田径运动技术教学课
田径运动技术教学课分哪几个阶段？各阶段的任务、方法、特点是什么？结合实例说明三个阶段是紧密相联、不可分割的整体。
关键是结合实例怎么说明???????
关键是要实例呀？？？？
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(1)任务：学习和初步掌握技术动作，使学生建立完整、正确的技术动作概念。
(2)方法：通过教师的讲解、示范或运用现代化教学手段(如优秀运动员的技术录像等)、直观教具演示(如优秀运动员的技术图片、幻灯等)，使学生了解技术动作的整体过程、技术 特征和要点、比赛规则和场地器材的规格，以及技术项目的发展概况和当前水平等。 通过学习和练习，使学生体会和初步掌握技术动作。
(3)特点：这一阶段是学生从学习到初步掌握技术的阶段。其生理特点是大脑皮层兴奋和抑制过程广泛扩散，内抑制较弱，多种反射的暂进性联系不稳定，处于泛化阶段。在技术动作上往往表现出过于紧张、动作不协调、节奏感和控制能力较差、易出现多余动作等特点。
(4)教法重点与注意事项教法重点：强化正确的技术动作概念、正确的技术动作顺序和正确的技术动作结构。讲解、示范、演示、辅助技术手段 的外力帮助等均以正面教学为主。
2．掌握阶段
(1)任务：使学生基本掌握正确技术。
(2)方法：
①逐步提高练习的条件和难度，加强学生对技术的理解，清楚技术环节之间的关系，提高学生观察和分析技术的能力。
②纠正错误动作，改进技术细节。
③通过多次重复完整的技术练习，达到掌握正确技术动作的目的。
(3)特点：这一阶段是学生由粗略掌握技术到基本掌握正确技术的阶段，其生理特点是大脑皮层兴奋和抑制逐渐集中，分化抑制加强，兴奋相对集中，内抑制逐步发展巩固，初步建“动力定型。在技术动作上，表现为多余动作逐渐消失，动作趋于准确、协调，但不巩固。当遇到新异刺激干扰时，又会出现泛化现象。总的特点是学生逐步掌握技术的细节和动作的，奏，能够较为正确地掌握完整的技术动作。
(4)教法重点与注意事项
教法重点：这一阶段的教法指导由一般向个别发展。纠正错误动作要分清原因，要使学生知其然并知其所以然，要提高学生观察和分析问题的能力。
3.提高阶段
(1)任务：根据个人特点进一步改进和完善技术，提高运动成绩，提高理论知识水平和教学工作能力。
(2)方法：
①针对学生个人特点提出改进和完善技术的方法。
②通过课堂讲授和引导学生查阅有关文献资料，扩大知识面，加深对技术的理解，提高观察和分析技术以及理论联系实际的能力。
③在提高课堂教学有效性的同时，加强对学生课外练习的引导和提示。
(3)特点：这一阶段是学生的技术由熟练到完善并表现出个人特点的阶段，其生理特点是大脑皮层兴奋过程高度集中，内抑制牢固，接通机制稳定，形成牢固的动力定型。在技术动作上，表现为由掌握、熟练发展到较完善、自如。练习中，动作准确、省力、轻松，并能完成适合个人特点的技术动作，整个技术动作可以在快速中完成。
(4)教法重点与注意事项
教法重点：这一阶段的教法指导，应着重于强调完善的技术与运动成绩的关系。应根据不同学生的具体情况，提出不同要求，指出努力方向。
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1、“三部分”课的结构
运动生理学的研究证明，一堂课上学生机体工作能力变化规律表现为四个阶段：准备阶段、提高阶段、相结稳定阶段、下降阶段。学生在上课时，心肺机能有一个逐渐进入工作状态的过程。因此体育课的结构可以划分为三部分结构，一般包括准备、基本、结束部分。
以技术教学为中心的体育课，教学活动安排要求有步骤、按顺序进行，因此采用三部分教学结构比较适合。
体育课的结构，是指构成一节课的几个部分和各个部分的内容安排顺序、组织教法以及时间分配等。它 主要是以人体的生理机能活动能力变化规律为依据，受体育教学特点所制约。
体育课一般分为准备部分、基本部分和结束部分。至于每部分的内容和组织共安排等，则因课的目标、教学内容、学生情况以及作业条件（场地、器材、季节气候等）的差异而有所不同。小学中学低年级的体育课，为加强组织教学，也可把准备部分分为“开始”和“准备”两个部分，课的三个部分的内容按和组织教法等分述如下。
（一）准备部分
准备部分的内容，按照其性质和目标可分为组织教学所必需的课堂常规、一般性准备活动和专门性准备活动。
一般性准备活动，包括身体的一般发展的内容，主要促进学身体全面发展，使全身各肌肉群、关节、韧带得到充分的活动，应注意较弱的肌肉群的发展，注意动作的准确性。它的组织方法一般采用集体形式进行，可定位做，也可行进间作，可根据具体情况变化队形，以提高学生的学习兴趣，
（二）基本部分
基本部分是教学过程中的主要环节，也是衡量体育课教学目标完成与否的主要部分。进行基本部分的组织教学，应注意以下几点：
1 要合理安排好主要教材的学习顺序。
2 在基本部分教学中，应根据课的目标和主要教材的性质与学生的特点，的地安排一些必要的辅助练习、诱导性联系或转移性联系和发展身体素质的练习，以便学生更好的掌握教材内容和提高身体训练水平。
3要合理安排好密度与运动负荷 ，注意练习与休息合理地相互交替。联系的次数少、时间短、强度大，不利于体育技术、技能的掌握，而对发展身体，增强体质效果也不大。教师要善于根据课的目标、教材性质、学生特点和场地器材设备等具体条件，采取切实可行的方法组织教学。
4 基本部分可根据人数、场地器材条件以及教材的特点，采用全班的，分组的或个人的的形式进行练习。以便贯彻区别对待的原则，一般可采用分组练习的方法。
（三）结束部分
结束部分的内容应根据基本部分最后一个教材内容的性质，选择一些逐步降低运动负荷的俩练习，结束部分一般采用全班集体形式进行。在教学中，不能忽视结束部分，不能挤掉这部分内容而仓促下课，否则不仅会影响课的效果，也会影响下一节课的进行，甚至会影响学生的身体
结合实例可以以一节课来说明。比如跳远或者短跑课。准备（开始）部分--基本部分--结束部分
的作用和联系说明三部分是紧密相联、不可分割的整体！本回答被网友采纳
1、“三部分”课的结构
运动生理学的研究证明，一堂课上学生机体工作能力变化规律表现为四个阶段：准备阶段、提高阶段、相结稳定阶段、下降阶段。学生在上课时，心肺机能有一个逐渐进入工作状态的过程。因此体育课的结构可以划分为三部分结构，一般包括准备、基本、结束部分。
以技术教学为中心的体育课，教学活动安排要求有步骤、按顺序进行，因此采用三部分教学结构比较适合。
体育课的结构，是指构成一节课的几个部分和各个部分的内容安排顺序、组织教法以及时间分配等。它 主要是以人体的生理机能活动能力变化规律为依据，受体育教学特点所制约。
体育课一般分为准备部分、基本部分和结束部分。至于每部分的内容和组织共安排等，则因课的目标、教学内容、学生情况以及作业条件（场地、器材、季节气候等）的差异而有所不同。小学中学低年级的体育课，为加强组织教学，也可把准备部分分为“开始”和“准备”两个部分，课的三个部分的内容按和组织教法等分述如下。
田径教学课与专项课的区别
教学范围不同、目的不同。1、教学范围不同。田径教学课主要针对初学者进行基础性的训练，如跑步、跳远、投掷等项目的基本技术训练和身体素质提高。专项课则是针对某个项目或某个方面进行深入系统的训练，旨在提高运动员在该项目上的表现。2、目的不同。田径教学课是以普及性、全面性为目的，专项课则是提...
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大学田径课上课内容
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短跑教学设计(优质6篇)
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急求小学体育说课稿(田径类)
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