一、入学适应问题
大学新生人学以后,离开原先所熟悉的环境,来到一个陌生的校园,新的生活环境、生活方式、学习内容、人际交往形式等都与以前中学阶段有很大的不同。在这种情况下,一些大学生会产生强烈的内心冲突,不能从心理上很好地适应,表现出不安、情绪紧张等心理问题。个别独立性差、自理能力缺乏的学生,心理反应更加明显。
二、人际交往问题
比起中学时代,大学的人际交往更为复杂,独立性更强,更具有社会性。需要尝试这种人际交往,并学会建立良好的人际交往能力。然而,些大学生社会适应能力较差,缺乏妥善处理人际关系的基本能力,在人际交往中总感到不适应、不自然,表现出或十分被动或无所适从。有的大学生习惯于以自我为中心,不考虑别人的感受,对生活、学习行为和方式不愿因集体的需要而有所改变;有的在人际交往中表现出功利性过强,总想在群体中获取点利益、得到点好处:有的对他人的一些个性行为“看不惯”,不愿与其交往,如果彼此发生矛盾,很容易引起冲突、引发事端;沉溺于网络虚拟世界,宁愿每天面对电脑,也不想与人打交道,心理和行为越来越孤僻与自我。
三、学习问题
大学的学习与高中时有很大不同,教学内容由少而浅变为多而深,学习方法由监督学习变为自主学习,授课方式由多讲解到少讲解、多讨论,学习任务由考大学到学会知识、掌握技能,面对这种种变化,有些学生一时感到无所适从, 方法不当而动力不足,学习目标迷失而不知为何而学成为普遍现象,这种困惑容易产生焦虑和恐惧心理。
四、恋爱和性心理问题
德国著名作家歌德曾说:“天下哪个倜傥少男不善钟情?天下哪个妙龄少女不善怀春?”大学生正值青春中后期,处于由异性向往期向恋爱择偶期过渡的阶段。这时的大学生性生理发育成熟,性心理也逐步成熟,想谈恋爱成为大学生中较为普遍的心理状态。大学生活的特殊性,更是将这种渴望转变成了现实。不少学生在大学阶段都有恋爱行为。但由于与异性交往的经验不足以及对爱情的理想化,可能造成与异性感情沟通、交流的障碍。同时,恋爱过程中出现的性行为、性观念、性道德的冲突,一且处理不好,就会让不少学生产生心理问题。
进人大学,同学们会认为自己已经长大了,他们注重自我探索,希望了解自己是一个什么样的人、毕业后想做什么、能做什么等,这种思索就是自我意识。在大学,每个同学都希望能尽快掌握-技之 长,以适应社会;由于大学生还是以学习间接经验为主,所处的环境还是理想色彩较浓的校园,他们缺乏实践,阅历较浅,现实所具备的能力与他们期待的水平有相当的距离,于是产生了多种冲突。