每个人的幸福其实都很简单，只是幸福每次来到我们身边的时候他总是那么轻轻的，好像就在你的身边，微笑着看着你，它可能是一个会心的微笑、可能是递上一杯水、也可能就是瞬间的一份心情……试着去感受它吧。有心的人永远幸福，因为他理解幸福。
当我无羁的度过这青春的韶华岁月，又有多少蓦然回首才发现的快乐与幸福啊，当回忆着，就抑或是痛苦的幸福着，抑或是温馨的感受着……，总之，活着，我就会不停的寻找幸福与快乐，活着，我就会不停的奋斗，让我爱的人和爱我的人一样的幸福……
体验幸福，是一个需要修炼和学习的过程。也许有人会觉得奇怪，感受幸福应该是人类与生俱来的一种能力啊，正如孩提时躺在慈母的怀抱里接受乳汁的哺育，没有人告诉，他也会感受到幸福的甜蜜。那么，怎么还需要“修炼和学习”呢？其实，幸福不单是一种生理上的满足，社会化了的人对幸福的体验，相对幸福客体来说，幸福主体的素质起着更重要的作用，它直接制约着人感受幸福能力的水平。一个人是否热爱生命，是否热爱生活，是否懂得被爱，是否懂得爱人。。。这一切都左右着人对幸福的感受和创造。也就是说，人能否感受和创造幸福的素质不是与生俱来的，是需要通过教育和学习逐步提升的。学生在学校接受教育的过程，就是提升他们感受幸福的水平与创造幸福的能力的过程。
当我无羁的度过这青春的韶华岁月，又有多少蓦然回首才发现的快乐与幸福啊，当回忆着，就抑或是痛苦的幸福着，抑或是温馨的感受着……，总之，活着，我就会不停的寻找幸福与快乐，活着，我就会不停的奋斗，让我爱的人和爱我的人一样的幸福……
体验幸福，是一个需要修炼和学习的过程。也许有人会觉得奇怪，感受幸福应该是人类与生俱来的一种能力啊，正如孩提时躺在慈母的怀抱里接受乳汁的哺育，没有人告诉，他也会感受到幸福的甜蜜。那么，怎么还需要“修炼和学习”呢？其实，幸福不单是一种生理上的满足，社会化了的人对幸福的体验，相对幸福客体来说，幸福主体的素质起着更重要的作用，它直接制约着人感受幸福能力的水平。一个人是否热爱生命，是否热爱生活，是否懂得被爱，是否懂得爱人。。。这一切都左右着人对幸福的感受和创造。也就是说，人能否感受和创造幸福的素质不是与生俱来的，是需要通过教育和学习逐步提升的。学生在学校接受教育的过程，就是提升他们感受幸福的水平与创造幸福的能力的过程。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2011-09-18
俄国教育家乌申斯基说过：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”教育的人文价值目标是幸福教育。让教育充盈着幸福感，这不仅仅是一种境界，对孩子的成长来说，这更是一种责任。然而长期以来，以升学为唯一目标的应试教育，使学生学业负担过重，严重影响了青少年身心的健康发展。基于此，浙江省台州市天台县苍山中学以《苍山中学三年办学目标》和《学校发展性评估》作为办学导向，提出了“人本立校，规范办学，特色发展”的理念，注重校园文化建设，注重心理干预，探索出了一条特色办学之路，使学生的身心得以健康发展，为学生的成长播下了幸福的种子。
缤纷社团尽显风采
社团活动是学校活力和魅力的重要体现，它对于繁荣校园文化，推进课程改革，提升办学品位有着重要的作用。一个社团就是一个平台，一个平台就会成就一批人才。社团活动能够拓展学生的视野，丰富学生的知识，提升学生的综合素质，促进学生个性发展与全面发展，为他们营造快乐成长的乐园，给他们以幸福的体验。
为了促进学生的全面发展，丰富他们的校园文化生活，学校在现有教学资源条件的基础上，探求特色办学之道，先后成立了“心理学”、“飞跃”篮球社、“棋社”、“潮恋酷儿”服装设计、“文明礼仪社”、“A.D.M”动漫社、“十字绣”、“炫影摄影社”、“新星草文学社”、“九龙”画社、“l.p.t”话剧社、“爱凡”英语角、“青空”足球、“劲舞社”、“广播站”、“影随我动”影评、“羽毛球”、“小记者”等18个学生社团，每个社团每周定期举办活动，实现了学生社团“从无到有、不断壮大、健康发展”的目标，“让每一个学生都能参加至少一个自己喜欢的社团”的口号逐步成为了现实。2010年3月，学校成功举办了苍山中学第一届社团文化节，其新颖多样的形式，受到了全校师生的一致好评。今年3月，拟举办第二届社团文化节。
校园吉尼斯活动是学校素质教育成果又一个展示的舞台，学校已成功举办三届。“3分钟限时定点投篮”比三分钟内谁投的次数最多，“自行车慢骑”中15米的距离所用时间最长者为胜，“架高比赛”是用扑克牌在1分钟内尽可能架高，另外还有“过目不忘”“倒退跑”“穿针引线”等项目。校园吉尼斯活动活跃了校园生活，展现了当代中学生的青春活力，为他们提供了挑战的机会，培养了团队精神，营造了和谐的校园氛围。
社团活动不仅满足了学生愿活动、想娱乐的强烈心理需求，而且伴随着特长的生成和彰显，学生对学习和生活的自信与兴趣大大增强，活动过后，学习更自觉了，精气神更足了，起到了“活动是学习、活动为学习、活动促进学习”的作用。不仅如此，社团活动的广泛开展，还畅通了学生多元成才的途径，为更多的学生迈进更理想的高校创造了条件，学校“九龙”画社32人参加2011年美术专业高考，获得了美术专业平均分83.5分的不俗成绩。
如今，社团活动已成为苍山中学校园文化建设一道亮丽的风景线。为拓展校园文化建设，学校在暑期投入十多万资金平整场地，号召学生参加学习农业劳动，为荒凉的角落增添了一抹生机，也培养了学生团结协作、吃苦耐劳、热爱劳动、热爱生活、热爱集体的品格。学农场地既是学校综合实践活动基地，又是学校的第二课堂。教师引导学生把学农同研究性学习结合起来，在劳动过程中开展一些研究性学习，例如通用技术学科教师要求学生自己动手制作一些农业工具，生物学科教师要求学生研究阳光、土壤、微生物、植物生长的相互关系等等。
心理教育呵护成长
心理健康是学生幸福的源泉。本着“一切为了学生的发展”的教育理念，苍山中学开设了心理健康教育课，有针对性地通过各种途径认真开展心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的基本知识，促进学生人格的健全发展，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛，取得了显著成效，有力地推动了教育教学质量的稳步提高。
首先，学校成立了心理健康教育领导小组和心理健康工作协会，对专职教师进行培训，建设起一支专业、高效的教育队伍。对于教师的学习培训，学校采取走出去与请进来相结合的方法。2010年，校领导带领教师队伍分别到兰溪市第五中学和新昌澄谭中学考察学习，并聘请省市知名心理健康教育方面的专家对全体教师进行了6天的封闭式培训，教师均获省心理健康教育指导中心颁发的培训合格证。同年底，教师中有118人取得“浙江省中小学心理健康教育教师C级资格证书”，占教师总人数的87%。
缤纷社团尽显风采
社团活动是学校活力和魅力的重要体现，它对于繁荣校园文化，推进课程改革，提升办学品位有着重要的作用。一个社团就是一个平台，一个平台就会成就一批人才。社团活动能够拓展学生的视野，丰富学生的知识，提升学生的综合素质，促进学生个性发展与全面发展，为他们营造快乐成长的乐园，给他们以幸福的体验。
为了促进学生的全面发展，丰富他们的校园文化生活，学校在现有教学资源条件的基础上，探求特色办学之道，先后成立了“心理学”、“飞跃”篮球社、“棋社”、“潮恋酷儿”服装设计、“文明礼仪社”、“A.D.M”动漫社、“十字绣”、“炫影摄影社”、“新星草文学社”、“九龙”画社、“l.p.t”话剧社、“爱凡”英语角、“青空”足球、“劲舞社”、“广播站”、“影随我动”影评、“羽毛球”、“小记者”等18个学生社团，每个社团每周定期举办活动，实现了学生社团“从无到有、不断壮大、健康发展”的目标，“让每一个学生都能参加至少一个自己喜欢的社团”的口号逐步成为了现实。2010年3月，学校成功举办了苍山中学第一届社团文化节，其新颖多样的形式，受到了全校师生的一致好评。今年3月，拟举办第二届社团文化节。
校园吉尼斯活动是学校素质教育成果又一个展示的舞台，学校已成功举办三届。“3分钟限时定点投篮”比三分钟内谁投的次数最多，“自行车慢骑”中15米的距离所用时间最长者为胜，“架高比赛”是用扑克牌在1分钟内尽可能架高，另外还有“过目不忘”“倒退跑”“穿针引线”等项目。校园吉尼斯活动活跃了校园生活，展现了当代中学生的青春活力，为他们提供了挑战的机会，培养了团队精神，营造了和谐的校园氛围。
社团活动不仅满足了学生愿活动、想娱乐的强烈心理需求，而且伴随着特长的生成和彰显，学生对学习和生活的自信与兴趣大大增强，活动过后，学习更自觉了，精气神更足了，起到了“活动是学习、活动为学习、活动促进学习”的作用。不仅如此，社团活动的广泛开展，还畅通了学生多元成才的途径，为更多的学生迈进更理想的高校创造了条件，学校“九龙”画社32人参加2011年美术专业高考，获得了美术专业平均分83.5分的不俗成绩。
如今，社团活动已成为苍山中学校园文化建设一道亮丽的风景线。为拓展校园文化建设，学校在暑期投入十多万资金平整场地，号召学生参加学习农业劳动，为荒凉的角落增添了一抹生机，也培养了学生团结协作、吃苦耐劳、热爱劳动、热爱生活、热爱集体的品格。学农场地既是学校综合实践活动基地，又是学校的第二课堂。教师引导学生把学农同研究性学习结合起来，在劳动过程中开展一些研究性学习，例如通用技术学科教师要求学生自己动手制作一些农业工具，生物学科教师要求学生研究阳光、土壤、微生物、植物生长的相互关系等等。
心理教育呵护成长
心理健康是学生幸福的源泉。本着“一切为了学生的发展”的教育理念，苍山中学开设了心理健康教育课，有针对性地通过各种途径认真开展心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的基本知识，促进学生人格的健全发展，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛，取得了显著成效，有力地推动了教育教学质量的稳步提高。
首先，学校成立了心理健康教育领导小组和心理健康工作协会，对专职教师进行培训，建设起一支专业、高效的教育队伍。对于教师的学习培训，学校采取走出去与请进来相结合的方法。2010年，校领导带领教师队伍分别到兰溪市第五中学和新昌澄谭中学考察学习，并聘请省市知名心理健康教育方面的专家对全体教师进行了6天的封闭式培训，教师均获省心理健康教育指导中心颁发的培训合格证。同年底，教师中有118人取得“浙江省中小学心理健康教育教师C级资格证书”，占教师总人数的87%。
第2个回答 2011-09-27
感悟幸福，健康成长手抄报
第3个回答 2011-09-17
我不知道可以参考书本
第4个回答 2011-10-02
有谁知道咋做吗？
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