1、是那个粗心的酒保，把无奈和牵挂调在一起，叫我醉不倒也醒不了，莫非这滋味，就是想你的时候。
2、哦，这思念之河，是一条永不枯竭的河!它日夜地流，不停地流，都流向你的心田，都流向爱的大海!
3、当星河都在变迁，你我却仍天各一边。但请相信，纵使万水千山，日日夜夜对你的思念从未曾改变。
4、太多太多话想和你说清，但是到了嘴边却变成了一句我想你了。
5、思念，有如夜空的闪电，明灭不定却又震撼心灵。
6、思念，是优美动人的风景画，每一幅都令人魂牵梦绕;思念，是意味深长的诗，字里行间融合着心灵的回声。
7、思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。
8、想你，从嘴到心，从早到晚，无时没有，无处不在，我在想念你!一种欲望无比强烈，想要和你在一起!
9、虽然只分别了两个星期，可是对我来说，好像是几个世纪了!
10、岁月把思念的影子，拖成修长而又曲折的色块，但一句温馨的祝福，却始终牢牢地牵系着我们彼此的心情。
11、当流星恋上大地不惜陨落，只为那片刻亲近;当行云爱上流水不惜下坠，只为一解相思之情。
12、我的存在，就是为了想念你。
13、爱是牵挂，爱是奉献，是思念的痛，是回忆的甜，是难舍难分，是晨昏心颤的期盼……爱人，你好吗?
14、想你时，你不在身边。突然感到有股孤单缠绕着我。仰望天空，大声喊出：我想你了。你呢?是否也想着我。
15、从前总以为收信很愉悦，正因那证明远方有兄弟姐妹，此刻才知道，收信不必须是好事，正因那意味着兄弟姐妹在远方。
16、你知道思念一个人的滋味吗，就像喝了一大杯冰水，然后用很长很长的时间流成热泪。
17、不是因为寂寞才想你，是因为想你才寂寞。孤独的感觉之所以如此之重，只是因为太想你。
18、尽管很长时间未和你见面说话，有时回想在学校的那段日子，不经意就想到了你。
19、想你了，即使现在见到你还是很想你。
20、我想你，我的相思就像缠树的青藤一样，在春日的雨露中飞长，而你，就是我心中那棵常春树。
21、我知道你最喜欢这首歌，我也知道你的心思，我想你。
22、昨晚又梦见了你，起始很清晰而亲切，但最后是模糊而疏远。难道梦中真的会呈现现实的场景吗?
2、哦，这思念之河，是一条永不枯竭的河!它日夜地流，不停地流，都流向你的心田，都流向爱的大海!
3、当星河都在变迁，你我却仍天各一边。但请相信，纵使万水千山，日日夜夜对你的思念从未曾改变。
4、太多太多话想和你说清，但是到了嘴边却变成了一句我想你了。
5、思念，有如夜空的闪电，明灭不定却又震撼心灵。
6、思念，是优美动人的风景画，每一幅都令人魂牵梦绕;思念，是意味深长的诗，字里行间融合着心灵的回声。
7、思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。
8、想你，从嘴到心，从早到晚，无时没有，无处不在，我在想念你!一种欲望无比强烈，想要和你在一起!
9、虽然只分别了两个星期，可是对我来说，好像是几个世纪了!
10、岁月把思念的影子，拖成修长而又曲折的色块，但一句温馨的祝福，却始终牢牢地牵系着我们彼此的心情。
11、当流星恋上大地不惜陨落，只为那片刻亲近;当行云爱上流水不惜下坠，只为一解相思之情。
12、我的存在，就是为了想念你。
13、爱是牵挂，爱是奉献，是思念的痛，是回忆的甜，是难舍难分，是晨昏心颤的期盼……爱人，你好吗?
14、想你时，你不在身边。突然感到有股孤单缠绕着我。仰望天空，大声喊出：我想你了。你呢?是否也想着我。
15、从前总以为收信很愉悦，正因那证明远方有兄弟姐妹，此刻才知道，收信不必须是好事，正因那意味着兄弟姐妹在远方。
16、你知道思念一个人的滋味吗，就像喝了一大杯冰水，然后用很长很长的时间流成热泪。
17、不是因为寂寞才想你，是因为想你才寂寞。孤独的感觉之所以如此之重，只是因为太想你。
18、尽管很长时间未和你见面说话，有时回想在学校的那段日子，不经意就想到了你。
19、想你了，即使现在见到你还是很想你。
20、我想你，我的相思就像缠树的青藤一样，在春日的雨露中飞长，而你，就是我心中那棵常春树。
21、我知道你最喜欢这首歌，我也知道你的心思，我想你。
22、昨晚又梦见了你，起始很清晰而亲切，但最后是模糊而疏远。难道梦中真的会呈现现实的场景吗?
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2020-10-18
这是一篇文字浅显易懂，却蕴含深刻人生哲理的童话故事。课文想象丰富，内容生动，讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。作为略读课文，本文应适当放手让学生自主阅读感悟。教师可以围绕“什么会很好”这一关键点设计“自主学习卡”，帮助学生走进文本，走进作者创设的情感世界，最终感悟文本。同时，要尊重学生的理解，激发他们表达交流的热情，产生对比阅读的兴趣。
教学目标：
1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
2.围绕故事情节展开想象，大致体会主人公坦然、乐观的人生态度。
教学难点：
引导学生合作、交流，从整体、细节上比较《去年的树》和《那一定会很好》。
课时安排：1课时
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
1.出示大自然树木的图片，师生谈话，引入课题。
导入：在森林里，在道路两旁，在公园里，我们到处都可以看见树。同学们，谁能说说大树能给我们带来什么好处？（美化环境，释放氧气，让小鸟安家，做成火柴，做家具，做玩具……）哇！大树的作用这么多呀！我们今天就一起来学习一篇关于树的童话故事——《那一定会很好》。
2.出示课题，齐读课题，质疑问难。
（1）你能在“那一定会很好”前面补充一句话，表达内心的愿望吗？（要是我有一件超人披风，那一定会很好。要是今天爸爸能陪我一起吃晚饭，那一定会很好。）
（2）文中这句话是谁说的？他有什么愿望？（种子，树，手推车，椅子……）
二、初读课文，检测预习
1.借助拼音自读课文，不明白的字、词义可查字典，字典解决不了的问题可画画、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。
2.检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。
（2）指导归类识字、识词。本回答被网友采纳
教学目标：
1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
2.围绕故事情节展开想象，大致体会主人公坦然、乐观的人生态度。
教学难点：
引导学生合作、交流，从整体、细节上比较《去年的树》和《那一定会很好》。
课时安排：1课时
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
1.出示大自然树木的图片，师生谈话，引入课题。
导入：在森林里，在道路两旁，在公园里，我们到处都可以看见树。同学们，谁能说说大树能给我们带来什么好处？（美化环境，释放氧气，让小鸟安家，做成火柴，做家具，做玩具……）哇！大树的作用这么多呀！我们今天就一起来学习一篇关于树的童话故事——《那一定会很好》。
2.出示课题，齐读课题，质疑问难。
（1）你能在“那一定会很好”前面补充一句话，表达内心的愿望吗？（要是我有一件超人披风，那一定会很好。要是今天爸爸能陪我一起吃晚饭，那一定会很好。）
（2）文中这句话是谁说的？他有什么愿望？（种子，树，手推车，椅子……）
二、初读课文，检测预习
1.借助拼音自读课文，不明白的字、词义可查字典，字典解决不了的问题可画画、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。
2.检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。
（2）指导归类识字、识词。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-10-18
曾经读过一个故事——《六个包子》。一个人在街上走，看到了一个卖包子的店，顿时感到腹中饥饿。就走上前去，买了六个包子，一边走，一边吃。待他吃完最后一个包子时，便感觉饱了。突然，他一拍脑门：“对了，我没必要买六个包子，只要买第六个就可以吃饱了。”这个故事虽然很短，但告诉我们一个道理：第六个包子要是没有前面五个包子的垫底，也只是吃了一个包子而已。正如学习，学习是没有捷径可走的，只有一点一点积累起来才会成功。
（顺便说一句，你也要很好加油努力，不能光靠电脑，最终还是要靠自己的，让我们一起加油吧(*^__^*) 嘻嘻……）
（顺便说一句，你也要很好加油努力，不能光靠电脑，最终还是要靠自己的，让我们一起加油吧(*^__^*) 嘻嘻……）
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