朋友，我得知道你的目标呀，本一？本二？本三？专科就恕我无能为力了。我现在在一所211高校念书，我想从一个高中毕业生的角度来帮助你，
首先，我们必须明白一个道理：任何事情（尤其是读书），我们努力去做了，经历了很多的困难，可能也不会有理想的结果，但是，请记住，如果不去做的话，那是一定不会有一丝结果的。
然后，我必须负责地告诉你，高三补习也开始了，整个高三其实就是一杯白开水，我们的努力才会给它带去各种滋味。念高三不需要我们拼一条命，因为还有其它的重要的事要做，只要半条就够了，想一想半条命到底是一个怎样的程度。
在高三当中，只要是经历过高三的同学，天才和混时间的人不在其中，都会经历各种各样的困境，有时甚至会出现一种不断地百米冲刺的感觉（感受的出跑一千米的时候，最后那一百米的痛苦），或者是一种想跑却不能移动半步的状态（就像在梦里一样，后面有鬼不停的追，自己的脚步却始终迈不出去，直急的想哭），或者其他要命的东西。能挺过来的，我会竖起大拇指：你是好样的，没什么遗憾了。你能挺过去的，不是吗？在大学里的时候，我时常怀念起高三的日子，感觉特别想哭，也不知怎么的。不管怎么说，我是挺过来了。
在这些种种苦难面前，我有自己的办法：平常心。不管考得怎样，同学们学的多好，剩余时间还有多少，老师的评价多好多差，我都是用一颗近乎不正常的平常心态去迎接它们。呵呵，没有什么了不起的，又不是要人命的事，那么急干什么呢？我希望你可以学着拥有这样一种心态。我不是说了吗，高三最初就是一杯白开水，如果是拿着一种激动得要命的心态去对待它，我们会发现高三简直枯燥的要命，简直是地狱。和地狱相比，白开水就是天堂呀。等到高考成绩出来后，我做了什么，我用一分钟给爸妈说明了情况，用两分钟接受大家的祝福，用剩下的一个小时和落榜的朋友聊天，然后请大家吃晚饭，接着回家了，仿佛这高考成绩就是一次平时成绩。我需要的休息，不是激动，是不是有些不正常，经历了一年成了这种神情。
好了，话不多说，先聊一下英语：大多数人在高三都去抓自己的强势科目了，很高兴你有了一个想学的想法。这样你的提升空间比其他人都大得多。必须认识到高考中，英语是个挣分的好东西。原因很简单啦，绝大部分人不会，然后会的考生呢就占大便宜了（去年我就占了个大便宜，用132的英语pass了很多高手）。你的基础很差，我不赞成马上去买很多的资料呀、考题呀来折磨自己，暂时把老师交给的任务完成了，就差不多了，有更重要的事儿：去把高一到高三的所有教科书找出来，把灰尘擦干净，因为接下来一年中的每一天（真的是每一天）你得和它们呆在一起。考试中出现频率最高的是什么？单词，单词，全是单词，问题都是用单词问的。如果没有较充足的词汇，你就看天书啦。把六本书（重点是前四本和第五本）上的单词……放心啦，不是叫你必须背下来，而是每天都要读，每个早上，每个中午，每个晚上。说自己背不住我也承认，我也是老是忘词，但是说不会读就不可原谅了，有老师，有同学，有磁带，有光盘……这是必须做的，别偷懒，当然隔上一段时间偷个小懒还是可以的，想着自己的英语分数变化就有信心了。然后是课本上的文章，重点是每个单元的第一篇，也是读，只有读，我用自己的经历告诉你，书上的单词和课文是所有资料中最完美的，我真的希望你去读他们，每天都去看看。反正不要求背下来，就是读，到后来你一定一定会在做题的时候惊奇的发现：天啊，我读得懂这句话的意思了，这个题、这个选项、那个问题……跟书上的简直是一模一样嘛，这个感觉还是不错滴
当把六本书搞得差不多了，就可以做一些老师要求以外的题目了，记住做的一定要是高考真题。不管是哪个著名研究所出的模拟题、创新题，都是水货，因为它们全部是按照往年高考的模式弄的，说白了就是山寨产品，掏钱买了杂种，何必。所以还是要去搞高考题，错了不要紧，真的是一点关系都没得，因为高考题是做不完的，但是相比之下类型倒是少得很。我们注重的积累，做得多了，会发现出题的老头儿们也是郎才已尽：一道类型相同的题目，全国三十几个省市，有二十几个省市在考。所以我的意思就明了了，别怕错，错的很了，后面再出现时就错不了了，当然要是扔骰子之类的方法来选择还是算了，要仔细想过了再写。
最后又要回归到课本了，单词可能又模模糊糊了，得了，咱再看吧，谁叫不是计算机呢。课文呢，越读愈顺口，咱就当小曲儿哼吧，还能赚分，大便宜。
最后就剩下高考了，朋友，请记住：平常心。
总结一下：树立坚挺的信心——教材（宝贝哦）——跟着老师走——额外的题目——考试。
因为我对英语了解的比较多，所以谈的也多，挑一些看看吧
接下来就是数学了。在这方面我认为不做足够多的题目，简直是空了吹。但是高题海战术，却是划不着的。你也说了，数学还可以，我也就讲个大概了哦。看看高考题的模式：十二个选择题（可能是十个），六个大题。选择题中前九个个，甚至是十个、十一个都是可以拿到分的。大题当中：三角函数（解三角形）、概率、立体几何、函数、解析几何、数列问题。看到了吧，题目的模式就是这样啦。先说说选择题，前几个一般是最最基础了，纯粹是送分了哦，稍微仔细一些，看清题目（最好是看上两遍）再做，莫败在粗心上面，比较典型的就是双曲线的标准方程经常是纵轴而不是横轴。中间几个题目用常规的办法也行，也可以采用一些较快捷的办法：带入答案检验、观察答案后代人特殊值排除答案、举反例（平时多记一些）、画图分析（数形结合方法太有用了，主要很清楚、明了）……后面几个要动动脑子了，似乎没得啥子可讲的。
大题也看到了，六个类型，当然每、题一般都有知识的交叉，学会掌握类型，而不是淹没在题海当中。比如说解三角形，是不是该用余弦定理，还是正弦定理；三角函数，怕是要题目中的函数表达式化为一个角的三角函数形式，这样才好求周期、中心轴、对称轴…… 概率，情况怎样分才会考虑完全不遗漏。 立体几何：建立直角坐标系，正确写出坐标，代用公式，一般没问题了 函数：类型很多，但是一些重要方法别忘了，数形结合（刚才说了）在函数中就是一个转换器，把数字转换为更加清晰地图像，参数分离方法，导数法（可能用的很多）…… 解析几何：题目意思明白了过后，就是联立两个方程，消去一个未知数（通常是y）然后得到一个一元二次方程，用韦达定理解决各种问题，差不多做完了。但是！！别忘了，特殊情况，通常是直线斜率不存在的情况。并且，我建议先做特殊的，很容易就根据题目要求检验是否符合，分值还不少。要是可以的话，你就可以有一个大胆的想法：在一般的情况中结果和特殊情况中可能是一样的哦。在这道解析几何当中，一个就是理会题目意思，一个就是计算问题，慢慢算哈，莫慌，一步一步地算下去，因为这个根本没法检查到底在哪一步出现错误了，为了赶时间简直就是逆天而行（呵呵，说的严重了），因为这道题就是要花时间的。 最后一道题呢，第一个小问题应该不难，可以尝试一下，后面的就不清楚了，我基本做不到那里去。
在数学的学习中，把做每一种类型题目的方法掌握住是最关键了。做到这个程度只有通过做题来实现，掌握好了又可以更加快速地做题。老师讲题的时候得注意了，老师一般不止讲一种方法，在几种办法当中可以更好理解这一类型题目的解法。另外，在做题的时候，就是当和尚的时候，意思就是说除了做题，莫去想其他的任何事。在做题的过程中，正是解法在脑子里形成的时期，莫让它夭折了，否则“怀胎十月”的努力就全白费了。而一旦做题的方法掌握了，那就可以老实不客气地去接触其他相同类型的题目了，做起来那个得心应手！
至于文综方面，恕我无能为力，因为我以前是念理科的，我只是觉得数学和英语在文科和理科中是相通的，学习方法都差不多，所以就谈了一些自己的想法。
说到老师，其实我们当中很多人（我曾经也犯过，不过后来改正了）都犯了一个认识上的错误，即认为教授自己的老师根本没什么本事，而其他班或者其他学校的老师都是精英，这和一句老话很相似——“得不到的总是最好的”。我很真实地告诉你：我念的高中确是一所重点中学，但是我的初中却是一所即将破落的乡村学校，以至于在我那一届的初三就只有一个班了。当时很多同学都转到好一些的初中念书，但是我没走，一方面我是一个比较念旧的人，不愿到别的地方；另一方面，我知道在这里我有自己的优势：在一群都不太爱学习的同学（我的这些同学除了在学习上不好，没有其它任何问题，我们直到现在还是好朋友，经常联系）中间，我能够更容易地得到老师的注意，我有信心让老师的精力多花一部分在我身上。所以，我做的事儿和别人没有太大的区别，只是把我和老师单独相处的时间变多了，问题的时候多了，和老师交谈时的语气谦逊了很多。然后，效果自然而然就出来了，我发现我的作业本上的批注比别人多，上课时老师的眼神随时都在我的身上，甚至老师经常把我单独交出去谈话（尽管这些话听起来都是一个套路，没什么新意），我很高兴自己在老师们的心里占据了一定的位置。你知道的，这样一来学起来就有动力了，遇到任何问题都可以随时向他们请教，最后好说好歹我也进了高中。
必须认识到：作为一位教师，无论他多么博学，或者多么无能，只要是学生前去找他请教问题，他一定会是相当高兴的，我们这样做其实就是从一个学生的角度肯定他。老师也是人嘛，看到有同学积极响应自己的教学，心里那个甜蜜和我们学生得到夸奖的心情差不多。我和很多同学都谈过这一点，这些事儿其实真的是不难，无非是多动动嘴皮子，多动手，多挪几个步子，多跟老师交流，拉近师生之间的距离。只要你愿意做，我敢保证结果会出乎你的意料之外。只是现在大家都不愿意去做罢了，又能怪谁呢？
同学，你可以向高年级的师兄师姐（当然得是学业比较好的啦）打听一番：在高三这关键关键中的一年，如果不跟着老师的步伐走，成功的人到底有几个？你应该能掂量出这句话的分量吧。希望你能真的用好老师这个宝贵的资源，这将让你受益终生。
从整体上来看，课本知识和老师的讲义一定是最精华的内容。把基础掌握好了呀，就差不多了吧。
和老师多接触接触，什么内容都可以聊聊，切忌对老师有抵触情绪，或者诋毁老师，我不认为那是一个学生的做法：一日为师，终生为父。
赠：摆正心态，步入高三。
踏实着地，步步为进。
循序渐进，平常对待。
有雨不一定有彩虹，
没有雨一定没彩虹，
朋友，你愿意经历这场风雨吗？
首先，我们必须明白一个道理：任何事情（尤其是读书），我们努力去做了，经历了很多的困难，可能也不会有理想的结果，但是，请记住，如果不去做的话，那是一定不会有一丝结果的。
然后，我必须负责地告诉你，高三补习也开始了，整个高三其实就是一杯白开水，我们的努力才会给它带去各种滋味。念高三不需要我们拼一条命，因为还有其它的重要的事要做，只要半条就够了，想一想半条命到底是一个怎样的程度。
在高三当中，只要是经历过高三的同学，天才和混时间的人不在其中，都会经历各种各样的困境，有时甚至会出现一种不断地百米冲刺的感觉（感受的出跑一千米的时候，最后那一百米的痛苦），或者是一种想跑却不能移动半步的状态（就像在梦里一样，后面有鬼不停的追，自己的脚步却始终迈不出去，直急的想哭），或者其他要命的东西。能挺过来的，我会竖起大拇指：你是好样的，没什么遗憾了。你能挺过去的，不是吗？在大学里的时候，我时常怀念起高三的日子，感觉特别想哭，也不知怎么的。不管怎么说，我是挺过来了。
在这些种种苦难面前，我有自己的办法：平常心。不管考得怎样，同学们学的多好，剩余时间还有多少，老师的评价多好多差，我都是用一颗近乎不正常的平常心态去迎接它们。呵呵，没有什么了不起的，又不是要人命的事，那么急干什么呢？我希望你可以学着拥有这样一种心态。我不是说了吗，高三最初就是一杯白开水，如果是拿着一种激动得要命的心态去对待它，我们会发现高三简直枯燥的要命，简直是地狱。和地狱相比，白开水就是天堂呀。等到高考成绩出来后，我做了什么，我用一分钟给爸妈说明了情况，用两分钟接受大家的祝福，用剩下的一个小时和落榜的朋友聊天，然后请大家吃晚饭，接着回家了，仿佛这高考成绩就是一次平时成绩。我需要的休息，不是激动，是不是有些不正常，经历了一年成了这种神情。
好了，话不多说，先聊一下英语：大多数人在高三都去抓自己的强势科目了，很高兴你有了一个想学的想法。这样你的提升空间比其他人都大得多。必须认识到高考中，英语是个挣分的好东西。原因很简单啦，绝大部分人不会，然后会的考生呢就占大便宜了（去年我就占了个大便宜，用132的英语pass了很多高手）。你的基础很差，我不赞成马上去买很多的资料呀、考题呀来折磨自己，暂时把老师交给的任务完成了，就差不多了，有更重要的事儿：去把高一到高三的所有教科书找出来，把灰尘擦干净，因为接下来一年中的每一天（真的是每一天）你得和它们呆在一起。考试中出现频率最高的是什么？单词，单词，全是单词，问题都是用单词问的。如果没有较充足的词汇，你就看天书啦。把六本书（重点是前四本和第五本）上的单词……放心啦，不是叫你必须背下来，而是每天都要读，每个早上，每个中午，每个晚上。说自己背不住我也承认，我也是老是忘词，但是说不会读就不可原谅了，有老师，有同学，有磁带，有光盘……这是必须做的，别偷懒，当然隔上一段时间偷个小懒还是可以的，想着自己的英语分数变化就有信心了。然后是课本上的文章，重点是每个单元的第一篇，也是读，只有读，我用自己的经历告诉你，书上的单词和课文是所有资料中最完美的，我真的希望你去读他们，每天都去看看。反正不要求背下来，就是读，到后来你一定一定会在做题的时候惊奇的发现：天啊，我读得懂这句话的意思了，这个题、这个选项、那个问题……跟书上的简直是一模一样嘛，这个感觉还是不错滴
当把六本书搞得差不多了，就可以做一些老师要求以外的题目了，记住做的一定要是高考真题。不管是哪个著名研究所出的模拟题、创新题，都是水货，因为它们全部是按照往年高考的模式弄的，说白了就是山寨产品，掏钱买了杂种，何必。所以还是要去搞高考题，错了不要紧，真的是一点关系都没得，因为高考题是做不完的，但是相比之下类型倒是少得很。我们注重的积累，做得多了，会发现出题的老头儿们也是郎才已尽：一道类型相同的题目，全国三十几个省市，有二十几个省市在考。所以我的意思就明了了，别怕错，错的很了，后面再出现时就错不了了，当然要是扔骰子之类的方法来选择还是算了，要仔细想过了再写。
最后又要回归到课本了，单词可能又模模糊糊了，得了，咱再看吧，谁叫不是计算机呢。课文呢，越读愈顺口，咱就当小曲儿哼吧，还能赚分，大便宜。
最后就剩下高考了，朋友，请记住：平常心。
总结一下：树立坚挺的信心——教材（宝贝哦）——跟着老师走——额外的题目——考试。
因为我对英语了解的比较多，所以谈的也多，挑一些看看吧
接下来就是数学了。在这方面我认为不做足够多的题目，简直是空了吹。但是高题海战术，却是划不着的。你也说了，数学还可以，我也就讲个大概了哦。看看高考题的模式：十二个选择题（可能是十个），六个大题。选择题中前九个个，甚至是十个、十一个都是可以拿到分的。大题当中：三角函数（解三角形）、概率、立体几何、函数、解析几何、数列问题。看到了吧，题目的模式就是这样啦。先说说选择题，前几个一般是最最基础了，纯粹是送分了哦，稍微仔细一些，看清题目（最好是看上两遍）再做，莫败在粗心上面，比较典型的就是双曲线的标准方程经常是纵轴而不是横轴。中间几个题目用常规的办法也行，也可以采用一些较快捷的办法：带入答案检验、观察答案后代人特殊值排除答案、举反例（平时多记一些）、画图分析（数形结合方法太有用了，主要很清楚、明了）……后面几个要动动脑子了，似乎没得啥子可讲的。
大题也看到了，六个类型，当然每、题一般都有知识的交叉，学会掌握类型，而不是淹没在题海当中。比如说解三角形，是不是该用余弦定理，还是正弦定理；三角函数，怕是要题目中的函数表达式化为一个角的三角函数形式，这样才好求周期、中心轴、对称轴…… 概率，情况怎样分才会考虑完全不遗漏。 立体几何：建立直角坐标系，正确写出坐标，代用公式，一般没问题了 函数：类型很多，但是一些重要方法别忘了，数形结合（刚才说了）在函数中就是一个转换器，把数字转换为更加清晰地图像，参数分离方法，导数法（可能用的很多）…… 解析几何：题目意思明白了过后，就是联立两个方程，消去一个未知数（通常是y）然后得到一个一元二次方程，用韦达定理解决各种问题，差不多做完了。但是！！别忘了，特殊情况，通常是直线斜率不存在的情况。并且，我建议先做特殊的，很容易就根据题目要求检验是否符合，分值还不少。要是可以的话，你就可以有一个大胆的想法：在一般的情况中结果和特殊情况中可能是一样的哦。在这道解析几何当中，一个就是理会题目意思，一个就是计算问题，慢慢算哈，莫慌，一步一步地算下去，因为这个根本没法检查到底在哪一步出现错误了，为了赶时间简直就是逆天而行（呵呵，说的严重了），因为这道题就是要花时间的。 最后一道题呢，第一个小问题应该不难，可以尝试一下，后面的就不清楚了，我基本做不到那里去。
在数学的学习中，把做每一种类型题目的方法掌握住是最关键了。做到这个程度只有通过做题来实现，掌握好了又可以更加快速地做题。老师讲题的时候得注意了，老师一般不止讲一种方法，在几种办法当中可以更好理解这一类型题目的解法。另外，在做题的时候，就是当和尚的时候，意思就是说除了做题，莫去想其他的任何事。在做题的过程中，正是解法在脑子里形成的时期，莫让它夭折了，否则“怀胎十月”的努力就全白费了。而一旦做题的方法掌握了，那就可以老实不客气地去接触其他相同类型的题目了，做起来那个得心应手！
至于文综方面，恕我无能为力，因为我以前是念理科的，我只是觉得数学和英语在文科和理科中是相通的，学习方法都差不多，所以就谈了一些自己的想法。
说到老师，其实我们当中很多人（我曾经也犯过，不过后来改正了）都犯了一个认识上的错误，即认为教授自己的老师根本没什么本事，而其他班或者其他学校的老师都是精英，这和一句老话很相似——“得不到的总是最好的”。我很真实地告诉你：我念的高中确是一所重点中学，但是我的初中却是一所即将破落的乡村学校，以至于在我那一届的初三就只有一个班了。当时很多同学都转到好一些的初中念书，但是我没走，一方面我是一个比较念旧的人，不愿到别的地方；另一方面，我知道在这里我有自己的优势：在一群都不太爱学习的同学（我的这些同学除了在学习上不好，没有其它任何问题，我们直到现在还是好朋友，经常联系）中间，我能够更容易地得到老师的注意，我有信心让老师的精力多花一部分在我身上。所以，我做的事儿和别人没有太大的区别，只是把我和老师单独相处的时间变多了，问题的时候多了，和老师交谈时的语气谦逊了很多。然后，效果自然而然就出来了，我发现我的作业本上的批注比别人多，上课时老师的眼神随时都在我的身上，甚至老师经常把我单独交出去谈话（尽管这些话听起来都是一个套路，没什么新意），我很高兴自己在老师们的心里占据了一定的位置。你知道的，这样一来学起来就有动力了，遇到任何问题都可以随时向他们请教，最后好说好歹我也进了高中。
必须认识到：作为一位教师，无论他多么博学，或者多么无能，只要是学生前去找他请教问题，他一定会是相当高兴的，我们这样做其实就是从一个学生的角度肯定他。老师也是人嘛，看到有同学积极响应自己的教学，心里那个甜蜜和我们学生得到夸奖的心情差不多。我和很多同学都谈过这一点，这些事儿其实真的是不难，无非是多动动嘴皮子，多动手，多挪几个步子，多跟老师交流，拉近师生之间的距离。只要你愿意做，我敢保证结果会出乎你的意料之外。只是现在大家都不愿意去做罢了，又能怪谁呢？
同学，你可以向高年级的师兄师姐（当然得是学业比较好的啦）打听一番：在高三这关键关键中的一年，如果不跟着老师的步伐走，成功的人到底有几个？你应该能掂量出这句话的分量吧。希望你能真的用好老师这个宝贵的资源，这将让你受益终生。
从整体上来看，课本知识和老师的讲义一定是最精华的内容。把基础掌握好了呀，就差不多了吧。
和老师多接触接触，什么内容都可以聊聊，切忌对老师有抵触情绪，或者诋毁老师，我不认为那是一个学生的做法：一日为师，终生为父。
赠：摆正心态，步入高三。
踏实着地，步步为进。
循序渐进，平常对待。
有雨不一定有彩虹，
没有雨一定没彩虹，
朋友，你愿意经历这场风雨吗？
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2013-12-22
要想有好成绩，需要在学习方法上下功夫，很多人学习过程中很努力、也舍得花时间，但是成绩却不理想，原因就是没有找到有效的学习方法。
什么是有效的学习方法呢？那就是反复记忆，我们知道学习是有记忆曲线的，对同一个知识点来说，如果复习的次数少，那么遗忘的也快，反之如果在一段时间内复习的次数多，那么就不容易遗忘了，说直白点就是你想让大脑记住某个知识点，就要不断复习这个知识点以反复刺激大脑记忆皮层，刺激的次数多了，自然就记住了。我们知道，通常来说有视觉（如：看书）和听觉（听录音）这两种刺激大脑记忆皮层的方法，对于学习来说，基本上也就是靠视觉和听觉来学习知识，而不同的人，视觉记忆和听觉记忆对大脑皮层的刺激效果是不同的，有的人善于视觉记忆，有的人善于听觉记忆。举个例子说，老师在课堂上讲某个知识点时，会综合使用视觉记忆（如：让学生看课本上的某个知识点或者在黑板上写下某个知识点）和听觉记忆（如：讲解某个知识点给学生听）的方式让学生理解这个知识点进而以期达到记住的效果，这种综合的方法对善于视觉记忆和善于听觉记忆的学生都能照顾到，但是唯一不足的是同一个知识点老师往往只讲一遍，所以只有极少数特别善于视觉记忆和善于听觉记忆的学生能够当堂记住这个知识点，即使以后不再复习或者仅复习几次也能牢牢记住，这部分极少数的学生通常都是班级里学习成绩名列前茅的学生。由于绝大多数人的视觉记忆和听觉记忆能力都不是特别突出，仅看一次或者听一次并不能很好的记住某个知识点，所以需要经常的复习这个知识点才能记住它。接下来再说说复习知识点的过程，学生在课后复习的过程中，不会再有听觉记忆来刺激大脑的记忆皮层了，因为已经没有了老师讲解的声音，剩下的只有视觉记忆（用眼睛看）这一种刺激方式了，这样问题就来了，对于善于视觉记忆的学生来说，通过不断用眼睛看这种复习方法反复刺激大脑记忆皮层，是能把知识点记住的，但是对于善于听觉记忆而不善于视觉记忆的学生来说即使下了很多功夫复习也是收效甚微的，这也就是为什么很多人学习过程中很努力、也舍得花时间，但是成绩却不理想的原因。原因找到了，那么有什么办法让不善于视觉记忆的学生能发挥其听觉记忆的长处来提高学习成绩呢？方法是有的，以下几种方法可以参考，只要你充分利用这些方法，你的学习成绩一定会大幅提高。1. 把老师在课堂上讲解的声音录下来，课后反复听，这样不就可以发挥听觉记忆的威力了吗？嗯，如果条件允许，这是个不错的方法，但是我们知道，老师讲课过程中会有各种声音，很杂乱，而且会有很多无关的话题在里面，整堂课录制下来后，要想按照知识点把真正有用的声音资料整理出来需要花很大的力气而且往往效果不好。2. 把课堂上学过的知识点按照便于自己记忆的方式精炼并整理成文字，然后自己读一遍，读的过程中用录音机把声音录下来，以后可以通过反复播放来刺激大脑记忆。这个方法很不错，缺点是需要大量时间朗读，而且一旦某些地方读错了，需要重新录制，很麻烦！3. 把课堂上学过的知识点按照便于自己记忆的方式精炼并整理成文字，然后用文字朗读软件（强烈推荐最好用的TTSUU文本转语音软件，能朗读任何语言的任何文字内容，能把任何文字内容转成MP3和同步字幕，发音标准，能调语速、调音调、能读TXT文件、Word文件、PDF文件，能录音到MP3、含TTSUU单词通背单词等强大功能，在百度搜TTSUU可以在TTSUU官网下载这个软件）把你整理好的知识点内容直接转成MP3文件和LRC字幕，然后有时间就反复播放（电脑、手机均可），这样既能听到声音又能看到字幕，能照顾到所有类型的学生，是一种综合了视觉记忆和听觉记忆方式的最佳学习方法。相信好好利用这个方法，对你学习成绩的提高一定大有裨益。
什么是有效的学习方法呢？那就是反复记忆，我们知道学习是有记忆曲线的，对同一个知识点来说，如果复习的次数少，那么遗忘的也快，反之如果在一段时间内复习的次数多，那么就不容易遗忘了，说直白点就是你想让大脑记住某个知识点，就要不断复习这个知识点以反复刺激大脑记忆皮层，刺激的次数多了，自然就记住了。我们知道，通常来说有视觉（如：看书）和听觉（听录音）这两种刺激大脑记忆皮层的方法，对于学习来说，基本上也就是靠视觉和听觉来学习知识，而不同的人，视觉记忆和听觉记忆对大脑皮层的刺激效果是不同的，有的人善于视觉记忆，有的人善于听觉记忆。举个例子说，老师在课堂上讲某个知识点时，会综合使用视觉记忆（如：让学生看课本上的某个知识点或者在黑板上写下某个知识点）和听觉记忆（如：讲解某个知识点给学生听）的方式让学生理解这个知识点进而以期达到记住的效果，这种综合的方法对善于视觉记忆和善于听觉记忆的学生都能照顾到，但是唯一不足的是同一个知识点老师往往只讲一遍，所以只有极少数特别善于视觉记忆和善于听觉记忆的学生能够当堂记住这个知识点，即使以后不再复习或者仅复习几次也能牢牢记住，这部分极少数的学生通常都是班级里学习成绩名列前茅的学生。由于绝大多数人的视觉记忆和听觉记忆能力都不是特别突出，仅看一次或者听一次并不能很好的记住某个知识点，所以需要经常的复习这个知识点才能记住它。接下来再说说复习知识点的过程，学生在课后复习的过程中，不会再有听觉记忆来刺激大脑的记忆皮层了，因为已经没有了老师讲解的声音，剩下的只有视觉记忆（用眼睛看）这一种刺激方式了，这样问题就来了，对于善于视觉记忆的学生来说，通过不断用眼睛看这种复习方法反复刺激大脑记忆皮层，是能把知识点记住的，但是对于善于听觉记忆而不善于视觉记忆的学生来说即使下了很多功夫复习也是收效甚微的，这也就是为什么很多人学习过程中很努力、也舍得花时间，但是成绩却不理想的原因。原因找到了，那么有什么办法让不善于视觉记忆的学生能发挥其听觉记忆的长处来提高学习成绩呢？方法是有的，以下几种方法可以参考，只要你充分利用这些方法，你的学习成绩一定会大幅提高。1. 把老师在课堂上讲解的声音录下来，课后反复听，这样不就可以发挥听觉记忆的威力了吗？嗯，如果条件允许，这是个不错的方法，但是我们知道，老师讲课过程中会有各种声音，很杂乱，而且会有很多无关的话题在里面，整堂课录制下来后，要想按照知识点把真正有用的声音资料整理出来需要花很大的力气而且往往效果不好。2. 把课堂上学过的知识点按照便于自己记忆的方式精炼并整理成文字，然后自己读一遍，读的过程中用录音机把声音录下来，以后可以通过反复播放来刺激大脑记忆。这个方法很不错，缺点是需要大量时间朗读，而且一旦某些地方读错了，需要重新录制，很麻烦！3. 把课堂上学过的知识点按照便于自己记忆的方式精炼并整理成文字，然后用文字朗读软件（强烈推荐最好用的TTSUU文本转语音软件，能朗读任何语言的任何文字内容，能把任何文字内容转成MP3和同步字幕，发音标准，能调语速、调音调、能读TXT文件、Word文件、PDF文件，能录音到MP3、含TTSUU单词通背单词等强大功能，在百度搜TTSUU可以在TTSUU官网下载这个软件）把你整理好的知识点内容直接转成MP3文件和LRC字幕，然后有时间就反复播放（电脑、手机均可），这样既能听到声音又能看到字幕，能照顾到所有类型的学生，是一种综合了视觉记忆和听觉记忆方式的最佳学习方法。相信好好利用这个方法，对你学习成绩的提高一定大有裨益。
相似回答
