跪求英语（具体）提高成绩的方法，高考剩下89天了。呜呜………

现在才考50多，高考想提到100多

同学你好，我个人认为，高三后期，一定放平心态，然后用科学的方法进行学习，给你几点建议：
一、认真研读《考试大纲》，夯实基础，提高能力
随着高考的逐步发展和不断完善，英语考纲要求“在考查考生语言知识的同时，侧重考查考生的语言运用能力”。这就要求教师必须认真研读《考试大纲》，掌握好基本词汇与基本句型。在以提高“应试能力”为主要目的的高三复习阶段，不仅要巩固学生的基础知识，还要提高学生运用知识的能力。在基础知识的复习中，首先要抓好词汇复习，尤其要重视课程标准规定的3500个词，对其进行全面系统的归纳总结。其次，在复习中以教材为线索，将词汇和语法复习结合起来，将词法、句法、辨析放在语篇中，在语篇中锻炼学生的语言运用能力。利用教材中语言知识点集中的段落进行改错练习，重点放在动词时态、名词单复数、结构词、形容词和副词等形式变化、搭配和上下文逻辑联系上。
对语法知识的复习需要做到以下几点：在做练习或高考模拟试题时对语法知识做进一步巩固和落实；要特别关注历届高考中出现率较高的语法项目：状语从句、名词性从句、定语从句、强调结构、冠词、代词、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等；另外it的用法、名词短语做连词(如：the moment…)、动词的主动形式表被动、独立主格结构、介词复合结构、主谓一致关系、倒装语序、同义词、近义词辨析、日常交际用语等在高考中出现率较高的知识点也需要进一步学习，并融会贯通。还可以以“填空”形式再现课文，从词义、词性判别、句式变换、语境判断及语法活用等方面考查学生对词汇和语法结构的掌握情况，促进其综合运用能力的提高。
二、训练记忆能力
每天安排定量的时间复习词汇，强化记忆，并传授记忆方法，训练记忆程序、记忆速度和记忆的保持，帮助学生把意义相同的和相近的词汇抽出来，对它们进行分析、对比，找出相同点和不同点。同时还要结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺，大纲中新增加的词汇的用法，历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特殊注意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面掌握其重点用法；对于历届高考中出现率较高的词汇，在掌握其命题规律和特点复习时，把同音、同义、反义、形似的单词联起来记忆，如学“sick”时，想到“ill”和“disease”，在学习“demand”的时候想到“request”，“require”，“ask”。用联想的方法复习词汇，不仅易记不易忘，而且还可以把所学的知识串连起来。在熟练记忆一定数量词汇的基础上，利用地道的语言材料来培养提高学生的语言欣赏水平，体会并把握词汇运用的准确性、多样性与得体性，进而切实提高自己的英语表达水平。我们需要注意对语言习得过程进行学习研究，保证充分的语言输入。语言经验靠积累，语言意识则要在教师的指导下培养深化。
三、强化阅读训练
从近几年的阅读理解部分高考考题来看，难度上有些偏难，这种情况符合语言学的特征，就阅读理解总体命题而言，题材丰富、内容广泛、文章长度有所增加。加强了考生对句义猜测的考查，体现了高考英语从单词到词组再到句义猜测的考查趋势。这部分主要考查学生听、说、读、写的能力，从高考试题看，阅读题所占的比例相当大，分值也很高，这就要求学生必须有相当的阅读能力和技巧。如果阅读速度太慢，对于高考来说就很难应对，提高成绩也就无从谈起。所以，如何提高学生的阅读速度，就是一个很重要的问题了。为了提高阅读速度，必须做到摆脱心读、心译、指字阅读、过分复视、滥用词典等做法，而应根据不同文章、题干设置，灵活采取多种读法，如：浏览、扫读、略读、跳读、推读、概读等，严格规定阅读时间，坚持先速度后质量的原则，对于一些生词，指导学生只要有一个模糊概念即可，要尽量将文章看作一个整体来理解，同时要学会辨认一些理解全文无碍的生词，并在理解文章大意的基础上，提高阅读能力。阅读训练时要着重从以下几个方面强化训练：
一是阅读速度：强调阅读语速是语言实际运用的主要特征之一，一般应保持在60wpm左右，按照《英语课程标准》的要求，高中毕业时甚至应该达到70~80wpm，在平时训练中一定要注意坚持阅读速度的要求。
二是语言结构：在真实语言环境中，所接触材料的

温馨提示：内容为网友见解，仅供参考

当前网址：https://11.t2y.org/zz/8mpvffqs2.html