义务教育起源于哪国？

义务教育的发源地

历史上的“义务就学Schulpflicht”一词最先出现在1619年的德国，而且兴建学堂最初还同兴盛新教有关。十六世纪宗教改革运动开展之后，欧洲许多新教国家开始为推行新教教育，广设学校。为此，1619年德意志魏玛邦国率先公布了“义务就学规定”，规定父母应送六至十二岁的男女儿童入学，否则政府强迫其履行义务，这就是“义务就学法”的开端。

在欧洲现代教育学史上，十六世纪宗教改革运动及启蒙运动都被认作是重要的起点，而那时的捷克大教育家夸美纽斯（Johann Amos Comenius，1592-1670），就是随之兴起的大办教育运动的重要的奠基人。夸美纽斯有关教育的原则及理论，可是说是西方教育学的基础和纲领，而且一直还影响着当代教育学。夸美纽斯首先提出：教育应致力于人类关系的改善；所有的人，同样由上帝创造，便彼此平等；不论男女，不分社会地位的贵贱，他们都应拥有受教育的同等的机会

（Bildung müssen der Verbesserung der menschlichen Verhältnisse dienen; wenn alle Menschen gleich sind, weil sie in gleicher Weise von Gott geschaffen sind, dann müssen alle Menschen die gleiche Bildungsmöglichkeit erhalten unabhängig ihres Geschlechtes und gesellschaftlichen Standes.）。

在他的思想不断普及传播的过程中，第一个实施“义务就学法”的国家也便应运而生，这个国家就是德国，确切地说是当时的普鲁士帝国。这项义务就学规定颁布于 1717年，是由当时普鲁士帝国国王弗里德里希.威廉一世（Friedrich Wilhelm I，1688-1740）授谕的。它规定：所有男孩、女孩不论出身贫富都必须接受教育。类似的法规在法国 1880年才开始制订，在英国则是1882年。

弗里德里希.威廉一世是一位很有特色的国王。1713年他继位后，尤其重视军队建设，他成功地将当时的普鲁士帝国建成了一个军事大国，他创建的军事体制得到了世界范围的瞩目.为此他还赢得了“大兵国王 Soldatenk?nig” 的称号。威廉一世还一向以吝啬著称，民间流传有许多他的佚事，比如为了促进经济发展，建设柏林城，他令富人出资盖房。而在1717年9月28日，为了提高整个国民的受教育程度及信教程度，签署了“普通义务就学”谕令的也是他，谕令上这样写道：

“常有督管人员和传教士向我们抱怨，不少家长，特别是乡下的家长对孩子上学之事疏忽管教，以至诸多孩子，尤其是贫困家庭子弟不论读书、书写与计算均得不到训练，身体成长,心灵发展均被放任自流。此等状况实令我们忧虑。”

因此国王下诏书，普鲁士王国内所有 5至 12岁的孩子（1754年时增加至十四岁，现代的规定至少十八岁），必须上学，接受学校教育，不将孩子送到学校的家长要受到处罚。所有的学龄儿童：“冬季，必须每天上课；夏天，除了帮父母做农活外，每星期至少也要上学一至二日，以使冬季学到的知识不致被遗忘。学费每星期 6分尼，付不起学费的家庭，要由当地政府担负。”在此，就学义务定为七年。学生离校时，必须会读、会写，当然还要能背诵宗教教义。

当时的德国已有了一些学校，贵族子弟多前往由世俗化了的修道院改建的学校（文理中学的雏形）读书。乡村里，也有了一些明达乡绅主办的乡村学堂。但这些并不能使国王满足，他要普及教育。

这项诏书最初受到了家长、富人及教会的极大抵抗，他们担心，尽管建筑学校所用建材由国王免费发配，但盖房经费却要由他们支付。不过国王决不妥协，不断派送钦差大臣下乡，督察改革进行情况。当他的大臣提醒他，这项改革会造成耗资巨大时，这位一世以“乞丐国王”闻名的国王却说，这是一项长远之计：“这些钱算什么！…我建学校，就是在改善我们的国家。如果培养不出基督徒，什么都将无助于我。…”

尽管如此，那时的学校却没有经费请教师，也就是说，教师都是义务教员，他们必须同时从事其他职业来养家糊口。这些教师常常是退役军人、手工匠或临时工；学校的教管往往就是教堂的管事。有些地方实在没有教室，课堂还会搬到私人家的客厅或工房里去。那些军人出身的教师，操练有术，实践经验丰富，还有军人们惯有的大嗓门；但除此之外，要提供其他素质教育的科目，比如：读、写、算术、音乐和宗教，他们便力不从心了。因此，很多教师都是一边从课本上学一边来教学生的。尽管困难重重，这位国王却为教育改革开了一个大头。1740年他死于水肿病时，全国的学校，已从 1717年时的 320所乡村学堂，发展为 1480所。现今柏林洪堡大学的前身，就是为了纪念这位普鲁士国王，并以他的名字命名的“柏林弗里德里希.威廉大学”。

弗里德里希·威廉一世的儿子弗里德里希大帝（Friedrich II.von Preussen, der Grosse）继位后，将这项由父亲签署的谕令，坚决彻底地贯彻了下去，并一直贯彻到帝国最偏远、最分散、最荒漠的地区。
1763年8月12日,弗里德里希大帝签署了世界上第一个“普通义务就学法Generallandschul-reglement”，将这项诏书以法律的形式确立了下来。在这项法规里，将就学义务规定为八年。

1870年和1871年，普鲁士帝国在普法战争中取得了决定性的胜利，德国重又获得统一。1873年3月拜恩州（巴伐利亚州）教师报 (Bayerische Lehrerzeitung)上登出了一篇题为“德国校长大获全胜 Der deutsche Schulmeister hat gesiegt”的文章，将战争的胜利归功于一个半世纪来实施的义务就学法。从此欧洲各国也纷纷效法，开始颁布此项法规。

后来，在德国这项法规成了一种传统，德国学校中不到十八岁的孩子因病、因事没去上学，必须要由家长写假条。这项法规还会是一种强制手段，以前，特别是在德国纳粹期间，逃学的孩子还会被警察找上门来，送回学校。即使是现在，义务就学法仍然行之有效，新近德国电视新闻中还有报道，专家的统计结果表明，三分之一的逃学学生有违法行为或具违法倾向。因而逃学学生不光在学校在案，还在警察局备了案。平日警察巡逻时，在大街上，商店里见到青少年，上前问询不去上学的原因也是巡警的工作之一。有报道说，柏林警察局还开始使用一种电子带，经常逃课的学生必须在脚腕上戴上这个电子带，以使警察了解他们的去向、行踪。本回答被网友采纳

德国是欧洲16世纪宗教改革运动的发源地，宗教改革以后新教教派在德国占据优势并控制着德国的各级教育。从16世纪末起，德国的众多封建邦国先后将教育改由国家管理，首先是初等学校，然后才是中学和大学，于19世纪初基本实现了国家管理教育。各个封建邦国为了自身的利益，从16世纪起，特别是在十七八世纪竞相颁布强迫教育法令，并于1872年将6至14岁的八年初等教育定为强迫义务教育阶段。在很长时期里，接受这种教育只是劳动者子弟的义务，德国等级性很强的双轨学制一直到1920年以后才发生了较大的变化。德国教育的古典主义突出地表现在文科中学上，文科中学在德国一直是最受重视的中学，它那纯粹古典主义的性质虽然在洪堡德改革时略有改变，但后来又一度随着封建专制的强化而加强，一直到20世纪初仍然带有一定程度的古典主义。德国较早产生了实科中学，自然科学也较早进入德国大学的课堂，洪堡德创办和领导的柏林大学，后来成为世界各大学改革的楷模，德国大学在世界上曾经处于领先的地位。德国有着重视师范教育和教师的传统，早在18世纪普鲁士就创建了师资训练中心，到了20世纪初，德国的小学教师已改由高等学校的师范院校培养，中学教员则由大学直接培养，还须经过国家考试，因此师资水平较高。应该指出，德国教育中始终贯穿着沙文主义、军国主义和宗教神学的精神。

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义务教育起源于德国。
1619年德国魏玛公国公布的学校法令。它规定父母应送其6－12岁的子女入学，这是最早的义务教育。