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在教育界，越来越多的专家学者提倡尽早开始儿童英语早教学习，帮助孩子在最适合的阶段开始习得外语。各位家长如果现在开始给孩子学英语，即使不是奔着双母语的目标去，也不用担心孩子的学习会没有收获，他们现在开始接触英语，可以极大地培养对英语的敏感度，这也是为将来更好地学习外语提早打下基础。
小孩是天生的语言家，学英语可以越早越好，3岁左右开始也是一个非常适合的年龄。
其实都说3到6岁是孩子学习英语的最佳语言学习期，老师和方法尤为重要，除了前期自己的启蒙教育外，担心幼儿园之后的学习会有距离，所以说家长也是希望能给孩子找一个适合的英语辅导课程，但其实现在的线上少儿英语课程种类是比较多的，家长找一个适合的课程也是需要花费很多时间和精力的。
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那作为一个有经验的课程家长，在选课上肯定也是有很多的选课经验，下面就给大家说说这些详细的选课对比情况，让家长也能有一个好的判断标准。
一、上课模式：线上的英语培训有针对0-3岁孩子设计的，更有4岁到12岁开设的课程，家长可以在工作之余的时间给孩子约课，然后陪同孩子一起学习，这样既可以拉近亲子之间的关系，又可以非常好的让孩子接受英语培训，可以说是一举多得的。而且线上的英语培训大多数都是以外教一对一的教学模式为主打，可以让孩子学到最标准的英语发音。
二、课程内容：英语卡通片和英语儿童歌曲,磨耳朵可以培养孩子的行为敏感英语的敏感性,和英语语感,这是最基本的输入，因此儿童英语启蒙课程一定要具有趣味性。
三、外教师资：对于上课的外教老师，每家机构都会有不同，有欧美和菲教老师上课，对比外教老师很多家长都是找了欧美外教老师上课，而菲教老师的口语不是很标准，对孩子的学习效果是有一定的影响的。
所以说，综合上面的三点选课情况对比，家长才能更好地判断出适合孩子的课程情况，那这里不妨就给先给你推荐一家课程，是采用一对一教学模式，固定欧美外教授课形式的，还结合母语式学习路线，打造属于这个年龄段孩子的学习方式。
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不管是选择什么样的机构给孩子学习，试听课必不可少，它是提前让孩子感受课程，接触外教，是否适合的过程，孩子觉得好才是真的好！
本回答被网友采纳1、晚一点不如早一点，抓住“语言学习关键期”
1）关于语言学习，先和大家说说很著名的理论，叫“关键期假设”。
这是神经生理学家Penfield和Roberts从大脑可塑性的角度提出的，提出十岁以前，是学习语言的最佳年龄。
另外，哈佛大学心理学教授David Lenneberg也从以医学临床研究表明，人的语言学习有一个关键期，这个时期学习语言比其他任何时期都更容易。
在大脑的边化完成前，人是用全脑来学习语言的。在11-19岁左右，大脑会完成边化。之后，人就靠左脑来学习语言了。语言学习在全脑学习时期的效果最好，因此，10岁前就是所谓的“语言学习关键期”。
狼孩的例子，常被用作语言关键期的佐证。
“狼孩”卡玛拉在七八岁时被发现，回到人群中生活。研究人员对她进行了长期的语言恢复训练，8年后，她只学会了45个单词，直到16岁死去也没真正学会讲话。错过语言关键期的狼孩，学习效率远远低于幼童。
2）关于语言关键期，今天想跟大家再介绍美国华盛顿大学认知与大脑科学研究所副主任、言语听觉学教授帕特里夏•库尔，她在TED的著名演讲中《The linguistic genius of babies》（婴儿的天才语言能力），又提出了一些新观点。
她认为，孩子语言的关键期在0-7岁，7岁前的宝宝完全有能力同时习得两种语言，7岁后语言的学习效率开始下降。
而等到17岁后，语言的学习效率变得很低。
成人学英语，更多靠的是有意识的学习，是刻意的死记硬背。而孩子学英语，更多靠的是无意识的习得。是在日常生活中，通过大量的语言接触，自然而然地吸收，就像我们学习母语一样。事实证明，习得的效果是远胜于学习的。
因此，抓住英语启蒙的关键期，学习效果可以事半功倍。
2、早学外语，多种语言之间会互相干扰吗？
1）婴幼儿的语言能力，可能超乎想象
研究表明：婴儿具有强大的数据统计能力，会默默地听大人说话，并在大脑里进行统计分析，建立语言数据库。
每个小婴儿都是世界公民，能区分所有语言的所有发音，具备掌握任意语言的潜能。
多语环境下，宝宝可以分辨出各种口音的细微差别，但如果只接受单一的语言刺激，长大后可能存在辨别外语发音细微差别的困难。两岁后，孩子会慢慢丧失辨别母语里没有的音的能力。
2）多种语言，会不会对孩子造成语言混淆？
库尔教授认为，无论孩子是一种语言还是多种语言环境下成长，语言的数量本身，既不增大也不减少他们出现语言障碍或者迟缓的概率。
也就是说，多语言并行学习并不会导致小孩“说话晚”或者“语言混淆”。
因为孩子学习语言，学的是包括语言在内的一整套与环境互动的方式。换句话说，孩子很自然地就能明白，该在什么样的情境下使用什么语言，在母语和外语之间切换非常快，并不会混淆。
比如：家里有老人讲方言，孩子可以跟老人用方言交流，跟父母用普通话交流，在这个过程中切换自然。
划重点：宝宝可以尽早学习外语，不存在不同语言之间相互干扰的问题。反而是可以抓住关键期的“先天”优势，更好地进行双语学习。当然，如果错过了语言关键期，不代表就不能学好外语了，只是需要付出更多的努力。
三、 那英语启蒙怎样最有效？
1、浸入式学习，背出来不如玩出来。
1）选择浸入式学习，而不是填鸭式学习。
研究发现，如果一门语言曝光时间能达到30%以上，就可能将它习得为母语。让孩子尽早暴露在双语环境中，像学母语一样自然地吸收外语，这叫浸入式学习。
这比起长大后再用背单词、记语法的填鸭式学习有效的多。
2）精选英语资源，通过大量的“输入”磨出孩子的英文耳朵
精选资源要以经典为基础，再结合孩子的兴趣进行引导。比如孩子喜欢水果，就从水果类资源开始学习；孩子喜欢汽车，就从汽车类资源开始学习。从兴趣点出发，再慢慢延伸到其他内容，感兴趣的东西学起来最不费力。
通过精选的英语资源，跟孩子一起听英语歌谣、看英文原版动画片、读英文绘本，亲子情景互动。
3）父母和孩子之间的互动，是最好的学习方式。
研究发现，学习语言最有效的方式是真人面对面地交流，在亲子互动中进行英语学习是最有效的方式。
库尔教授的研究里，让两组婴儿学习普通话，结果显示，面对电视、音频、文本的学习效果基本无效，只有真人交流才行。
因此，英语启蒙最好的方式，就是父母带孩子在玩中学英语。
2、怎么跟孩子“玩”着学外语呢？
1）结合“语境”进行学习，随时随地想办法用英语和孩子对话。
利用那些反复出现的日常活动，如吃饭、上厕所、睡觉、起床，来跟孩子说英语。在大量的重复场景中强化，巩固孩子的记忆。
比如喊叮当起床的时候，我对他说 “Get up”；跟他互动问好时说 “good morning”；陪他刷牙洗脸的时说“Brush my teeth，Wash my face”；喊他吃饭的时说“”let's go to eat”；回家时说“Let‘s go home”。
日常生活中能找到大量重复的单词，如食物、水果、玩具等。用这些跟孩子接触最多的、最感兴趣的日常词汇，变着花样地教孩子。比如说：“宝宝爱吃水果，apple banana grape strawberry”。说到某个单词的时候，就指着对应的水果，重复几次，孩子很容易就理解并记住了水果的英文名。
重要的是，在这个过程中，尽量让对话自然而然地发生，不要有太明显 “教”的痕迹。
2）陪孩子一起听着儿歌边唱边跳。
孩子在开心时，是学习效果最好的时候。
儿歌是近年来语感启蒙最受推崇的方式，可以说是英语启蒙的金钥匙。
一两分钟的英文儿歌，配合欢快的节奏，加上各种夸张的动作，会很大地带动孩子的学习热情，完成了一次英语学习。
父母可以唱出来，动起来，结合歌词做互动。比如在陪叮当听儿歌《One Little Finger》时 ，我一边唱边一边随着歌词指出鼻子、眼睛等部位，让他明白单词代表的具体含义，有直观的认识，又有趣味的互动。
在这个过程中，他慢慢也跟着蹦出单词，跟着我学动作，常常玩得不亦乐乎。
在这个过程中，听懂单词不重要，重要的是让他体会到英语的韵律节奏，培养英语语感。
3）结合绘本、动画片、电影等，玩一些角色扮演的游戏。
当孩子有一定的输入之后，要积极鼓励孩子输出。比如让孩子一起跟唱英文儿歌，或结合绘本、动画片进行一些角色扮演的小游戏。这种方式，比你直接读绘本给他听好玩的多。
划重点：英语启蒙最重要的是激发孩子的兴趣，要多利用资源，结合生活场景，开动脑筋，尽量陪孩子“玩”出来。磨耳朵的过程，不是为了孩子听懂，而是为了培养孩子的语感。这是一个厚积薄发的过程。
当然，如果经济条件允许，配合线上的英语教学可以给孩子提供更多的外语环境，促进学习。因为孩子在和同龄人共同学习中，更容易进步。
但不能把孩子扔到英语培训班，就觉得大功告成了。一周一两次的英文培训提供的情境还是有限的，英语学习最重要的还是家庭语言环境的营造。
父母带领孩子，在充满趣味的亲子互动中，在生活中自然的习得，这样的启蒙效果才是最好的。线上英语机构不受时间、地点等因素的影响就可以直接学习。
幼儿园开始学英语的最小年龄
之前在幼儿园教学经验中，我们那时候教过的最小的孩子就是2岁半的，他们能学吗？答案是肯定的。通过每周两次课（15到20分钟左右）的宝宝班（属于小班预备班）教学，两个月之后，孩子能够说出简单的单词比如ball,apple,car，还有最简单的句型回答，比如打招呼，回答what
is this?句型。这说明孩子在两岁半左右就完全有接受第二语言的能力，这点和国外研究杂志报道对应。（这个宝宝班，当时在北京民族大学附属幼儿园一个同事教）
2岁半该怎么教孩子英语
这个问题很多父母对这个问题都纠结的不得了。我觉得这个很简单，尤其在家自己教育。这里有两个方法：
第一个最简单，最容易，最在我们身边：请问您的孩子是如何学会普通话和本地的方言，如果知道，就那么教他英语，一定有所收获。
第二个就是游戏，不要可以去教英语，而是在游戏中随机的带入，实例：孩子都喜欢的抛皮球的游戏，我们在抛出的时候说句ball，孩子立刻会开始模仿我们，抛出的时候读出ball。这简单反复的游戏，2岁半的孩子都会非常喜欢。时间长了就可以变成说
Hello ball...。多多游戏，孩子在快乐中开心不知不觉的学会了很多。
幼儿学英语有哪些注意事项
请您牢记，教英语的过程就是游戏的过程，我们目的不是去教英语，而是让孩子去享受尤其中语言变换的那份快乐。避免刻意去教孩子英语，那样孩子会逆反。
什么游戏有孩子最喜欢，越小孩子越喜欢简单重复的游戏，尤其复制咱们的行为和语言。
学习中没必要告诉孩子中文意思，孩子自己会去理解英文本身的含义，这样才是最纯粹的学习。（曾经有段时间教过韩国人汉语，其中韩国妈妈，惊讶的告诉我，她儿子比他学的好，孩子自从在本地小学读书后，一个月后很快的学会了各种俏皮话，知道什么话是表扬，什么话是在间接批评他，没有任何人给他翻译过，这就是孩子学习语言的天赋）。
小班和中班的年龄，会认读就足够了。大班的时候就可以开始练习写简单的字母。
学英语前提是孩子有兴趣。
幼儿学英语能到什么效果？
关于效果，我觉得没必要去追求，最重要的是快乐童年，让孩子享受每一个清澈的空气，享受每个树荫下的蚂蚁搬家快乐最重要。当然也不要忽视孩子学习语言的能力。我见过大班的孩子顺利通过英国伦敦三一口语考试五级（双语幼儿园，无国外生活经历）。五级是非常难得，语法中有现在完成时的被动语态，状语从句，很较复杂的连词比如as
soon as等等，能够熟练运用这些语法和词句就关于节日，音乐等方面问题进行长度一分钟流利的回答。
孩子很晚才开始学英语会有影响吗？
答案是没有的。我曾经接触一个女孩子，二年级才开始英语课外班，要知道在北京西城区，这个是很晚的。但是通过孩子自己的努力五年级就考下三一六级，BETS2,PETS（这个考试特别难相当于雅思4.5分水平，而听说读写都有单科线，70分才算通过。）孩子初中去了京城四大名校之一。所以不要着急，慢慢来，就会越学越好，起点不等于一切。
总结
就我的教学经验来看，两岁半就能开始学习英语了。当然我个人觉得即使起步晚也别着急，相信慢慢练习就会好的。对幼儿来说，最重要的不是学的多好，而是孩子在游戏中去收获另一个语言带来的快乐。
