(3又11/7+4又13/8+5又17/15）除（2又11/2+2又13/10+3又17/9) 要过程

(3又11\/7+4又13\/8+5又17\/15)除(2又11\/2+2又13\/10+3又17\/9) 要过程
(3又11\/7+4又13\/8+5又17\/15）÷（2又11\/2+2又13\/10+3又17\/9)＝(11分之40 +13分之60 +17分之100)÷(11分之24 +13分之36+ 17分之60)=(11分之10 +13分之15 +17分之25)÷(11分之6 +13分之9+ 17分之15)=[5×(11分之2 +13分之3 +17分之5)]÷[3×(11分之2 +...

简便算(3又7\/11+4又4\/9)除以(4\/9+4\/11)=
（3又7\/11＋4又4\/9）÷（4\/9＋4\/11）＝（40\/11＋40\/9）÷（4\/9＋4\/11）＝[40×（1\/11＋1\/9）]÷[4×（1\/9＋1\/11）]＝40÷4 ＝10

3又十一分之2+4又十五分之七+6十一分之九等于多少?(详细过程)
=（3又2\/11+6又9\/11）+4又7\/15 =10+4又7\/15 =14又7\/15

数字推理技巧是什么?
例9:3\/15,1\/3,3\/7,1\/2,() A.5\/8 B。4\/9 C。15\/27 D。-3 解:能约分的先约分3\/15=1\/5;分母的公倍数比较大,不适合划一;突破口为3\/7,因为分母较大,不宜再做乘积,因此以其作为基准数,其他分数围绕它变化;再找项数的关系3\/7的分子正好是它的项数,1\/5的分子也正好它的项数,于是很快发现分...

有理数的加减混合运算,求简便过程。
3.注意培养学生的运算能力. 教学重点和难点 重点:有理数的混合运算. 难点:准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题. 课堂教学过程设计 一、从学生原有认知结构提出问题 1.计算(五分钟练习): (5)-252; (6)(-2)3;(7)-7+3-6; (8)(-3)×(-8)×25; (13)(-616)÷(-28); (14)-100-27...

10道简便运算30分,要简便运算,小学数学谢谢
第二行 原式=4又4\/5-2又4\/5-5\/12=2-5\/12=1又7\/12 原式=5-（2又14\/17+1又3\/17）=5-4=1 原式=48.3-（15又1\/6+4又5\/6=48.3-20=28.3 原式=9又5\/6 ×4.25 + 4.25 × 1\/6=4.25×（9又5\/6+1\/6）=4.25×10=42.5 第三行 原式=0.625×0.5-0.625+0...

4又15\/17+3又2\/17等于多少?
4又15\/17+3又2\/17等于多少 解题思路：需要先进行通分（最小公倍数），通分转换为公分母后将所有分子相加减后得出计算出来的分数，之后再化简为最简分数即可。解题过程：4又15\/17+3又2\/17 =7又17\/17 =8 存疑请追问，满意请采纳

3又3分之1加8又15分之10加4又35分之10加2又63分之24加1又99分之51等 ...
1又3分之2加3又15分之2加5又35分之2加7又63分之2加9又99分之2加11又143分之2 =（1+3+5+7+9+11）+（2\/3+2\/15+1\/35+2\/63+2\/99+2\/143） =6×6+（1-1\/3+1\/3-1\/5+1\/5-1\/7+1\/7-1\/9+1\/9-1\/11+1\/11-1\/13） =36+1-1\/13 =36又12\/13 ...

有理数的混合运算怎么算?
1、计算:(1)-5-9+3; (2)10-17+8; (3)-3-4+19-11; (4)-8+12-16-23. 2.计算: (1)-4.2+5.7-8.4+10; (2)6.1-3.7-4.9+1.8; 3.计算: (1)(-36)-(-25)-(+36)+(+72);(2)(-8)-(-3)+(+5)-(+9); (3) ;(4)-9+(-3 )+3 ; 4.计算: (1)12-(-18)+(-7)-15;...

请数学顶尖高手帮忙做一道题,谢谢!
```哥德巴赫猜想就是:每个大于4的偶数都是2个素数之和。 例如:6=3+3,8=3+5,10=3+7=5+5,12=5+7,14=3+11=7+7,……。 ```偶数的对称素数就是:“不大于该偶数且对称于该偶数正中间数 的素数。”对称素数就是符合哥德巴赫猜想的素数。 哥德巴赫猜想的证明,就是要证明“偶数内对称素数的个数不小...