最后一课中小弗朗士上课前后心情态度有什么变化
变化：1、从天真贪玩、不爱学习的孩子——热爱法语；2、从无忧无虑的幼稚——热爱祖国；3、从不懂事、害怕老师——留恋、理解、同情、敬爱老师。原因：韩麦尔先生一言一行对他产生了巨大影响,更重要的是亡国的惨痛,带给他巨大的震撼,是普鲁士侵略者的法兰西人民名族感情的无情伤害,促使小弗朗士心灵深...
最后一课小弗朗士的情感发生了哪些变化
发生的变化：上课前、小弗朗士的心情、态度是：害怕提问、决定逃学。到了学校之后，见到教室气氛肃静、感到十分诧异。待听到了老师一番话之后，为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学业而悔恨。产生变化的原因：这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事...
最后一课中小弗朗士上课时和宣布下课后的心情和态度有什么变化
上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨。
最后一课第十四节,小弗郎士情感发生了什么变化?
上课前、小弗朗士的心情、态度是：害怕提问、决定逃学。到了学校之后，见到教室气氛肃静、感到十分诧异。待听到了老师一番话之后，为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学业而悔恨。产生变化的原因：这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷恋。
小弗朗士上课前后心情,态度有什么变化?什么原因使他发生这么大的...
同情、留恋和热爱。 ⑶ 从幼稚到成熟的变化。上课前，小弗郎士还不懂得亡国之痛，而听完韩麦尔先生的讲课后，懂得了热爱祖国，痛恨敌人，对自己没有机会再学习祖国语言感到痛心遗憾，他由幼稚变得成熟了许多。 使他发生了这么大变化的原因: (1)亡国的悲痛; (2)先生的言行; (3)本来不是坏孩子.
《最后一课》中小费朗士上课前后心情态度有什么变化
2.我站在讲台上,看着异常安静的学生和教室后边坐着的镇上的人,心情很不平静。这时,小弗郎士进来了,我说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课了。”小弗郎士一纵身跨过板凳就坐下了。 “我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是...
通读课文,想一想,小弗朗士上课前后心情,态度有什么变化
在上课前，他没有意识到法语对他的意义，所以对上课学习法语感到厌烦，认为其无聊而乏味，上课之后，他发现自己再也不能说法语了，感觉到了国家被占领的屈辱，意识到了自己对法语的热爱，对国家的热爱。
最后一课小弗郎士在上课前后,心情,态度发生了什么样的变化?你认为变化...
从天真贪玩、不爱学习的孩子——热爱法语；从无忧无虑的幼稚——热爱祖国；从不懂事、害怕老师——留恋、理解、同情、敬爱老师。原因：韩 先生一言一行对他产生了巨大影响，更重要的是亡国的惨痛，带给他巨大的震撼，是 侵略者的 民名族感情的无情伤害，促使小弗朗士 思想的萌醒。
最后一课中的小弗朗士心理上有什么变化,经历了哪四个阶段
从天真贪玩、不爱学习的孩子 害怕法语”到“热爱法语 从害怕老师——留恋、理解、同情、敬爱老师 从无忧无虑的幼稚——热爱祖国；一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念，小说表现了小弗郎士的觉醒过程，从而表现了悲壮的爱国主义的主题。
都德 最后一课中小弗郎士的情感变化
作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。5、板书设计：情节 人物 小弗郎士 上学路上（序幕）...
