一、教学中学生对运动参与的满足
体育教学中强调师生之间形成：“自主、合作、探究”的学习形式。教师与学生关系融洽是提高学生兴趣和积极配合教学完成的保证。平时教师要多关心体贴学生、热爱学生，让学生上体育课时感觉到一个兄长时刻关心他们、热爱他们，自然就有一股暖流在心中涌起，从而在心中喜欢体育运动；运动中，教师要耐心讲解动作的规范、标准、安全及注意事项。学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。学生都有不同程度地受到来自文化学科的压力，相比之下，体育课的压力就小得多了。
因此，在这种情况下，教师如何设计能对学生参与体育活动中获得快乐，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时也获得参与的满足感，学生就将在文化课的压力能在体育课中得到释放，这就需要我们的体育教师在设计这环节时更有必要加强的一方面，才能产生更积极的作用。
二、教学中培养学生自我锻炼能力
让每个人的个性得到充分自由发展。为了让学生具有良好的身体素质，健康的体魂。教师要给学生营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，让学生在活动参与中进行自主学习、探究学习和合作学习，在愉快的体验中获得知识和技能并会学习和活动。教师是学生成长的引导者、发展的领路人，而学生才是成长的主人、发展的主体。因此，在体育运动过程中学生自主参加自己喜爱的体育运动项目，让他们通过自身参加体育运动的爱好和兴趣。养成良好的运动习惯。如我给学生讲“长跑有利于健康”，分析动作的示范和要领，以及从事终身体育运动的重要体育知识和技能，会使学生们在不知不觉中学会自我锻炼的方法，形成终身体育意识和习惯。
三、教学方法要与时俱进
体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中，传统的体育教学方法有很多。如：发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。如：教师在一节课中交替使用讲解示范，预先录制好的示范动作切到多媒体平台进行讲评，容易出现的错误的演示，甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。又如：现代多媒体的体育教学方法是由多种因素构成的，它是用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身教的教学方法。作为体育科目，特别在室内课、理论课上，教师可将更多最近发生的体育事件更直观地搬上讲台。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的体育知识、技术技能的全过程，使他们从小喜欢体育，乐于体育。
四、教师素质的自我提高
作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其自己的专长。本人在多年的体育教学中，就经常遇到这样的一个问题，就是学生各有各的兴趣和爱好，学生的兴趣和爱好是多种多样的。所以，学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。如：有的学生喜欢篮球；有的学生喜欢乒乓球；有的学生喜欢踢毽子；有的学生喜欢看各种体育比赛项目，但又看不懂；等等一系列问题。这样，作为体育老师的素质高低就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，就很容易。有些项目是自己的弱项，就很难做到。因此，体育教师要充分认识到作为体育教师，必须具有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面，才不会出现尴尬的场面，教学过程也得心应手，也赢得学生们的信任、欢迎。
体育教学中强调师生之间形成：“自主、合作、探究”的学习形式。教师与学生关系融洽是提高学生兴趣和积极配合教学完成的保证。平时教师要多关心体贴学生、热爱学生，让学生上体育课时感觉到一个兄长时刻关心他们、热爱他们，自然就有一股暖流在心中涌起，从而在心中喜欢体育运动；运动中，教师要耐心讲解动作的规范、标准、安全及注意事项。学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。学生都有不同程度地受到来自文化学科的压力，相比之下，体育课的压力就小得多了。
因此，在这种情况下，教师如何设计能对学生参与体育活动中获得快乐，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时也获得参与的满足感，学生就将在文化课的压力能在体育课中得到释放，这就需要我们的体育教师在设计这环节时更有必要加强的一方面，才能产生更积极的作用。
二、教学中培养学生自我锻炼能力
让每个人的个性得到充分自由发展。为了让学生具有良好的身体素质，健康的体魂。教师要给学生营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，让学生在活动参与中进行自主学习、探究学习和合作学习，在愉快的体验中获得知识和技能并会学习和活动。教师是学生成长的引导者、发展的领路人，而学生才是成长的主人、发展的主体。因此，在体育运动过程中学生自主参加自己喜爱的体育运动项目，让他们通过自身参加体育运动的爱好和兴趣。养成良好的运动习惯。如我给学生讲“长跑有利于健康”，分析动作的示范和要领，以及从事终身体育运动的重要体育知识和技能，会使学生们在不知不觉中学会自我锻炼的方法，形成终身体育意识和习惯。
三、教学方法要与时俱进
体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中，传统的体育教学方法有很多。如：发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。如：教师在一节课中交替使用讲解示范，预先录制好的示范动作切到多媒体平台进行讲评，容易出现的错误的演示，甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。又如：现代多媒体的体育教学方法是由多种因素构成的，它是用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身教的教学方法。作为体育科目，特别在室内课、理论课上，教师可将更多最近发生的体育事件更直观地搬上讲台。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的体育知识、技术技能的全过程，使他们从小喜欢体育，乐于体育。
四、教师素质的自我提高
作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其自己的专长。本人在多年的体育教学中，就经常遇到这样的一个问题，就是学生各有各的兴趣和爱好，学生的兴趣和爱好是多种多样的。所以，学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。如：有的学生喜欢篮球；有的学生喜欢乒乓球；有的学生喜欢踢毽子；有的学生喜欢看各种体育比赛项目，但又看不懂；等等一系列问题。这样，作为体育老师的素质高低就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，就很容易。有些项目是自己的弱项，就很难做到。因此，体育教师要充分认识到作为体育教师，必须具有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面，才不会出现尴尬的场面，教学过程也得心应手，也赢得学生们的信任、欢迎。
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第1个回答 2017-01-09
现在中考要考体育，为了考分也会提升积极性吧。
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