【试论小学语文教学中的美育渗透】儿童文学在小学语文教中的美育...
1.通过声情并茂的朗诵培养学生的审美创造力。学生在朗诵过程中再现情境、表现美,其审美理想在活动中升华。2.通过激发审美想象培养审美创造力。在教学中,必须完成“转换”“补充”“再创造”过程,把文字符号转换为立体的、新鲜的画面,把作者没有直接说明的意思补充完整,学生才能领会其中蕴含的言外之意,弦...
小学语文教学中审美教育
所以，在小学语文的审美教育中，老师要多去让学生有感情的品味课文的优美之处，进而陶冶小学生的审美能力，使小学生真正的体会到作者丰富的情感，和作者在思想上产生共鸣，从而使小学生自己通过课文的熏陶和感染，能够真正的拓展自己的审美能力，达到老师的审美教育目的。3老师要引导学生多诵读，体会文章整体...
如何在小学语文教学中实施审美教育的探析
鼓励幼儿运用以往的经验，再造美的事物。审美教育并不是要教师教给幼儿多少美的词汇，美的语句，美的意境，而是要通过灵活多变的方式使幼儿感受美的词汇，美的语句，美的意境，并且使幼儿主动将这些转化为自己的意识、情趣，获得对美的自我体验，使幼儿对美的兴趣、情绪、情感和态度毫不掩饰，喜欢表现、创造。
语文教学中怎样进行美育
总之，在语文教学过程中，既要重视知识的讲解，又要注重美育的渗透，课堂上要充分运用各种教学手段，创设审美情境，适时的对学生进行美育渗透，课外时，要组织并引导学生参加各种有益的活动，以激发学生的审美情趣，从而获得美的熏陶。教师时刻注意到让美育渗透到学生生活的每一个角落，满足学生的需要，使学...
如何在小学语文教学中渗透审美教育呢?笔者认为可以通过以下几点进行...
1.首要前提――提高教师自身审美素质,2.重要条件――摆脱旧有教学模式桎梏,3.重要组成一一注重美的教学方法,4.培养学生感受美的能力,
如何培养学生在语文课堂上的美育
孔子提出：“ 兴于诗，立于礼，成于乐。”诗和乐就是君子修身养性的重要途径。 我们过去的语文教学存在偏重智育的倾向， 现在语文新大纲提出了语文的工具性、 人文性和审美性并重的指导思想。那么， 如何在语文课中有效地实施审美教育， 笔者认为可以从以下三方面着手。 首先，创设美的氛围。建立融洽的...
浅谈怎样在小学语文课堂教学中渗透美育教育
教学中可以进行两次对比:一是把爱夸耀自己美的公鸡与爱帮人们做事的啄木鸟等比一比,看谁的行为美;二是将公鸡以前的表现与后来的表现比一比,看什么才是真正的美。这样的对比,对提高学生的鉴赏水平有很大的帮助。总之,在语文教学中进行审美教育的方法是灵活多样的,我们在语文教学实践中要不断探索,融会贯通,并努力...
如何将美育融入语文教学实践中
1、在美的具体形态欣赏中感知美 纵观初中语文教材，几乎每一篇课文都能给人以美的陶冶、美的享受、美的启迪。在这些作品中，不仅讴歌了生活中的美，而且还凝聚了进步的审美理想。鲁彦的《听潮》通过心灵的描写，表达了对生活的热爱和执着的追求。语文教学就是要引导学生在美的具体形态欣赏中培养审美感知。2...
语文教学中如何渗透审美教育
4、在读中追求创造美。我们教材中的许多文章，可让学生在朗读中根据文字描述进行语言表达，在朗读中由形象思维逐渐向象思维转化，而美育在语文教学中的主要目的是提高学生的审美能力，达到创造美的境界。因此，朗读成了培养学生创造美的桥梁，朗读的过程其实就是在创造美。三、在想象中拓展意境美 教师要...
如何在小学语文教学中实施美育教育
那么,如何在小学语文教学中加强美育,培养学生的爱美情趣呢?笔者认为,必须根据小学语文学科的特点和学生的认知规律,围绕小学美育的基本任务,遵循美学的有关原理来进行。下面谈谈几点粗浅的见解。一、创设情境,调动情感美。人并不是在任何时候任何情况下都能同样地感受到客观事物的美的,事实上,在某种状态下,主体甚至感觉...
