十二年制义务教育何时实行

如题所述

义务教育能否延长3年?在今年的两会上,这一问题多次被代表委员提起。刘卫星等代表在对安徽、河南等省普及9年义务教育进行调研后,正式写出数千字的议案,呼吁国家将“12年义务教育”作为教育新目标(见3月14日《中国青年报》)。
12年义务教育,看起来很美,如能早日实现,则祖国的花朵幸甚。按照刘卫星代表的说法有4大好处:避免中国经济陷入“低技术陷阱”、缓解未来就业压力、为贫困家庭子女送去“知识资产”、有利于解决“三农”问题。包括北京在内的一些城市居民也大声叫好,认为“现在中国经济发展很快,百姓生活得到很大改善”,逐步实施12年义务教育水到渠成了云云。
不过在我看来,刘卫星代表的提案显然不切实际。道理很简单,我国的9年制义务教育都还尚须努力,奢谈12年不过是空中楼阁。而更严重的问题在于:在目前的义务教育条件下,延长3年义务教育将加剧本来就已经存在的教育不公平。
为什么我这样说呢?因为我国目前的“义务教育”并非严格意义上的义务教育。义务教育是政府免费提供的、适龄儿童必须接受的国民基础教育。免费、公平是义务教育的本质属性。政府除了要免费提供义务教育资源外,还要保证这种资源能平等地为每个孩子分享。此为教育公平的最基本含义。
正是在这个基本概念上,刘卫星代表犯了常识性的错误。他认为我国“九年义务教育的人口覆盖率已近,94%普及九年制义务教育的目标基本实现,”。他并不明白此“义务教育”并非彼“义务教育”。实际上,由于各种原因,政府还远远没有完成起免费提供义务教育的义务,财政投入非常有限。而在义务教育资源有限的基础上,又存在严重的分布不公,包括城乡之间的不公、地区之间的不公、以及重点与非重点学校之间的不公。尤其是广大农村地区只能获得极其有限的义务教育资源,农村孩子连起码的受教育权利都难以保证。
在这种局面下,奢谈12年义务教育,只会加剧现存的教育不公平。对于大城市以及经济发达地区来说,它们也许有能力延长3年义务教育,而同时还将得到更多的财政支持来锦上添花,当地居民当然乐观其成;而对于广大农村和经济欠发达地区来说,它们哪里有能力延长3年义务教育呢?捉襟见肘的教育资源面对12年义务教育无疑于雪上加霜。于是,有的地方“赶英超美”,大举12年义务教育;而有的地方则还在9年义务教育边缘苦哭挣扎。显然,这种“马太效应”将更大地加剧教育不公。
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第1个回答  2019-07-18
面对中国在教育方面投入的经费还不到GDP的4%,教学机构行政化趋势严重,学校不能网罗优秀人才,难以培养出高素质学生的现状若谈12年义务教育,任重而道远啊
第2个回答  2019-07-16
目前国家没有制定这一政策的意向和条件,外面的都是谣传。从地方角度来看,有个别富裕地区的个别学校实行了十二年制的义务教育,但是只是在极少范围内试行,属于地方政策,并非国家的,而且限制很多。本回答被网友采纳

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