首先，我们需要明确低年级孩子需要掌握哪些数学思维能力？
孩子需掌握基础数感思维能力
两个苹果加四个梨子，一共有多少个水果？要列出2+4=6的算式，首先孩子需要明白，2就是两个苹果的数量，4是梨子的，加号可以将数字累计起来，由此可以得出算式。
家长可以多多使用生活中的物品或场景，来帮助孩子进行练习。这样孩子在遇到类似题目时，便会产生积极的联想，迅速回想起数字是如何与物品一一对应的。
孩子需要培养几何空间想象力
在1-3年级中，方位、数图形、数角等是必考题，需要孩子对图形的特性非常熟悉。而立方体的学习，还需要孩子有良好的空间想象能力，能在脑海里想象出3D立体图，比如，“以下哪个平面图可以叠成一个正方体？”，考场上没有纸可以折，只能凭孩子空间几何思维在脑海中想象。
家长可以让孩子玩拼图、积木、七巧板等来提升孩子的图型观察和空间想象能力，让孩子对平面图形和立体图形有感觉，也为以后高年级学习面积和几何打下基础。
孩子需要培养逻辑推理意识
很多低年级的孩子题做错了，不是知识点不熟悉，是因为读不懂题目的意思。虽然老师会帮助读题，但孩子需要自主理解题目的意思，提取出已知的数值，再明题目要求的是什么数值。
可以和孩子一起玩桌游，数独等，玩的过程中多让孩子自己观察想办法，学会理解并遵守游戏规则，并且根据游戏规则，学会解决问题，这样无形中就锻炼孩子的思维能力和理解能力。
孩子需要掌握逻辑推理能力
小明的爸爸是大雄，小红是小明的亲妹妹，那小红的爸爸是谁呢？孩子需要有一定的逻辑思维，来根据已知条件和逻辑关系进行基础的推理。
家长可以通过有意识地引导思考的过程来提升孩子的思维能力。比如在辅导孩子完成作业的过程中，引导孩子一步步，先整理出已知条件，再挑选合适的解题方式来得出答案。题目做完后，也可以带着孩子重复一遍思路，弄清楚为什么要这样想，有助于形成逻辑闭环，培养逻辑思维。
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2.在教学关键点上培养数学思维。在学习新知识或复习时，都应结合具体的内容来教学。对每节的知识点，教师设置相关的问题让学生思考，间接引导学生对每节的知识进行回忆、分析、理解、推论，以做出正确的回答。最后，还要对每章的内容做总结。这种落实到教学关键点上的特殊的思维培养方法是值得研究的。
3.联系生活实际培养数学思维。理论来源于生活实际，教师应利用自己的生活经验，多讲些生活与数学联系紧密的例子，让数学理论知识从课本走进生活，使得理论知识更具体生动。引导学生运用数学理论知识，解决生活中相关问题，从而培养学生的数学思维，使学生的数学思维能力在学习中增强，从而实现教学的根本目标。本回答被网友采纳
