读《宛如英雄》有感
文章的标题是“宛如英雄”大概意思就是好像英雄一样的意思吧。
作者显然是在说文中的音乐老师就像英雄一样。
他是英雄吗？很多人可能不以为然。
一提到英雄，很多人都认为那些驰骋疆场、才能勇武过人的人，那些不怕困难，用于斗争的人，甚至是献出生命的人才称得上是英雄。其实也不竟然，这些大智大勇的勇士，固然是英雄，然而那些活跃在我们生活中的那些平凡人，他们身上所显示出来的不平凡的举动一样可以与英雄媲美。
英雄往往像一面旗帜一样，是我们学习的榜样，引领我们积极向上，努力做一个像英雄一样的人。
说音乐老师像英雄一样，那么他什么地方像英雄呢，在他的身上又有那些具有英雄一样的品质值得我们去学习和感悟呢。
文中提到，他平日里寡言少语，不善言辞。是个有着好脾气的老师。他“从不呵斥”，学生，那怕他的学生在他的眼皮底下十分调皮的时候，也不轻易发火。显然他是一个有着爱心的老师。读到这里，我也想起巍巍笔下的蔡老师，他回忆说，蔡老师从来不打骂我们，仅仅有一次课堂上，小巍巍上课调皮，被老师看到，老师用教鞭打他，他用石板一迎，那教鞭轻轻的打在他的石板上，这让他感觉到老师并没有存心要打得意思。就在我满心佩服欣赏这两位充满爱心的老师的时候，我不禁想起新闻媒体披露的那些对学生进行体罚，甚至使学生致残的案例。对比之下，我不禁问自己：文中提到的音乐老师、巍巍笔下的蔡老师是英雄吗，答案很明显，他们就是我们教师队伍里的英雄。不正是他们身上这种爱生如子得品质引领着我们教师的成长吗？
音乐老师寡言少语、不善于表达。这似乎不应该是老师的特质，但当他面对音乐，面对课堂上的学生的时候，他又是那么慷慨激昂，富有激情，似乎有说不完的话，而每一句又总是一语中的。可以这么说，他又是位乐教善教的音乐老师。
他教学有激情。板书时，用力写字，奋笔疾书的样子给作者留下了深刻的印象；讲到关键处，他的双手骤然在空中握成拳，一缕白发披在额前，这形象更是让学生感受到音乐的力量。他在引领学生欣赏音乐的时刻，总是能启发有方。在教学《命运》第一乐章的时，在最初的几个强音过后，他恰到好处的提醒学生注意：“这休止是智者的沉默，是伟大的沉默……。”无论是慷慨激昂的讲解，奋笔疾书的亢奋举止，还是切中要害的指导。无不让读者感受到他是位有较高音乐欣赏水平的人，是位教学有方的好老师。毋庸讳言，在当下的教师队伍中，还有不少不思上进、教学平庸之辈。对比之下，我不禁要问，文中的音乐老师是英雄吗？答案很明显，他就是我们教师队伍里的英雄。不正是他身上这种学识渊博、教学有方的品质引领着我们教师的成长吗？
文中的音乐老师又是位平凡而朴实的人，这形象似乎又与常人心目中的英雄有点距离。其实不然。沉默并不乏寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物一样可以在于命运的抗争中折射出英雄一样的品质。他衣服着朴素，不显张扬，但学识渊博，心比天高。兴许生活在底层的他有着人所不知的生活艰辛，让他在与命运的抗争中，变得不畏艰辛，敢于面对、抗争不已。当他与学生一起沉浸在贝多芬的《命运》之中的时刻，是音乐让他感受到力量，是音乐让他感受到悲壮与幸福。也正是在这种师生间互动中，让学生在短短的课堂里，感受到老师英雄般的伟大。
附：《宛如英雄》原文
上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。
一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意!请注意!”(A)他的双手骤然在空中握成拳，一缕白发披在额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止。他说，这休止是智者的沉默，是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。所谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。
“听!仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪”。
听着贝多芬的音乐，感到那种热情、轰奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的。(B)午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。
多年以后，我逐渐明白，沉默并不是乏寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我 那平凡老师的内一。他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。”
即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄!追问
文章的标题是“宛如英雄”大概意思就是好像英雄一样的意思吧。
作者显然是在说文中的音乐老师就像英雄一样。
他是英雄吗？很多人可能不以为然。
一提到英雄，很多人都认为那些驰骋疆场、才能勇武过人的人，那些不怕困难，用于斗争的人，甚至是献出生命的人才称得上是英雄。其实也不竟然，这些大智大勇的勇士，固然是英雄，然而那些活跃在我们生活中的那些平凡人，他们身上所显示出来的不平凡的举动一样可以与英雄媲美。
英雄往往像一面旗帜一样，是我们学习的榜样，引领我们积极向上，努力做一个像英雄一样的人。
说音乐老师像英雄一样，那么他什么地方像英雄呢，在他的身上又有那些具有英雄一样的品质值得我们去学习和感悟呢。
文中提到，他平日里寡言少语，不善言辞。是个有着好脾气的老师。他“从不呵斥”，学生，那怕他的学生在他的眼皮底下十分调皮的时候，也不轻易发火。显然他是一个有着爱心的老师。读到这里，我也想起巍巍笔下的蔡老师，他回忆说，蔡老师从来不打骂我们，仅仅有一次课堂上，小巍巍上课调皮，被老师看到，老师用教鞭打他，他用石板一迎，那教鞭轻轻的打在他的石板上，这让他感觉到老师并没有存心要打得意思。就在我满心佩服欣赏这两位充满爱心的老师的时候，我不禁想起新闻媒体披露的那些对学生进行体罚，甚至使学生致残的案例。对比之下，我不禁问自己：文中提到的音乐老师、巍巍笔下的蔡老师是英雄吗，答案很明显，他们就是我们教师队伍里的英雄。不正是他们身上这种爱生如子得品质引领着我们教师的成长吗？
音乐老师寡言少语、不善于表达。这似乎不应该是老师的特质，但当他面对音乐，面对课堂上的学生的时候，他又是那么慷慨激昂，富有激情，似乎有说不完的话，而每一句又总是一语中的。可以这么说，他又是位乐教善教的音乐老师。
他教学有激情。板书时，用力写字，奋笔疾书的样子给作者留下了深刻的印象；讲到关键处，他的双手骤然在空中握成拳，一缕白发披在额前，这形象更是让学生感受到音乐的力量。他在引领学生欣赏音乐的时刻，总是能启发有方。在教学《命运》第一乐章的时，在最初的几个强音过后，他恰到好处的提醒学生注意：“这休止是智者的沉默，是伟大的沉默……。”无论是慷慨激昂的讲解，奋笔疾书的亢奋举止，还是切中要害的指导。无不让读者感受到他是位有较高音乐欣赏水平的人，是位教学有方的好老师。毋庸讳言，在当下的教师队伍中，还有不少不思上进、教学平庸之辈。对比之下，我不禁要问，文中的音乐老师是英雄吗？答案很明显，他就是我们教师队伍里的英雄。不正是他身上这种学识渊博、教学有方的品质引领着我们教师的成长吗？
文中的音乐老师又是位平凡而朴实的人，这形象似乎又与常人心目中的英雄有点距离。其实不然。沉默并不乏寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物一样可以在于命运的抗争中折射出英雄一样的品质。他衣服着朴素，不显张扬，但学识渊博，心比天高。兴许生活在底层的他有着人所不知的生活艰辛，让他在与命运的抗争中，变得不畏艰辛，敢于面对、抗争不已。当他与学生一起沉浸在贝多芬的《命运》之中的时刻，是音乐让他感受到力量，是音乐让他感受到悲壮与幸福。也正是在这种师生间互动中，让学生在短短的课堂里，感受到老师英雄般的伟大。
附：《宛如英雄》原文
上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。
一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意!请注意!”(A)他的双手骤然在空中握成拳，一缕白发披在额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止。他说，这休止是智者的沉默，是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。所谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。
“听!仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪”。
听着贝多芬的音乐，感到那种热情、轰奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的。(B)午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。
多年以后，我逐渐明白，沉默并不是乏寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我 那平凡老师的内一。他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。”
即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄!追问
谢谢（泪流满面）谢谢！谢谢！谢谢！重要的事情说三遍
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宛如英雄的作文800字谢谢最好是原创的
一提到英雄，很多人都认为那些驰骋疆场、才能勇武过人的人，那些不怕困难，用于斗争的人，甚至是献出生命的人才称得上是英雄。其实也不竟然，这些大智大勇的勇士，固然是英雄，然而那些活跃在我们生活中的那些平凡人，他们身上所显示出来的不平凡的举动一样可以与英雄媲美。英雄往往像一面旗帜一样，是我们学...
作文 宛如英雄或如果我是一只鸟
lkkji 参考资料：.
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