , 由于师资水平不一 , 孩子学到的是“夹生英语” , 以后想要纠正过来都比较困难 . 所以 , 家长们选择好 . 决定好可信任的教学思想 . 方法和师资之后 , 不要轻易换来换去 , 这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果 .
寻找一个学习伙伴
学习英语还要有较大的动力 . 每次你坐下来学习 , 无论在家里还是在语言中心 , 都需要短期动力集中精力读和听 . 但更需要长期动力 , 保证每天经常做这样的事情———这是最难的 . 所以许多人开始学习英语 , 过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的提高过程 , 而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段 , 这就是所谓“高原效应” . 在几个月的学习中 , 你都可能注意不到英语的巨大提高 , 在这些时候 , 学习者最容易失去长期的动力并放弃学习 .
避免“高原效应”的好办法是 , 尽量不要完全一个人学习 . 如果你不能到语言中心学习 , 至少你应尝试找一个“学习伙伴” , 这样 , 你们能够互相鼓励和支持 . 当然 , 如果能到一个好的语言中心学习就更不错了 .
还在为英文头大吗?教你七招记单词快又准
前一天晚上背会的单词 , 等到第二天考试时就想不起来 , 采取什么方法背单词有效果？
背诵单词是英语学习的重要环节 , 英语单词作为构建英语知识大厦的基石 , 很多勤奋的学生也经常陷入“忘了再背 , 背了再忘”的恶性循环中 . 下面是一些巧妙的方法让大家摆脱机械记忆带来的苦恼 .
音标发音记忆法
这是最普通最常用的方法 . 初中英语单词绝大多数都是符合发音规则的 . 学生只要读音准确 , 并掌握一定的读音规则 , 背起单词来就会轻松愉快 . 而且读音准确也是学好英文的关键 . 因此建议学生在背单词时一定要听录音磁带 . 调动多种感觉器官 , 加深记忆 . 同时为“听力”打下良好基础 . 例如： congratulations 这个单词 , 虽然很长 , 但符合发音规则 . 只要会读 , 就能会拼写 . 这里还要提醒学生 , 按此方法记忆单词时 , 要格外注意元音字母的读音变化 .
构词法
利用构词法记忆单词 , 即通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词 . 例如 ease 作为独立单词 , 它又是 easy 、 easily 、 easiness 的词根 .
前缀：比如 un-dis- 是反意前缀 ,happy 是“高兴的” , 那么 unhappy 当然是“不高兴的”； like 是“喜欢” ,dislike 自然是“不喜欢” .
后缀：如 -tion;-sion;-ness;-ment 是名词后缀 e.g.-ful;-able; 是形容词后缀 e.g. 例如 helpful;enjoyable.-ly 大多是副词后缀 e.g. 例如 carefully.-er;-or 多数情况是表人的后缀 e.g. 例如 photographer;inventor. 合成词：两个或两个以上具有独立意义的单词组合在一起形成一个新的词汇叫做合成词 , 例如 e.g.football. 但值得一提的是 , 不是所有合成词都能“望文生义” .e.g.greenhand 的含义不是“绿手”而是“生手” .
谐趣记忆法
谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系 , 利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇 .
如： morose( 忧伤的 , 郁闷的 )=mo( 方言 , 没有 )+rose( 玫瑰 ), 试想 , “没有玫瑰”的情人节怎能不“忧伤郁闷”？
ponderous( 笨重的 ), 听发音 , 叫做“胖得要死” , 想一下 , “胖得要死” , 能不“笨重”吗？
感观记忆法
感观记忆法是把耳、口、眼、手调动起来 , 把听、说、读、写统一起来 , 达到记忆目的的方法 , 这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系 , 减少遗忘 . 我们可以进行专一的记忆 , 也可以注意我们身边的英语 , 如电器设备上的英语 , 产品说明书上的英语 , 各种警示语、标语等 , 还可以聆听外文歌曲 , 欣赏国外影视……耳濡目染 , 日积月累 , 反复回想 , 自然牢记 .
例：许多品牌电池的外包装上有 (battery 电池 ) 字样 , 许多洗发精瓶外有 shampoo( 洗发水 ) 字样 , 自动取款机上的 ATM(AutomatedTellerMachine 自动取款机 ) 字样 , 某些药品包装盒上的 OTC(OvertheCounter 非处方药 ) 字样等 .
卡片记忆
自己制作单词卡片随时随身记忆单词 , 卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等 .
阅读记忆
通过阅读英语文章 , 小说等记忆单词 , 但要注意选择难度要适宜 . 这样记忆的单词才是有血有肉有感情的 , 才经得起时间的考验 .
词不离句的原则
建议学生在做单词抄写作业时一定要配例句 . 只有这样我们才能掌握单词的用法 。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2019-11-13
英语学习主要讲述学习英语的方法，注意事项等内容。学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故。英语学习过程是一种观察，模拟，认识，识记，思考，记忆等综合的心理活动过程。建议从学单词开始就听写背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。英语学习技巧：学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故。在儿童英语学习过程中，需要教ឌ/p>
第2个回答 2010-08-11
英语就是坚持，一天坚持一个小时的时间学英语，可以背单词，单词是基础嘛，也可以读课文，弄清每句话的意思，最开始就是拓宽词汇量。等记住的单词多了，就可以多读杂志拓宽自己的知识面了，你想学哪方面就多读些哪方面的文章。
不要急，只要坚持下来绝对没问题。记住，一定把那个基础（单词）打好。本回答被网友采纳
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第3个回答 2020-11-26
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