为什么有的家长越“不管”，孩子却越优秀呢？

有些家长越不管孩子，孩子就越优秀。其中的原因我觉得就是还在充分的尊重了孩子的兴趣。因为知道孩子喜欢什么，不喜欢什么，在最大限度的让他们自由的发展，这样子，孩子的天性没有受到压迫，想象力也没有受到压制，自然也会比其他小朋友优秀。

对比那些恨不得包办孩子所有的事情，帮他们做所有的决定，要求自己的孩子必须按照自己的要求去做事完全不同的。孩子都是带有叛逆性的，你越管他们，他们就越不喜欢，越跟着你对着干。在孩子最好的年纪里，大部分的时间都拿来跟你斗智斗勇了，自然就比不上那些让孩子自由发展的。

何况有的家长不管，并不是真正的不管，而是在一定的程度上给予孩子自由，让他们自由的发挥。但在牵扯到孩子的安全性的原则问题上，还是不会给予他们自由的。这样子教出来的孩子也就自然优秀过别家的孩子。

有时候家长不管孩子，给了孩子足够的成长空间，不抑制孩子的性格，让孩子自己发展，不去过多的干涉孩子的行为，让他自己探索生活的一些道理，这可能比很多家长紧紧的管束更加有效。

不爱管束孩子的家长一般比较随意，性格比较开朗大方，是很尊重别人的那种人，父母是孩子的第一任老师，孩子每天受父母的言行举止的影响，很自然的就能学到很多父母身上的优点。

而且孩子做的那些事情家长都会比较支持他们，给了孩子发明创造的空间和机会。不会限制孩子的思维，让孩子们能更好的接收知识，激发孩子们的灵感。

不受家长管束的孩子们一般都会很开朗的，叛逆期也不会太和家长对抗，这种家庭中孩子和父母很容易成为朋友，相处也会很愉快，孩子的性格会很好的。

因为家长不管，孩子才能自由成长，有自己的个性，不会太叛逆，讨厌自己父母的管教。从来不管的家长，一旦管起孩子来，孩子就不会有逆反心理，就会听话。所以家长越“不管”，孩子就越优秀。

家长“不管”，不是真的所有都不管，任孩子自由生长。而是少管。小事儿不管，不过一旦孩子做出了原则性上的错误，家长就会及时出来纠正。这样地“不管”是在大方向上面把控好，在中间给孩子最大限度的自由。孩子只要没有犯什么大错误，就能自由成长。

这样的环境下面成长起来孩子，更有独立自主能力。能有自己的特点与个性。自信张扬，有能力面对困难。有自己的决断能力，各方面的能力都会比家长捧在手心里面管教的孩子要好的多。这样“不管”的态度反而给了孩子更多的锻炼。让孩子更加地优秀。

“不管”不代表什么都不闻不问，放任自流。在育儿体系里“不管”是门大学问。

讲两个故事，大家来感受一下。

明明，男孩，三年级。每天在父母不断的“起床了”“快起来”“迟到了”“你再不起，我们就走了”唠叨声中慢吞吞睡眼惺忪的起来，在父母的催促声中睁开眼睛，妈妈赶忙走进卧室帮着明明穿衣裤。中午回到家，刚坐沙发上休息一会，妈妈又喊着“吃饭了，赶紧去洗手”……午餐时，爸爸给明明夹很多菜，碗里堆的都快成小山了。午餐后，妈妈让明明午休一小时，明明还算听话，躺在床上翻来覆去也就睡着了。下午放学后，妈妈坐在明明身边看着他写作业，一会说“你这个字写的出格子了，重写一下”、“这道算术题错了，不应该这样算”……

此时此刻，如果你是明明，你会有怎样的感受？你认为明明会是个很优秀的孩子吗？

丽丽，女孩，一年级。晚睡前，妈妈问：“丽丽，明早起床你需要妈妈帮助吗？”丽丽回答：“不用了妈妈，我定好表铃。”第二天，表铃响了，丽丽起床了。妈妈说：“丽丽，还有10分钟，早餐就好了，我们需要在7点45准时出门。你自己安排好时间。”丽丽看了一下表，迅速起床洗漱，整理好书包，穿好校服，准时10分钟坐在了餐桌前，吃完早餐，提前2分钟出门上学。

中午放学回家，丽丽坐在沙发上休息，妈妈说：“丽丽，午餐还有5分钟就好了，你是现在吃还是休息5分钟再吃？”丽丽：“妈妈，我和爸爸妈妈一起吃。”餐桌上，丽丽只夹爱吃的肉，爸爸问：“丽丽，小树苗长成参天大树需要什么啊？”丽丽想了想说：“需要水，阳光，肥沃的土壤。”爸爸接着说：“那小朋友长身体需要哪些营养呢？”丽丽赶紧把伸向肉的筷子挪到了菜上，夹了一大块说，“还需要多吃菜，才能健康成长”。

放学后，写作业。妈妈对丽丽说：“丽丽今天的作业需要多久可以完成呢？有需要我帮忙的，在8点前我有时间，你可以找我，8点以后，妈妈要忙会家务，你就自己解决问题。”丽丽很笃定地说：“妈妈，今天的作业我半小时可以完成，我不会找你帮忙，我会自己解决，你就忙你的吧。”

作为丽丽，家长给与足够的空间和尊重，放手去让自己做选择，这样的感受如何？是不是会觉得起床、上学都是自己的事情？