孩子在学校需要有朋友。朋友之间可以相互关心、相互陪伴,不会感到孤独寂寞,这是孩子们的心理需求,满足了这种心理需求,他们才能安心的学习、玩耍。
由于孩子的兴趣和能力不同,在不能够发挥自己才能的环境中,孩子会感觉孤独:
如学校内课外活动,打球、跳绳、游戏等,不喜欢运动的孩子参加不了,成为孤独的旁观者;
孩子对身边同学的爱好不感兴趣,和周围同学没有共同语言,感到孤独;
孩子以自我为中心,不知道妥协、谦让,不懂得关心照顾朋友,也是不合群的一个原因;
另外,学习成绩不佳,总是落后的学生,听不到表扬声,总觉得自己在给集体拖后腿,不敢和好同学交往,容易自我孤立,被孤单寂寞感侵袭,甚至导致厌学。
孩子没有朋友,家住要从两个方面解决问题,一是帮助孩子交到好朋友;二是指导孩子正确对待暂时的寂寞。
同时家长还要引导孩子做一些反思,首先从自身找找原因,如自己的行为让别人讨厌而自己不知道,说话太直率同学接受不了,做事情小气自私同学不喜欢等等,找到原因后家长引导孩子改正,他会更容易和同学交往。
方法1:指导孩子找朋友
可以对孩子的交友进行一些具体的指导。比如:交友可以先从座位附近的同学开始,寻找那些比较开朗随和的同学主动和他们说话。告诉孩子一些交往的技巧,如和同学相处要热情,大方,尽量说一些大家都感兴趣的话题。不搬弄是非,不贬损任何同学。更加积极参与集体活动,多帮助同学,慢慢加深了解,也让更多的同学了解自己。最主要的是告诉孩子,即使学习成绩不是很好,只要善良、热情,也是交得到朋友的。
值得注意的是,家长给予孩子交友的具体指导是必要的,但是不要指定孩子要和谁玩,不和谁玩。有些家长怕孩子交友不慎,于是主观决定孩子要和班里学习好的孩子玩,或者和家庭背景好的孩子玩,不许孩子和那些学习成绩不够理想或者家庭比较贫困的孩子玩。其实,学习成绩好的,家庭背景好的孩子当中有好孩子,也不乏问题学生,有些问题还很严重。所以,以这些作为交友的标准是不明智的。孩子们的交友往往比较单纯,合得来就在一起玩了。大人要做的就是大致的把一下关,只要孩子的交往对象品质好基本就可以了。
方法2:教孩子直面孤独寂寞
有人朋友很少,有人在不同阶段有不同的朋友,有人会一个阶段孤独,一个阶段朋友云集,也就是说,很多人都有孤独寂寞的时候。我们面对一个由于种种原因暂时没有朋友的孩子,一方面要努力帮助他寻找朋友,另一方面要帮他学会对待眼前的孤独。
如果一个人有自己的追求,他可能会孤独,但是他不会寂寞,他会在孤独中求索追求,孤独就可能变成学习的动力。如果家长引导孩子在暂时没有朋友的时期去思考,去寻找自己的兴趣爱好,把学习之外的时间用来读书,孩子就会发现自己并不寂寞,反而很充实,会希望在学校里学到更多的东西。
方法3、在阅读中找朋友
现在阅读的渠道很多,除了原有的图书之外,可以通过网络读书、读别人的博客,手机图书浏览等方式阅读。在阅读中,孩子可以和书中的主人公交朋友,可以与作者交朋友,还可以通过网络,给喜欢的作者留言,成为笔友。
最重要的是,你若盛开,清风自来。
合群的孩子不仅可以交到更多的朋友,玩得开,性格好,在未来的生活中社会适应性也更好,不合群的孩子不仅脱离了周围的朋友,而且容易形成孤僻、自卑的性格,如果家长不及时干预,此行为就会持续到成年,影响孩子的学业、就业和婚姻等。
作为家长,都希望自己的孩子性格开朗,双商高且社交能力强,但是在实际生活中,凡事都有对立面,有性格外向合群的孩子,就有内向收敛不合群的孩子。
对策一:创设促进孩子社会交往的环境
如果确定自家孩子真的存在“不合群”的情况,那么家长可以通过安排一些特别的环境来促进孩子社交能力的发展,切忌突然把孩子放入到一个陌生的环境中,逼迫孩子合群。
例如:对于已经上了幼儿园的孩子,家长可以找老师聊聊,尽量让孩子挨着外向的孩子坐;在平时的集体游戏中,多让孩子与外向型的孩子组队;让孩子多参与幼儿园举行的各种集体活动等。
在家庭中,父母也要有意识地创设增加孩子社交行为的机会,例如:多带孩子去人多的商场、游乐场、社区逛逛;带孩子多见见亲朋好友;带孩子多参加一些亲子活动等。
通过孩子在生活中的点滴表现,多找机会表扬、赞赏、鼓励孩子,培养孩子的自信心、语言交际表达能力、社交能力以及合作意识等等,让孩子为融入集体生活做好充足的准备。
解决对策二:改变教育观
当孩子出现问题时,家长首先要先反省一下自己的问题。
作为家长,要认识到孩子的行为问题和自己错误的养育方式有一定的关系,养育孩子的基础是尊重孩子,将孩子当成一个有想法、独立自主的个体,在不涉及安全、法律、道德的基础上,尽量让孩子自己去面对和解决问题,切勿大包大揽,必要时再给予孩子引导和帮助。
在家庭中营造出和谐、公平民主的氛围,凡是涉及到孩子的事情,不要想当然地认为孩子还小,应该无条件地服从父母,在做决定之前,多征询下孩子的意见,不要随意给孩子贴标签。