太阳用它的爱，触动了花儿的心灵，让花儿快乐成长，绽放艳丽的色彩；蓝天用它的爱，触动了鸟儿的心灵，让鸟儿们怀着梦长大，在天空展翅翱翔；大海用它的爱，触动了鱼儿的心灵，让鱼儿们健康成长，在海水里自由遨游……是什么，触动了我的心灵呢？一时间，我却难以找到答案。
是什么触动了我的心灵呢？
每天清晨醒来，妈妈已经为我准备好了衣服和早餐。新的一天，在妈妈细致入微的关爱中开始。每次心情低落时，妈妈耐心地鼓励我，开导我。新的画卷，在妈妈充满爱意的“唠叨”中展开。
原来，是母爱触动了我的心灵，让我在爱的包围中成长。
是什么触动了我的心灵呢？
在课堂上，老师细心地给我们传授知识，消除疑惑。在学习中，老师细致地关心我们的生活与心情，带给我们快乐和自信。是老师，引领我们在知识的海洋里遨游。
原来，是师生情触动了我的心灵，让我在爱的包容中成长。
是什么触动了我的心灵呢？
在课间，同学们开心地疯闹，积极地合作。放学后，同学们互帮互助，在我最需要时带给我温暖。是同学们，让我学会了珍惜友谊，享受快乐生活。
原来，是同学情触动了我的心灵，让我在爱的熏陶中成长。
是什么触动了我的心灵。原来，一切都因为爱。
是爱触动了我的心灵。
天空，触动我的心灵
蓝蓝的它，可爱的它，宽广的它，深切的它，忧伤的它，它是谁呢？是——天空。
想到那次，天空流下了珍珠般的泪珠；想到那回，天空展开了晨光的灿烂；想到那天，天空幸福地冲我笑！还记得，姐姐说过：“天空像人的心灵一样，你给它微笑，它送你温暖！”从那一刻，我在不知不觉中爱上了它！真的是这样，当我痛苦时……我跑步，使泪水化作汗水，而天空一动不动地看着，生怕我会做出可怕地事情；当我疯狂地跑着，一次又一次地跌倒，这时，它流下了眼泪！我躺下了，对上天空那双妖媚的大眼睛，仿佛在担心我，心疼我！这时，它触动我的心灵，疼痛、开心交织在一起，千丝万缕地缠绕着！站起来，仰着头，冲它笑，它回给我温暖的笑容，我静静地走着，天空，它惊讶地望着我，刚刚那个疯狂的女孩居然在一瞬间安静了……我轻轻地闭着眼，祈祷：天空，你是我的支撑，有你，我心中弹起了钢琴，那其中的一条弦总是不停地跳跃！希望你能听到，我一直认为你和我是有心灵感应的……告诉我，我该怎么办！心很疼，有种说不出的痛！这一刻，它下起了大雨！天空，我感谢你，你陪我一起哭，一起笑，给我最美的拥抱！用大雨来遮挡我的泪水，让我微笑着并留下了深深的泪水……
你，又一次触动了我的心灵，心中的波浪不停地泛滥！深深切切的。天空，你是我的祝福，我的开心，我的悲伤，我的泪水，我的肩膀！有你，我坚强了，我从此明白了一切……
天空姐姐，请允许我这样唤你，我只想对姐姐说：“你，触动了我的心灵！让我明白了温暖、快乐以至于伤心！”
是什么触动了我的心灵呢？
每天清晨醒来，妈妈已经为我准备好了衣服和早餐。新的一天，在妈妈细致入微的关爱中开始。每次心情低落时，妈妈耐心地鼓励我，开导我。新的画卷，在妈妈充满爱意的“唠叨”中展开。
原来，是母爱触动了我的心灵，让我在爱的包围中成长。
是什么触动了我的心灵呢？
在课堂上，老师细心地给我们传授知识，消除疑惑。在学习中，老师细致地关心我们的生活与心情，带给我们快乐和自信。是老师，引领我们在知识的海洋里遨游。
原来，是师生情触动了我的心灵，让我在爱的包容中成长。
是什么触动了我的心灵呢？
在课间，同学们开心地疯闹，积极地合作。放学后，同学们互帮互助，在我最需要时带给我温暖。是同学们，让我学会了珍惜友谊，享受快乐生活。
原来，是同学情触动了我的心灵，让我在爱的熏陶中成长。
是什么触动了我的心灵。原来，一切都因为爱。
是爱触动了我的心灵。
天空，触动我的心灵
蓝蓝的它，可爱的它，宽广的它，深切的它，忧伤的它，它是谁呢？是——天空。
想到那次，天空流下了珍珠般的泪珠；想到那回，天空展开了晨光的灿烂；想到那天，天空幸福地冲我笑！还记得，姐姐说过：“天空像人的心灵一样，你给它微笑，它送你温暖！”从那一刻，我在不知不觉中爱上了它！真的是这样，当我痛苦时……我跑步，使泪水化作汗水，而天空一动不动地看着，生怕我会做出可怕地事情；当我疯狂地跑着，一次又一次地跌倒，这时，它流下了眼泪！我躺下了，对上天空那双妖媚的大眼睛，仿佛在担心我，心疼我！这时，它触动我的心灵，疼痛、开心交织在一起，千丝万缕地缠绕着！站起来，仰着头，冲它笑，它回给我温暖的笑容，我静静地走着，天空，它惊讶地望着我，刚刚那个疯狂的女孩居然在一瞬间安静了……我轻轻地闭着眼，祈祷：天空，你是我的支撑，有你，我心中弹起了钢琴，那其中的一条弦总是不停地跳跃！希望你能听到，我一直认为你和我是有心灵感应的……告诉我，我该怎么办！心很疼，有种说不出的痛！这一刻，它下起了大雨！天空，我感谢你，你陪我一起哭，一起笑，给我最美的拥抱！用大雨来遮挡我的泪水，让我微笑着并留下了深深的泪水……
你，又一次触动了我的心灵，心中的波浪不停地泛滥！深深切切的。天空，你是我的祝福，我的开心，我的悲伤，我的泪水，我的肩膀！有你，我坚强了，我从此明白了一切……
天空姐姐，请允许我这样唤你，我只想对姐姐说：“你，触动了我的心灵！让我明白了温暖、快乐以至于伤心！”
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2015-07-15
每当我取得好的成绩时，妈妈总教导我说：这次你虽然取得好成绩，但也不能骄傲你记住：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”这时，我总不明白妈妈
为什么不为我取得的成绩感到自豪。直到那一次，我终于明白了……。我的朋友十分聪明，学什么东西都快，成绩又好。于是，他变的骄傲了。一次的数学考试，他
又得了满分。可是他的同桌却不及格，这下把他高兴坏了。下课就哈哈大笑：“你看你也不跟我学学，太笨！”同桌什么也没有说，第二次考试，同桌得了99分，
而他，却得了59分，这下，他什么也不说了，低头不语，从此，他不再骄傲了。成绩又好了。我看了朋友的样子，不禁想起了我练毛笔书法时与他同样的那一
幕……小时候，我的字总是写的十分难看，于是妈妈给我报了一个书法班。书法老师很喜欢我，因为我的字写的好。那一天，春光明媚，我边走边哼着小曲去上课
了。到了那儿。书法老师告诉我让参加一个书法大赛。我高兴了，因为，这是我一展身手的机会了。书法老师让我写了一个字，我照样做了。写完了老师左看，右
看，上看，下看。终于发话了“不行，算了，你没有功底，心不静，有杂草，这字便显得没有神韵，你算了吧。把你心中的杂草除掉了再说吧？”说完，扬长而去。
乌云密布，晴天霹雳，我无法面对这种事实。后来，我想好了，一定要认真练。就这样，一天又一天，一月又一月，一年又一年，两年过去了。这时书法老师让我又
重新写了两年前的字。书法老师点点头，说：“你能参加了”。两周后，成绩下来了，我得了一等奖。我成功了！阳光又灿烂了，叶子向我微笑，在练书法时，有了
杂草就立刻除掉，这样，成功就会握住你的手。除掉恶习，留下美行，你就成功了一半，不要让杂草留在我们心底，让我们努力去做吧！本回答被网友采纳
为什么不为我取得的成绩感到自豪。直到那一次，我终于明白了……。我的朋友十分聪明，学什么东西都快，成绩又好。于是，他变的骄傲了。一次的数学考试，他
又得了满分。可是他的同桌却不及格，这下把他高兴坏了。下课就哈哈大笑：“你看你也不跟我学学，太笨！”同桌什么也没有说，第二次考试，同桌得了99分，
而他，却得了59分，这下，他什么也不说了，低头不语，从此，他不再骄傲了。成绩又好了。我看了朋友的样子，不禁想起了我练毛笔书法时与他同样的那一
幕……小时候，我的字总是写的十分难看，于是妈妈给我报了一个书法班。书法老师很喜欢我，因为我的字写的好。那一天，春光明媚，我边走边哼着小曲去上课
了。到了那儿。书法老师告诉我让参加一个书法大赛。我高兴了，因为，这是我一展身手的机会了。书法老师让我写了一个字，我照样做了。写完了老师左看，右
看，上看，下看。终于发话了“不行，算了，你没有功底，心不静，有杂草，这字便显得没有神韵，你算了吧。把你心中的杂草除掉了再说吧？”说完，扬长而去。
乌云密布，晴天霹雳，我无法面对这种事实。后来，我想好了，一定要认真练。就这样，一天又一天，一月又一月，一年又一年，两年过去了。这时书法老师让我又
重新写了两年前的字。书法老师点点头，说：“你能参加了”。两周后，成绩下来了，我得了一等奖。我成功了！阳光又灿烂了，叶子向我微笑，在练书法时，有了
杂草就立刻除掉，这样，成功就会握住你的手。除掉恶习，留下美行，你就成功了一半，不要让杂草留在我们心底，让我们努力去做吧！本回答被网友采纳
第2个回答 2019-06-12
14.“心灵的杂草”在文中指“我”的报复心理。“拔掉心灵的杂草”
指消除心里的报复心理，以平和和宽容的心态待人。（4分，每个问题2分）
15.第②段主要写了一户人家蛮不讲理，砍树时不但压坏了我家的庄稼，还把我家的树给砍走了。这样写既为下文写“我”的报复行为作铺垫，又反衬出母亲的宽容大度的美德。（4分，每个问题2分）
16.这句运用心理描写和神态描写的方法，形象地写出了“我”幸灾乐祸的报复心理。（4分，写出描写方法给2分，写出“心理描写和神态描写”其中之一即可，写出表达作用给2分）
17.示例一：母亲教育子女注重言传身教。如当“我”把杂草扔进曾经欺负过我们的那家人的地里时，母亲命令“我”“把杂草捡出来”，还默默地“走进那户人家的地里，弯着腰，一株一株把我扔进的杂草全捡了出来，装进篓子，走向河边”。母亲的言传身教，对兄妹三人的成长起了积极的作用。
示例二：母亲教育子女注重讲话艺术，以事寓理。如当“我”把杂草扔进曾经欺负过我们的那家人的地里时，母亲说：“一个人连心里的杂草都拔不掉，怎么种出饱满的庄稼呢？”母亲的话表面上说的是拔草和种庄稼的关系，其实在教育“我们”一个人只有清除心灵中仇恨的种子，使心灵重现往日那种平和与宽容的心态，才能获得生活的乐趣，才能享受人生的幸福。母亲的话一语双关，影响着子女的成长。（4分，对母亲的教育方法作评价2分，简述理由2分）
希望你能采纳^
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指消除心里的报复心理，以平和和宽容的心态待人。（4分，每个问题2分）
15.第②段主要写了一户人家蛮不讲理，砍树时不但压坏了我家的庄稼，还把我家的树给砍走了。这样写既为下文写“我”的报复行为作铺垫，又反衬出母亲的宽容大度的美德。（4分，每个问题2分）
16.这句运用心理描写和神态描写的方法，形象地写出了“我”幸灾乐祸的报复心理。（4分，写出描写方法给2分，写出“心理描写和神态描写”其中之一即可，写出表达作用给2分）
17.示例一：母亲教育子女注重言传身教。如当“我”把杂草扔进曾经欺负过我们的那家人的地里时，母亲命令“我”“把杂草捡出来”，还默默地“走进那户人家的地里，弯着腰，一株一株把我扔进的杂草全捡了出来，装进篓子，走向河边”。母亲的言传身教，对兄妹三人的成长起了积极的作用。
示例二：母亲教育子女注重讲话艺术，以事寓理。如当“我”把杂草扔进曾经欺负过我们的那家人的地里时，母亲说：“一个人连心里的杂草都拔不掉，怎么种出饱满的庄稼呢？”母亲的话表面上说的是拔草和种庄稼的关系，其实在教育“我们”一个人只有清除心灵中仇恨的种子，使心灵重现往日那种平和与宽容的心态，才能获得生活的乐趣，才能享受人生的幸福。母亲的话一语双关，影响着子女的成长。（4分，对母亲的教育方法作评价2分，简述理由2分）
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