初中数学不好怎么办
初中数学不好怎么办啊，月考我语文一百多，数学只有九十几分，满分120，课下做作业再难的题做得都挺好，一考试平时没错的题都错了，时间也不够，我算是很乖的，上课都认真听讲，下课也认真复习，可是数学就是得不到高分，反而语文一直在全年级前十，我怕再这样下去，数学会拖后腿，考不上我理想的高中
怎样学好数学的是十三种好习惯
方法
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。
5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
6、勇于“辩”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。
7、力求“断”的习惯。
民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。
8、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。
9、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。
10、客观“评”的习惯。
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。
11、经常“动”的习惯。
数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。
12、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。
13、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。
方法
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。
5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
6、勇于“辩”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。
7、力求“断”的习惯。
民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。
8、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。
9、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。
10、客观“评”的习惯。
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。
11、经常“动”的习惯。
数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。
12、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。
13、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2011-10-27
你好，我是一名初中的数学老师，针对你的情况，我认为你的数学基础知识应该没什么问题，主要可能数学的习惯不怎么好，其实数学考的是很细的，有些时候题目也是故意作弄你的，一不小心就有上当的感觉，明明会做的，我觉得你平时呢，还是多注意些习惯问题，考完了要养成检查试卷的好习惯，而且现在你做题目应该有针对性，看看自己那块学的不好，专门攻一下。希望能帮到你，以后有数学问题可以找我。
第2个回答 2011-11-02
从你讲述，得出主要的问题：（1）正确率；（2）答题速度。针对这两个问题建议如下：
（1）平时做作业或者自测时，事先设定答题时间，刚开始时可以宽松点，而后慢慢减少答题时间。同样的一些试题，你可以问问老师或者答题速度快的同学他们做这些试题需要用多少时间，而后与自己对比。把自己的每次答题时间记录在一张纸上，过段时间画一个曲线，这样就可以看出自己是否在进步。如果答题速度上去了或者还是没有提高，都要善于总结；另外，请教一下速度快的同学；（2）正确率的问题，个人认为关键还是基本功的问题。从技术层面上，建议你答题时平时做到一次做对，不要想着靠检查来提高正确率；（3）常见或常用的一些数学步骤或结果，建议熟记并背诵，对付填空题、选择题很有用。
（1）平时做作业或者自测时，事先设定答题时间，刚开始时可以宽松点，而后慢慢减少答题时间。同样的一些试题，你可以问问老师或者答题速度快的同学他们做这些试题需要用多少时间，而后与自己对比。把自己的每次答题时间记录在一张纸上，过段时间画一个曲线，这样就可以看出自己是否在进步。如果答题速度上去了或者还是没有提高，都要善于总结；另外，请教一下速度快的同学；（2）正确率的问题，个人认为关键还是基本功的问题。从技术层面上，建议你答题时平时做到一次做对，不要想着靠检查来提高正确率；（3）常见或常用的一些数学步骤或结果，建议熟记并背诵，对付填空题、选择题很有用。
第3个回答 2011-10-30
亲~~你好
你平时做数学题都做很难的题，说明亲很有能力！
但是数学考试是七比二比一，108分都是基础题，我建议亲在今后的学习生活中多做一些中等的题，掐时间做，争取提高效率，做的题就要让它对，这样才有机会在考试中突破难题，不是这道题会就可以，除了第18、25题的第三问、26题，其他的题都应该控制在十秒钟内，才有机会取得高分！！谢谢采纳~~
你平时做数学题都做很难的题，说明亲很有能力！
但是数学考试是七比二比一，108分都是基础题，我建议亲在今后的学习生活中多做一些中等的题，掐时间做，争取提高效率，做的题就要让它对，这样才有机会在考试中突破难题，不是这道题会就可以，除了第18、25题的第三问、26题，其他的题都应该控制在十秒钟内，才有机会取得高分！！谢谢采纳~~
第4个回答 2011-11-06
初中数学重要的是方法，不是定势思维，要学会活学活用，最好的方法就是一题想想多种方法，总结最简单的来解题，多做一些这样的训练，慢慢速度就会快了，数学要多做题，培养解决问题的思维方式。多种方法的尝试有助于发散思维，这样的话遇到问题就迎刃而解了，如果不想做题，就想题（即看题，在脑海中规划思路，只要把题看懂，想明白就可以了）。总之，数学就是要把思维放开，学方法，不是学解题，要为了方法而做题，不是为了解题而做题~~！
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