其实。怎么学好函数

我上初二了、。我想问怎么学好函数。、

初中的函数会比较简单。主要是一次函数和二次函数。
一次函数的内容普遍比较简单,解题技巧主要是设函数解析式,然后根据提设找出相应的条件求解。
建议提前预习,然后记清楚y=kx+b(k不等于0)在k>0,b>0; k>0,b<0; k<0,b>0; k<0,b<0的图像
二次函数会比较难一些 y=ax^2+bx+c(a不等于0)
建议还是先从图像开始,注意a>0和a<0的情况,还有对称轴x=-b/2a在y轴左侧和右侧的时候有什么区别。
根据题目需要灵活选择顶点式y=a(x-m)^2+n、两点式y=a(x-x1)(x-x2)、以及一般式y=ax^2+bx+c解答

函数函数,自然是图像最重要,考试大题基本上都是函数+几何的大综合
所以要熟练地掌握函数图像,函数性质,然后刷题……
ps:建议先学好一元二次方程组+一元二次方程,熟练掌握后观察方程与图像的关系,会有不小的收获
温馨提示:内容为网友见解,仅供参考
第1个回答  2011-08-23
初学函数时要认识到函数是一种抽象的数学思维方式。不要太在意题目会不会做,而是要从理解上下手,要真正理解为什么?要明白函数是对现实问题的一种抽象概括。比如:我们用两个数字表示一个点,用y=kx+b表示线段,用y-ax2+bx+c表示抛物线,要认识到这些数学符号的实际含义,是在x不断变换下的对现实规律的描述,认识到这一点之后,再加上基本的函数运算能力就可以很好的解答问题了。最关键的还是思维方式的转变。
第2个回答  2011-08-23
上课要好听讲 不要放过一个小结,虽然初中函数不多余用,但高中都是学函数哦 ,函数学基础哦,加油学习是没有捷径的,只有自己努力了,加油。。。

怎样学好函数
第三:大量做类型题,多找典型题型。第四:函数在考试中极为重要,多做往年考试题。 希望能帮助你。

怎样学好函数
1.看书.把与函数有关的知识点一个一个看,要理解.2.先做一些基础的题目,直接考察公式,函数性质的题目 3.至于睡觉.首先,晚上睡眠要充足;其次,上课要不停地想题目(如果真的对数学有兴趣,就不会睡了).还有,打基础很关键,否则初三就会跟不上复习的节奏,这样一来也就有学习的动力 ...

函数怎么学最简单方法
学习函数最简单的方法如下:1、从基础开始:先了解函数的定义,比如它是什么,它的作用是什么,它与其他数学概念的关系等。通过例子学习:尝试通过实际例子来理解函数的性质,如单调性,导数的概念等。实践:多做题目,尝试自己独立解决问题,并通过询问老师或同学来解决自己不理解的问题。2、结合实际应用:...

如何才能学好函数
第一步就是从头认认真真的开始学,每一步都学懂。第二步不需要太快,学完一小节要做好练习,多做没节的练习题。第三步就是你自己要喜欢上函数,喜欢做函数的题,其实不论什么题做的多了,自然就会了,这是最简单的哲理。

怎么样才能学好函数?
学好函数要注意以下几点:1、牢记基本公式及其基本图形,建议直接记统一公式,如:y=ax^2+bx+c,其他形式其实就是该公式的特殊情况而已 2、根据统一公式,记特殊意义,如,对称轴、截距等 3、注意区间范围的取值 记住上面的基本东西,选择一些代表性的题目,做熟练,万变不离其中 ...

怎么学好初中数学函数部分?
学好初中数学函数部分,可以遵循以下几个步骤:1.理解函数的基本概念:首先要理解函数的定义,即给定一个自变量的取值范围,求另一个变量的对应取值。同时要了解函数的表示方法,如列表法、图像法和解析式法等。2.掌握基本函数类型:学习常见的基本函数类型,如一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、三角...

如何学好函数?
你好:二条:第一:大量做题,多思考;第二:数形结合。

如何学好函数
你好:学好函数要把握以下四点:(一)准确、深刻理解函数的有关概念 概念是数学的基础,而函数是数学中最主要的概念之一,函数概念贯穿在中学代数的始终.数、式、方程、函数、排列组合、数列极限等是以函数为中心的代数.近十年来,高考试题中始终贯穿着函数及其性质这条主线.(二)揭示并认识函数与其他数学...

怎么学好函数
1、听老师的话,紧跟老师的步伐,高质量完成老师布置的任务。千万不要厌恶老师,和老师对着干。要学会包容老师,就是老师出点错也很正常。不要全盘否定。2、买个笔记本,专门收集错题。并坚持一个月回顾一遍错题。3、不要扣的太细,以题目会做为度。高考不是科研,以题目答案衡量你的成绩。你要体现...

如何能学好高中函数?
学好高中函数需要以下几个步骤:1.理解基本概念:首先,你需要理解函数的基本概念,包括函数的定义、函数的性质、函数的图像等。这些基本概念是学习函数的基础,只有理解了这些概念,才能更好地理解和掌握函数。2.掌握基本技巧:学习函数还需要掌握一些基本的技巧,如函数的求导、积分、极值、零点等。这些技巧...

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