Java视频谁讲得比较好，综合现在的形势
本人欲想学习Java，有php，javascript等基础
搜索引擎上搜索到很多视频，因不知道选哪个比较靠谱，因为实在不想浪费时间在一些看了令人犯困而且迟迟不说重点的烂视频。
现在，oracle官网上Java的版本已经发布到1.8了。不知道各位朋友在公司里头是使用Java哪个版本呢？
综合现在的形势，传智的张孝祥？还是兄弟连的马剑威？还是尚学堂的马士兵？还是其他的视频？
请教，看哪个Java视频比较好？
韩顺平讲的是Java哪个版本的？ verycd上的视频是新的吗，我看过他讲的Oracle视频，感觉还好
随着互联网的发展，java的火热程度有增无减，想学习java技术的人越来越多，学习方式也不仅仅是上线下的java培训班，网上的学习资源有很多，那么哪个java学习视频是值得看，靠谱的呢？
在这里向java学习者安利一下我们的视频教程：
从专业程度上来说，是由我们的一线java名师录制，在java开发工作上有多年的实战经验，在java教学上也有丰富的授课经验，对java的专业性有保障。
从内容完整程度来说，从javase基础，进阶，数据库，Javaweb，到流行框架，分布式，实战项目的视频教程，都涵盖在内。
现在学习Java的平台有很多，B站或者是腾讯课堂都是可以的，我们在B站分享了很多经典的Java视频教程，都是开源的，你可以去看看。
想学Java,看哪家的Java视频好?
以下是一些推荐的Java视频教程提供商，你可以根据自己的需求和喜好选择：尚学堂：尚学堂的Java视频教程非常受欢迎，特别是他们的Java300集初学者视频教程，从基础到进阶，讲解得非常详细，适合零基础的学习者。高淇老师：高淇老师的Java视频教程也备受好评。他的教程基于JDK和IDEA平台，融入了多个实战项目，讲解...
java教学视频哪个好
1.慕课网：慕课网上的Java教学视频质量较高，课程内容系统且专业。其优势在于提供了从入门到精通的完整课程，适合不同水平的学员。课程内容通常由经验丰富的讲师授课，能深入讲解Java的核心概念和技术要点。同时，课程还会结合实际项目案例，帮助学员更好地理解和应用所学知识。2.B站：B站是一个拥有大量开源...
学习Java与没有好的视频推荐?
都是很好的选择。不过虎课网可以学一堆东西，个人认为还是比较好的。
狂神说java是谁
狂神的优点是比较新，但是我觉得讲的不如尚硅谷黑马的老师。比如springboot,之前尚硅谷雷丰阳的是1.5版本的，后面2.0改动挺大的。狂神直接就是最新的，所以看了看狂神的，对比了一下，确实不如雷丰阳的好，现在雷丰阳的也更新2.0的了，不过分享知识总归是好的，要大力支持的。另外b站一个叫编程不良...
java教程视频哪个好
2.慕课网： 慕课网是另一个在线学习Java的优质平台。其教程涵盖了Java的基础语法到高级开发技术，且课程内容紧跟行业趋势。另外，许多教程配有实际项目案例，使学习过程更加贴近实际应用，有助于提高学习效果。慕课网的视频教程质量高，讲解详细，适合不同水平的学习者。3.极客时间： 极客时间提供了一系列高...
0基础学习java 看视频毕向东和好还是方立勋的好 ?求解求推荐_百度知 ...
你好，我java也是自学的，我就自己的经验给你说下，首先看视频比较好，这里推荐马士兵的java视频，优酷上可以直接下，视频讲的很好，很容易听懂，张孝祥的也可以，他们的最大共同点就是：他们的教学都是以学生面试、就业为目的。至于毕向东的视频，我也看了，不过是有一定基础后看的，感觉没有马士兵的...
想通过看视频教程学JAVA,是看孙鑫的好还是马士兵的好?
孙鑫老师前面几讲还是值得初学者看的，主要讲了一些二进制的内容，我认为这些内容对初学者很有帮助。建议先看看孙鑫老师的视频，然后再看马士兵老师的，如果有空余时间可以看看张孝祥老师的。
想学Java,看哪家的Java视频好?
想学java最好看千锋教育的视频。而且千锋教育就有线上免费Java线上公开课。但是如果是学java零基础的新手最好不要选择自学，因为Java自学相对比较难，正确的学习资料的获取、学习中遇到的问题以及如何合理运用学到的知识等都是自学中常会遇到的问题，最主要的还是作为一个零基础的初学者没有人指导带着学...
学习java什么视频容易入门?(还有我朋友想学C语言,什么视频容易入门...
您好，提问者：我感觉Java还是老毕的讲的详细，马哥的还是实战比较经典。
java视频教程谁的最新最全面?
我建议你从低版本的JAVA源码看起，因为他类少，看起来容易懂。然后你就会知道自己以前编码的东西那些是很幼稚的，是可以用一两句就能搞定的。如果你已经稍微有了些感觉，如果觉得合适也可以考虑参加一些培训，毕竟比自学要轻松些，另外还可以学到别人的一些经验，比如：“动力节点”或“王勇Java”一些学员...
