1.
广东省语文评卷组副组长李金涛：看图写作有话可说
今年高考作文题的材料是一幅漫画，要求阅读漫画进行写作。
漫画可以有多个视角，可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着看。从不同的视角可以
看出不同的内容和寓意。
该漫画可以从三个层次来理解。
一、学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍
受到家长的惩罚；学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。虽然同样受到
奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很大，这反映了家长对学生学习分数的态度。
二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的
问题，以及培养什么样的人的问题。
三、从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态度。
该题非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，有感可发。
该题角度多样，层次丰富，考生可以选择其中任何一个角度立意，有较大的发挥空间。
2.
广州六中肖刚老师：意料之外，情理之中
我刚看到这个作文题目，脑海立即浮现
8
个大字“意料之外，情理之中”。因为高考作
文命题是永远在“规避”和“超越”中前进的，这是必然的现象，也是合情合理的。命题人
为了规避“模仿”“套路”这种现实，于是“漫画材料作文”横空出世了，或者说“又回来
了”！
这道作文题目有三个典型特点：形象性，现实性，思辨性。这几个特点都比较符合最新
的语文核心素养的培养目标。
对于这个题目，首先，我觉得
“意料之外”，是因为其提供的材料类型不同于我们常见
的纯文本形式，而是以一幅漫画的形式来呈现，这可能会对考生有一定的心理冲击。不过语
用专题都有图文转换的训练。值得一提的是广州市教研室的冲刺作文训练中就提供了一到漫
画作文题。
其次，我认为“情理之中”，是因为它的中心话题或者说中心任务非常明确，就是关于
家长、老师、社会对待孩子“成绩”的“心态”，只不过题目用了比较形象的“漫画”来呈
现罢了。
第三，我认为这道题目比较符合考生的生活实际，几乎每位考生都会有漫画中的类似经
历或体验，有话可说。
第四，作为选拔性考试，我认为这道题目有很好的区分度，虽然考生基本都有话可说，
但是想在短时间内写出优秀的文章，应该做好以下几点：
一是对漫画材料内容的准确理解，这幅漫画的主要内容是“第一个孩子第一次考了
100
分，得到了表扬，第二次考了
98
分挨到了耳光；第二个孩子第一考了
55
分不及格，受到了
批评，第二次考了
61
分被表扬。”两个孩子的遭遇明显不同，而这种遭遇正是高度关注分数
（教育）的人给予的“评价”——亲吻（表扬、肯定）或耳光（批评、否定）。而“分数”
代表的意义是什么呢？是学生成长的全部吗？
这个题目充满了思辨性，并且漫画背后潜藏着给考生的规定性任务：“你（考生）怎么
看待这种现象”。而且如果想写出高分作文，还必须完成一个“比较”的动作，即两位学生
的分数差距悬殊，为何遭遇却不同。
广东省语文评卷组副组长李金涛：看图写作有话可说
今年高考作文题的材料是一幅漫画，要求阅读漫画进行写作。
漫画可以有多个视角，可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着看。从不同的视角可以
看出不同的内容和寓意。
该漫画可以从三个层次来理解。
一、学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍
受到家长的惩罚；学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。虽然同样受到
奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很大，这反映了家长对学生学习分数的态度。
二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的
问题，以及培养什么样的人的问题。
三、从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态度。
该题非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，有感可发。
该题角度多样，层次丰富，考生可以选择其中任何一个角度立意，有较大的发挥空间。
2.
广州六中肖刚老师：意料之外，情理之中
我刚看到这个作文题目，脑海立即浮现
8
个大字“意料之外，情理之中”。因为高考作
文命题是永远在“规避”和“超越”中前进的，这是必然的现象，也是合情合理的。命题人
为了规避“模仿”“套路”这种现实，于是“漫画材料作文”横空出世了，或者说“又回来
了”！
这道作文题目有三个典型特点：形象性，现实性，思辨性。这几个特点都比较符合最新
的语文核心素养的培养目标。
对于这个题目，首先，我觉得
“意料之外”，是因为其提供的材料类型不同于我们常见
的纯文本形式，而是以一幅漫画的形式来呈现，这可能会对考生有一定的心理冲击。不过语
用专题都有图文转换的训练。值得一提的是广州市教研室的冲刺作文训练中就提供了一到漫
画作文题。
其次，我认为“情理之中”，是因为它的中心话题或者说中心任务非常明确，就是关于
家长、老师、社会对待孩子“成绩”的“心态”，只不过题目用了比较形象的“漫画”来呈
现罢了。
第三，我认为这道题目比较符合考生的生活实际，几乎每位考生都会有漫画中的类似经
历或体验，有话可说。
第四，作为选拔性考试，我认为这道题目有很好的区分度，虽然考生基本都有话可说，
但是想在短时间内写出优秀的文章，应该做好以下几点：
一是对漫画材料内容的准确理解，这幅漫画的主要内容是“第一个孩子第一次考了
100
分，得到了表扬，第二次考了
98
分挨到了耳光；第二个孩子第一考了
55
分不及格，受到了
批评，第二次考了
61
分被表扬。”两个孩子的遭遇明显不同，而这种遭遇正是高度关注分数
（教育）的人给予的“评价”——亲吻（表扬、肯定）或耳光（批评、否定）。而“分数”
代表的意义是什么呢？是学生成长的全部吗？
这个题目充满了思辨性，并且漫画背后潜藏着给考生的规定性任务：“你（考生）怎么
看待这种现象”。而且如果想写出高分作文，还必须完成一个“比较”的动作，即两位学生
的分数差距悬殊，为何遭遇却不同。
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