(1)成长期(出生至14岁)。这个阶段的特征是，人开始考虑自己的将来，逐渐具备一定的生活控制能力，获得胜任工作的基础，并且在该阶段末期，越来越意识和关心长远的未来。个人所要做的，是通过学校学习、社会活动来认识自我，理解世界以及工作的意义，初步建立起良好的人生态度。
(2)探索期(15岁至24岁)。这个阶段是职业认同阶段，个人在这一时期里有了初步的职业选择范围、并且为之准备教育或者实践。该阶段的任务是，深化对职业和工作的人事，将学习成果和实践经验沉淀结晶，具体化自己的职业偏向，并初步实施。
(3)建立期(25岁至44岁)。个体在这个阶段开始确定自己在整个生涯中应有的位置，并开始增加作为家庭照顾者的角色。这个阶段的任务主要是在不断的挑战中稳定工作，并学会在家庭和事业之间合理的均衡。
(4)维持期(45岁至65岁)。个体已经找到了适合的领域，并努力保持在这个领域的成就。与前一阶段相比，这个阶段发生的变化主要是职位、工作和单位的变化，而不是职业的变化。个人主要应巩固已有的地位并力争有所提升。
(5)衰退期(65岁以后)。该阶段的重心逐步由工作向家庭和休闲转移。该阶段的主要任务是安排退休和开始退休生活，精神上寻求新的满足点。
不仅如此，舒伯在后期的研究中，又进一步深化了生涯发展阶段理论，将每个发展阶段同样分为成长、探索、建立、维持、衰退五个阶段，提出人生发展按照的是螺旋循环发展模式。但所有的发展阶段理论里，舒伯都强调个人重视生涯发展的规律，根据发展阶段安排自己的任务，也要合理塑造生涯发展的过程，使得各个阶段能够如期而至，并符合它们应有的意义。
这个阶段发展的任务是:发展自我形象,发展对工作世界的正确态度,并了解工作的意义。
这个阶段共包括三个时期:一是幻想期(4岁至10岁),它以需要为主要考虑因素,在这个时期幻想中的角色扮演很重要;二是兴趣期(11岁至12岁),它以喜好为主要考虑因素,喜好是个体抱负与活动的主要决定因素;三是能力期(13岁至14岁):它以能力为主要考虑因素,能力逐渐具有重要作用。
探索/试探阶段:由15岁至24岁,该阶段的青少年,通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会,对自我能力及角色、职业作了一番探索,因此选择职业时有较大弹性。
这个阶段发展的任务是:使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。这阶段共包括三个时期:一是试探期(15岁至17岁),考虑需要、兴趣、能力及机会,作暂时的决定,并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试;二是过度期(18岁至21岁),进入就业市场或专业训练,更重视现实,并力图实现自我观念,将一般性的选择转为特定的选择;三是试验并稍作承诺期(22岁至24岁),生涯初步确定井试验其成为长期职业生活的可能性,若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。
建立/决定阶段:由25岁至44岁,由于经过上一阶段的尝试,小合适者会谋求变迁或作其他探索,因此该阶段较能确定在整个事业生涯中属于自己的位于,并在31岁至40岁,开始考虑如何保住这个位子,并固定下来。
这个阶段发展的任务是统整、稳固并求上进。
这个阶段细分又可包括两个时期:一是试验-承诺稳定期(25岁至30岁),个体寻求安定,也可能因生活或工作上若干变动而尚未感到满意;二是建立期(31岁至44岁),个体致力于工作上的稳固,大部分人处于最具创意时期,由于资深往往业绩优良。
维持/保持阶段:由45岁至65岁,个体仍希望继续维持属于他的工作位子,同时会面对新的人员的挑战。
这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。
衰退阶段:65岁以上,由于生理及心理机能日渐衰退,个体不得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展新的角色,寻求不同方式以替代和满足需求。本回答被网友采纳
这个阶段发展的任务是:发展自我形象,发展对工作世界的正确态度,并了解工作的意义。
这个阶段共包括三个时期:一是幻想期(4岁至10岁),它以需要为主要考虑因素,在这个时期幻想中的角色扮演很重要;二是兴趣期(11岁至12岁),它以喜好为主要考虑因素,喜好是个体抱负与活动的主要决定因素;三是能力期(13岁至14岁):它以能力为主要考虑因素,能力逐渐具有重要作用。
探索/试探阶段:由15岁至24岁,该阶段的青少年,通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会,对自我能力及角色、职业作了一番探索,因此选择职业时有较大弹性。
这个阶段发展的任务是:使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。这阶段共包括三个时期:一是试探期(15岁至17岁),考虑需要、兴趣、能力及机会,作暂时的决定,并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试;二是过度期(18岁至21岁),进入就业市场或专业训练,更重视现实,并力图实现自我观念,将一般性的选择转为特定的选择;三是试验并稍作承诺期(22岁至24岁),生涯初步确定井试验其成为长期职业生活的可能性,若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。
建立/决定阶段:由25岁至44岁,由于经过上一阶段的尝试,小合适者会谋求变迁或作其他探索,因此该阶段较能确定在整个事业生涯中属于自己的位于,并在31岁至40岁,开始考虑如何保住这个位子,并固定下来。
这个阶段发展的任务是统整、稳固并求上进。
这个阶段细分又可包括两个时期:一是试验-承诺稳定期(25岁至30岁),个体寻求安定,也可能因生活或工作上若干变动而尚未感到满意;二是建立期(31岁至44岁),个体致力于工作上的稳固,大部分人处于最具创意时期,由于资深往往业绩优良。
维持/保持阶段:由45岁至65岁,个体仍希望继续维持属于他的工作位子,同时会面对新的人员的挑战。
这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。
衰退阶段:65岁以上,由于生理及心理机能日渐衰退,个体不得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展新的角色,寻求不同方式以替代和满足需求。
舒伯职业生涯规划五个阶段的特点
(1)成长期(出生至14岁)。这个阶段的特征是，人开始考虑自己的将来，逐渐具备一定的生活控制能力，获得胜任工作的基础，并且在该阶段末期，越来越意识和关心长远的未来。个人所要做的，是通过学校学习、社会活动来认识自我，理解世界以及工作的意义，初步建立起良好的人生态度。(2)探索期(15岁至24岁)。这...
舒伯职业生涯规划五个阶段的特点
1. 成长期（出生至14岁）：在这个阶段，个人开始展望未来，逐渐获得生活控制能力，建立起胜任工作的基本素质，并对长期未来产生关注。主要任务是通过学校教育和社交活动来认识自我，理解世界及工作的意义，形成初步的人生观。2. 探索期（15岁至24岁）：此阶段是职业认同的关键时期，个人开始对特定职业领域...
舒伯的职业发展理论有什么特点呢?
1、成长阶段。由出生至14岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。2、探索阶段。由15岁至24岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大...
舒伯的生涯发展理论中的成长阶段包括哪些年龄段?
1、第一阶段：成长阶段，年龄在14-15岁。2、第二阶段：探索阶段，年龄在15-24岁。3、第三阶段：建立阶段，年龄在25-44岁。4、第四阶段：维持阶段，年龄在45-64岁。5、第五阶段：衰退阶段，年龄在65岁以上。舒伯的生涯发展理论的成长阶段、探索阶段的特征以及它们的任务：1、成长阶段：是一个人天...
舒伯的生涯发展阶段大致分为
舒伯的生涯发展阶段大致分为成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段和衰退阶段。舒伯是美国的一位职业生涯规划专家，他的生涯发展理论将人的一生职业发展分为五个阶段。以下是每个阶段的简要说明：1. 成长阶段（0-14岁）：这一阶段的主要任务是发展自我形象，对世界和工作进行基本的认知，并形成对工作世界...
舒伯的生涯发展理论五个阶段
这些因素包括个人的能力、人际关系、文化背景、社会和经济环境等。在舒伯的生涯发展理论中，他将生涯分为五个不同的阶段，每个阶段都有其独特的特点和挑战。舒伯的生涯发展理论五个阶段第一阶段：探索这个阶段通常发生在青少年时期。在这个阶段，个人开始探索自己的兴趣、价值观和职业目标。他们通常会试着...
舒伯生涯发展的五个阶段
舒伯生涯发展的五个阶段一、德国时期舒伯的学术生涯始于德国，他在柏林大学学习哲学和心理学。在这个时期，舒伯的研究主要集中在心理学的实验方法和测试技术上。他的研究成果包括反应时间、运动感知和注意力等方面的实验研究。这个时期的舒伯主要是一个实验心理学家，他的研究方法比较传统，侧重于实验室的控制...
舒伯的生涯发展理论五个阶段是什么?
舒伯的生涯发展理论将个人的职业发展过程细分为五个主要阶段，分别是：1. 成长阶段（0至14岁）：在这个阶段，个人对职业的认知从好奇和幻想逐渐转变为对特定职业的兴趣，并开始有意识地培养相关的职业能力。这一阶段可以进一步细分为三个时期：- 幻想期（10岁之前）：儿童对各种职业充满幻想，并通过模仿...
舒伯的生涯彩虹理论
舒伯的生涯彩虹理论一、理论概述舒伯的生涯彩虹理论将职业生涯分为五个阶段：探索期、建设期、平台期、维持期和后退期。探索期是指在教育和培训阶段，个体开始了解自己的兴趣爱好和能力，并探索适合自己的职业方向。建设期是指个体进入职场后，通过学习和工作经验来建立自己的职业基础和提高职业素养。平台期...
舒伯生涯发展理论:职业发展的阶段性特征
舒伯生涯发展理论：职业发展的阶段性特征一、舒伯生涯发展理论的基本观点舒伯生涯发展理论是由美国心理学家唐纳德·舒伯于1973年提出的，它主要包括四个阶段：成长期、探索期、建立期和稳定期。这四个阶段是按照人们的年龄和个人经历来划分的，每个阶段都有其独特的特征和发展任务。1. 成长期成长期是指从...
