第1个回答 2017-03-04
生今天乐于学习，愿意学习，具有较好的学习积极性，而且要使学生明天、后天、一辈子乐于学习，愿意学习。
2小学生英语学习现状分析
目前小学阶段从三至六年级正式开设英语这一学科，有条件的学校一至二年级开设灵通少儿英语，意在提前进行少儿的口语学习，为了今后更好的学习奠定初步的口语表达基础。
现结合一线教师的教学反馈，结合三至六年级学习正式教材的学生学习实际，对当前小学生学习英语的现状进行如下分析。三年级：该年级学生正常来说，是第一次接触英语这门学科。第一学期的教学任务是学习简单的口语和听懂会说一部分单词；第二学期的教学任务是学习26个英文字母、单词及进一步学习一些简单的日常会话。四年级：该学年第一学期的主要学习任务是音标的教学，这是小学英语学习的一个重点，第二学期是进一步学习单词并掌握句型及会话运用的教学。五、六年级：作为高年段的学生来说，受家长的影响，又因小学升中学不进行英语学科的测试，很多孩子把主要精力放在语数学科的学习上，对英语的学习就相对减弱。
对小学生而言，他们的理性认知过程还不成熟，对英语的学习一切都凭感觉、凭兴趣。小学生学不进去的原因，首先，可能是因为他们缺乏一定的学习动机；其次，遇挫情绪也会降低学生学习英语的积极性；再次，跟读、背诵、角色扮演等课外活动的缺乏也会不利于积极性的培养；最后，教师自身素质和能力的高低也是影响学生能否自主参与培养其兴趣的一个方面。其实，要使一个健康的有好奇心的人对新鲜知识产生兴趣并不是非常困难的事，因为探索未知本来就是最引人入胜、最具诱感力的过程。学生只有对英语教学内容产生了兴趣，才能激发起强烈的求知欲，从而集中注意，积极思维。学习兴趣是英语教学过程中培养能力的起点。
3培养小学生英语学习积极性的方法
爱尔维修曾经说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”这里的“教育得法”主要是针对教师而言的，就是教师应该选择什么样的教学方法来达到成功教育的目的。笔者认为最重要的一条就是在教学上教师要充分调动学生的积极性、参与性。究竟怎么做呢？
3.1激发学习动机
随着英语教育在小学中的普及，学生学习英语的初始年龄也随之降低，抓好学生的入门教学变得十分重要。因为动机对培养学生学习英语的积极性起着关键作用。
动机是开动、引导和长期维持行为的内部进程。教师的工作不仅是每时每刻增强学生的动机，也是去发现、激发和保持学生学习和从事学习活动的动机。首先，教师应该教育学生怎样使用英语语言和学习英语的重要性，以便让学生懂得为什么要学习英语。例如，英语是世界上使用最广泛的语言，如美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡和新西兰等。教师还应该让学生知道中国已成功的加入了世界贸易组织，成功的举办了2008年的奥运会因此需要大量有英语水平的人变得势在必行。英语不仅在中国，而且在全世界都越来越重要。其次，英语教师应该讲述说英语国家的文化，如名人、胜地、历史、历史事件、文学艺术、体育活动、生活方式、重大节日和庆祝方式以及风俗习惯等。再次，精心设计和安排活动以激发学生的动机，激发他们的兴趣，如唱英语歌、做游戏、看电影等。最后，可以给学生讲解一些有趣的英语简单读物。
作为小学生，他们对英语有很强的探索欲，而且此时的英语学习和他们原先的英语学习成绩没有很大联系。因此，教师应该把重点放在激发学生的学习动机和增强他们的兴趣上。
3.2树立学生的自信心
在英语学习过程中，学生的情感变化会对学生的积极性产生一定的影响。而小学生处于身心和智力的发展阶段，尚不成熟，所以作为一名小学英语老师我们要密切关注学生遇到挫折时的情感变化。
在英语学习的初始阶段，学生的英语知识储备几乎为零，所以他们一切都要从最基本开始。在点点滴滴的学习过程中，学生必会遇到很多困难与挫折，这时一定的赞许会给学生增加学习动力。赞许是对学生劳动和努力的肯定，而此时小学生的荣誉感尤为明显和强烈。赞许可以帮助学生树立坚定的信心，确定固定的目标、具有学习的毅力和自尊心。
外语学习过程既充满着欢乐和趣味，也伴随着困难与挫折。在这过程中教师不应吝惜自己鼓励的话语，对不同的学生做不同的要求，因为个人的能力不一样，尽可能让每个学生都有成功的经历。如在课堂上精心设计和安排难易程度，不同的活动，让能力不同的学生都有参与的机会，让他们在挑战自我的过程中使学习英语的积极性逐步升华。本回答被提问者采纳
2小学生英语学习现状分析
目前小学阶段从三至六年级正式开设英语这一学科，有条件的学校一至二年级开设灵通少儿英语，意在提前进行少儿的口语学习，为了今后更好的学习奠定初步的口语表达基础。
现结合一线教师的教学反馈，结合三至六年级学习正式教材的学生学习实际，对当前小学生学习英语的现状进行如下分析。三年级：该年级学生正常来说，是第一次接触英语这门学科。第一学期的教学任务是学习简单的口语和听懂会说一部分单词；第二学期的教学任务是学习26个英文字母、单词及进一步学习一些简单的日常会话。四年级：该学年第一学期的主要学习任务是音标的教学，这是小学英语学习的一个重点，第二学期是进一步学习单词并掌握句型及会话运用的教学。五、六年级：作为高年段的学生来说，受家长的影响，又因小学升中学不进行英语学科的测试，很多孩子把主要精力放在语数学科的学习上，对英语的学习就相对减弱。
对小学生而言，他们的理性认知过程还不成熟，对英语的学习一切都凭感觉、凭兴趣。小学生学不进去的原因，首先，可能是因为他们缺乏一定的学习动机；其次，遇挫情绪也会降低学生学习英语的积极性；再次，跟读、背诵、角色扮演等课外活动的缺乏也会不利于积极性的培养；最后，教师自身素质和能力的高低也是影响学生能否自主参与培养其兴趣的一个方面。其实，要使一个健康的有好奇心的人对新鲜知识产生兴趣并不是非常困难的事，因为探索未知本来就是最引人入胜、最具诱感力的过程。学生只有对英语教学内容产生了兴趣，才能激发起强烈的求知欲，从而集中注意，积极思维。学习兴趣是英语教学过程中培养能力的起点。
3培养小学生英语学习积极性的方法
爱尔维修曾经说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”这里的“教育得法”主要是针对教师而言的，就是教师应该选择什么样的教学方法来达到成功教育的目的。笔者认为最重要的一条就是在教学上教师要充分调动学生的积极性、参与性。究竟怎么做呢？
3.1激发学习动机
随着英语教育在小学中的普及，学生学习英语的初始年龄也随之降低，抓好学生的入门教学变得十分重要。因为动机对培养学生学习英语的积极性起着关键作用。
动机是开动、引导和长期维持行为的内部进程。教师的工作不仅是每时每刻增强学生的动机，也是去发现、激发和保持学生学习和从事学习活动的动机。首先，教师应该教育学生怎样使用英语语言和学习英语的重要性，以便让学生懂得为什么要学习英语。例如，英语是世界上使用最广泛的语言，如美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡和新西兰等。教师还应该让学生知道中国已成功的加入了世界贸易组织，成功的举办了2008年的奥运会因此需要大量有英语水平的人变得势在必行。英语不仅在中国，而且在全世界都越来越重要。其次，英语教师应该讲述说英语国家的文化，如名人、胜地、历史、历史事件、文学艺术、体育活动、生活方式、重大节日和庆祝方式以及风俗习惯等。再次，精心设计和安排活动以激发学生的动机，激发他们的兴趣，如唱英语歌、做游戏、看电影等。最后，可以给学生讲解一些有趣的英语简单读物。
作为小学生，他们对英语有很强的探索欲，而且此时的英语学习和他们原先的英语学习成绩没有很大联系。因此，教师应该把重点放在激发学生的学习动机和增强他们的兴趣上。
3.2树立学生的自信心
在英语学习过程中，学生的情感变化会对学生的积极性产生一定的影响。而小学生处于身心和智力的发展阶段，尚不成熟，所以作为一名小学英语老师我们要密切关注学生遇到挫折时的情感变化。
在英语学习的初始阶段，学生的英语知识储备几乎为零，所以他们一切都要从最基本开始。在点点滴滴的学习过程中，学生必会遇到很多困难与挫折，这时一定的赞许会给学生增加学习动力。赞许是对学生劳动和努力的肯定，而此时小学生的荣誉感尤为明显和强烈。赞许可以帮助学生树立坚定的信心，确定固定的目标、具有学习的毅力和自尊心。
外语学习过程既充满着欢乐和趣味，也伴随着困难与挫折。在这过程中教师不应吝惜自己鼓励的话语，对不同的学生做不同的要求，因为个人的能力不一样，尽可能让每个学生都有成功的经历。如在课堂上精心设计和安排难易程度，不同的活动，让能力不同的学生都有参与的机会，让他们在挑战自我的过程中使学习英语的积极性逐步升华。本回答被提问者采纳
第2个回答 2017-03-04
寓教于乐，小孩子心性未定，让他老老实实学估计很难，可以给他看一些简单英语对话的小动漫、动画片之类的
