培养小学生良好的学习习惯是一个重要的问题，解决这个问题的关键期在小学一二年级。可以采用“行为契约法” ：
一、列出双方都认为很重要的作业习惯的清单。例如：1、专心致志，不想别的事；2、不离开书桌做别的事；3、在规定时间内完成作业；4、字迹工整漂亮。
二、列出双方都认为已经做得比较好的行为清单。例如：父母认为孩子目前做得比较好的“完成作业行为”有：1、作业较认真；2、字迹较工整。孩子认为父母在支持孩子完成作业方面做得好的行为有：1、做得好会表扬我；2、按时完成作业会陪我玩一会；3、奖励我一颗红五星。
三、列出双方一致认为可以改进的作业行为的问题清单。例如：父母认为孩子可以改进的行为有“1、专心致志，不想别的事；2、在规定的时间内完成作业；3、字迹工整漂亮；4、加快写字速度。孩子认为父母可以改进的行为有：1、不要在我做作业时唠叨；2、不要随便闯进我房间；3、写得不好不快不要骂我。
四、双方商定，找出最重要的一个需要改进的行为习惯作为“目标行为”（又称为“靶行为”），包括父母要改进的目标行为和孩子要改进的目标行为。注意：目标行为的描述必须是具体的、量化的。例如放学回家后，在10分钟以内打开书包，再用5分钟做好学习用具、书、作业本的准备工作，并开始写作业；2、爸爸妈妈在孩子写作业期间，1次也不跟孩子唠叨。
一、列出双方都认为很重要的作业习惯的清单。例如：1、专心致志，不想别的事；2、不离开书桌做别的事；3、在规定时间内完成作业；4、字迹工整漂亮。
二、列出双方都认为已经做得比较好的行为清单。例如：父母认为孩子目前做得比较好的“完成作业行为”有：1、作业较认真；2、字迹较工整。孩子认为父母在支持孩子完成作业方面做得好的行为有：1、做得好会表扬我；2、按时完成作业会陪我玩一会；3、奖励我一颗红五星。
三、列出双方一致认为可以改进的作业行为的问题清单。例如：父母认为孩子可以改进的行为有“1、专心致志，不想别的事；2、在规定的时间内完成作业；3、字迹工整漂亮；4、加快写字速度。孩子认为父母可以改进的行为有：1、不要在我做作业时唠叨；2、不要随便闯进我房间；3、写得不好不快不要骂我。
四、双方商定，找出最重要的一个需要改进的行为习惯作为“目标行为”（又称为“靶行为”），包括父母要改进的目标行为和孩子要改进的目标行为。注意：目标行为的描述必须是具体的、量化的。例如放学回家后，在10分钟以内打开书包，再用5分钟做好学习用具、书、作业本的准备工作，并开始写作业；2、爸爸妈妈在孩子写作业期间，1次也不跟孩子唠叨。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2019-09-03
我家也有一个二年级的孩子，写作业也是一塌糊涂。说一下我的感受吧。
1，”行为契约法“是好方法，但最大的问题，就是无法执行。
2，惩罚措施是大人对幼小孩子的摧残。
我们分开来解释一下：
第一个问题：怎么叫无法执行呢？
这种环环相扣的解决方案，其实是对大人的一种束缚。如果问是否有用，那一定是有用。但他为我增加了无尽的工作量。本来我下班后，再赔我儿子写作业就是一个头疼的事情，这一大堆的又是计划，又是清单的。更让是神形疲惫
第二个问题：惩罚。
要说惩罚孩子，我曾经把我儿子从床上踹到地上。但孩子的各种不良行为。没有任何改变，反而会跟我学，和我一样 遇到事情先动手。
我在网上研究了很多文章后，都不得法。
最后无意中看到 武小曼老师 关于作业磨蹭的课。从大人的情绪来源。如何梳理和调整。到具体如何来指导孩子的作业。包括如何表扬和鼓励孩子。都有详细的讲解。
说多了别人会认为是广告。
我的意思是说，孩子作业的问题其实不简单，但又不难， 不简单的意思是说。他是大人，小孩，双方情绪，的产物。比较复杂 。
简单是说。总是可以抓住重点，一条线下去，把问题轻松解决。
我也是反复听了老师的课后，不断的琢磨。才有了上面的感触。 现在我儿子作业问题，不会我那么操心了，基本自已可以搞定。不让我累心。才是我最开心的。本回答被网友采纳
1，”行为契约法“是好方法，但最大的问题，就是无法执行。
2，惩罚措施是大人对幼小孩子的摧残。
我们分开来解释一下：
第一个问题：怎么叫无法执行呢？
这种环环相扣的解决方案，其实是对大人的一种束缚。如果问是否有用，那一定是有用。但他为我增加了无尽的工作量。本来我下班后，再赔我儿子写作业就是一个头疼的事情，这一大堆的又是计划，又是清单的。更让是神形疲惫
第二个问题：惩罚。
要说惩罚孩子，我曾经把我儿子从床上踹到地上。但孩子的各种不良行为。没有任何改变，反而会跟我学，和我一样 遇到事情先动手。
我在网上研究了很多文章后，都不得法。
最后无意中看到 武小曼老师 关于作业磨蹭的课。从大人的情绪来源。如何梳理和调整。到具体如何来指导孩子的作业。包括如何表扬和鼓励孩子。都有详细的讲解。
说多了别人会认为是广告。
我的意思是说，孩子作业的问题其实不简单，但又不难， 不简单的意思是说。他是大人，小孩，双方情绪，的产物。比较复杂 。
简单是说。总是可以抓住重点，一条线下去，把问题轻松解决。
我也是反复听了老师的课后，不断的琢磨。才有了上面的感触。 现在我儿子作业问题，不会我那么操心了，基本自已可以搞定。不让我累心。才是我最开心的。本回答被网友采纳
第2个回答 2019-05-11
孩子写作业拖拉怎么办？
第3个回答 2015-04-04
惩罚措施得拿出来噻
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