讲讲我的个人经历。。
我刚升上高中的时候开学考了几次物理都不及格。。（我所在的高中是全市最差的。。--!）
而且给别人串，所以我发奋学，立志学好它
一开始做题，发现全都不懂。上课没听讲，。哎。没办法，
唯有问老师。一开始很尴尬，因为老师讲的什么什么原理都不懂。
老师说“你没听课？”我无语。不过幸好我脸皮厚，死缠烂打，天天问，日日问
下课必问。问多了就跟物理科组的老师混熟了。（教我的老师不在就问其他班的）。每天花1~1.5个小时做、看、想。用了2个月，把高一所学的都搞懂了。从此开始高一物理基本100分，有1，2次90+，其实没别的，来来去去都是哪几个公式，哪几种物理情形。注意了，我当时是做好1本书再开别的书，你做的那本书要完全弄懂，有不懂就问，问到老师都不懂，逼他跟其他老师交流才有结果，这时就表明有点成效了。
这时开始借高二的书来看。如此类推，在高二第二学期开始就把学物理的时间花在英语上。老师有题来就做做，发现很多是做过的（反正来来去去都是高考题，有本十年高考，做了1遍）。然后上课听听讲，下课完成老师发的试卷就可以了。就这样我物理成绩都是在130~140左右，这时边界效应大了，反正多1点分要花很多时间，所以拿物理的时间来学英语和语文。。最终语文还是不太行，都怪初中没学好，来来去去都是80~90。后来终于倒在语文上（我们当时是用标准分算的，不过我原始分一般在550左右），但是最后还是拿了年级第3名，光荣入学。。（--!!!!汗！！！全校物理班才我一个上本科。。政治和地理多人。。）
这样不知你行不行的通，这种方法叫螺旋上升法（好像是），我在一本介绍学习方法的书上看来的，我看还行.
纯粹原创，如有雷同，那是抄习！！！侵犯我著作权！！
我刚升上高中的时候开学考了几次物理都不及格。。（我所在的高中是全市最差的。。--!）
而且给别人串，所以我发奋学，立志学好它
一开始做题，发现全都不懂。上课没听讲，。哎。没办法，
唯有问老师。一开始很尴尬，因为老师讲的什么什么原理都不懂。
老师说“你没听课？”我无语。不过幸好我脸皮厚，死缠烂打，天天问，日日问
下课必问。问多了就跟物理科组的老师混熟了。（教我的老师不在就问其他班的）。每天花1~1.5个小时做、看、想。用了2个月，把高一所学的都搞懂了。从此开始高一物理基本100分，有1，2次90+，其实没别的，来来去去都是哪几个公式，哪几种物理情形。注意了，我当时是做好1本书再开别的书，你做的那本书要完全弄懂，有不懂就问，问到老师都不懂，逼他跟其他老师交流才有结果，这时就表明有点成效了。
这时开始借高二的书来看。如此类推，在高二第二学期开始就把学物理的时间花在英语上。老师有题来就做做，发现很多是做过的（反正来来去去都是高考题，有本十年高考，做了1遍）。然后上课听听讲，下课完成老师发的试卷就可以了。就这样我物理成绩都是在130~140左右，这时边界效应大了，反正多1点分要花很多时间，所以拿物理的时间来学英语和语文。。最终语文还是不太行，都怪初中没学好，来来去去都是80~90。后来终于倒在语文上（我们当时是用标准分算的，不过我原始分一般在550左右），但是最后还是拿了年级第3名，光荣入学。。（--!!!!汗！！！全校物理班才我一个上本科。。政治和地理多人。。）
这样不知你行不行的通，这种方法叫螺旋上升法（好像是），我在一本介绍学习方法的书上看来的，我看还行.
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温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2008-10-26
1.学好语数，垫石辅路
物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套，例如数学中a＝c/b说明a与b成反比，a与c成正比，但在物理ρ＝m/V定义式中，ρ与m、V的大小无关；在I＝U/R中，却有I与U成正比，I与R成反比。所以学好数学知识对物理课的学习至关重要。同理，一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响很大。因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深，一字之差，天地之别。例如重力的方向是竖直向下，不能叙述为垂直向下；导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中就产生电流，若无“闭合”二字，则产生的是电压而不是电流；又如物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃含义截然不同。可见语文知识对学好物理课的重要。
2.联系生活实践，培养学习兴趣
物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣，激发学生的学习情绪，引导学生遵循好奇心?求知欲?爱学习?责任感的成长规律。例如在学习热胀冷缩后，我让学生举例说明。有一个学生举例说：夏天白天长，冬天白天短；另一位学生说：人在夏天身体高，在冬天身体低。对这类问题我没有责怪学生无知，更没有认为是出怪相而批评学生。我从人体生理特点、地理知识给学生以解答，并鼓励学生大胆地联系实践。在物理运算中也要联系实际。数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用。有一次我在讲浮力时让学生计算8个人渡河需几根相同的原木时，学生计算结果是需要5.2根，几乎全班同学都采取四舍五入，答案是5根。我让学生从实际出发分析5根原木受到的浮力与8人重力相比哪个大，会有什么结果，从而使学生知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则。
3.总结交流学习方法
在一章或一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构，即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在总结的基础上每个学生写出学习小结，提出不懂的问题。在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习。交流知识的重点、难点，交流学习方法。
物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套，例如数学中a＝c/b说明a与b成反比，a与c成正比，但在物理ρ＝m/V定义式中，ρ与m、V的大小无关；在I＝U/R中，却有I与U成正比，I与R成反比。所以学好数学知识对物理课的学习至关重要。同理，一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响很大。因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深，一字之差，天地之别。例如重力的方向是竖直向下，不能叙述为垂直向下；导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中就产生电流，若无“闭合”二字，则产生的是电压而不是电流；又如物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃含义截然不同。可见语文知识对学好物理课的重要。
2.联系生活实践，培养学习兴趣
物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣，激发学生的学习情绪，引导学生遵循好奇心?求知欲?爱学习?责任感的成长规律。例如在学习热胀冷缩后，我让学生举例说明。有一个学生举例说：夏天白天长，冬天白天短；另一位学生说：人在夏天身体高，在冬天身体低。对这类问题我没有责怪学生无知，更没有认为是出怪相而批评学生。我从人体生理特点、地理知识给学生以解答，并鼓励学生大胆地联系实践。在物理运算中也要联系实际。数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用。有一次我在讲浮力时让学生计算8个人渡河需几根相同的原木时，学生计算结果是需要5.2根，几乎全班同学都采取四舍五入，答案是5根。我让学生从实际出发分析5根原木受到的浮力与8人重力相比哪个大，会有什么结果，从而使学生知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则。
3.总结交流学习方法
在一章或一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构，即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在总结的基础上每个学生写出学习小结，提出不懂的问题。在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习。交流知识的重点、难点，交流学习方法。
第2个回答 2020-02-08
看来，你得基础不太好，还是先巩固一下基本知识，然后在做题。
第3个回答 2021-04-22
以高考物理的考试说明、课本基本知识点为“根据地”，结合近几年的高考物理考卷，梳理教材中的知识点和基本思想方法，理清每一个知识点的来龙去脉，使得每一个知识点对应的常规问题以及相应的解决思路考生均清楚明了。
另外，建议把错题整理好，记录容易犯的错误，分析错误原因，找到纠正的办法;不能盲目做题，必须在搞清楚概念的基础上做才是有效的，因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。
另外，建议把错题整理好，记录容易犯的错误，分析错误原因，找到纠正的办法;不能盲目做题，必须在搞清楚概念的基础上做才是有效的，因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。
第4个回答 2019-08-12
成绩不好应该有很多原因的，自己分析一下试卷吧，看看是基础题错得多，还是拔高题错得多；还有在平时做作业时有没有遇到过相似的题型，当时有没有作对？分析一下是不是考试时的心态有问题。高二以后的物理题就很抽象了，上课一定要仔细听老师的讲解，必要的时候可以上上课外班，听听其他老师是怎么讲这一块的，多听多想，千万不要听不懂就不听了，因为这时候的物理题已经不是你自己看书就能看明白的了！总之，要多多加油了！十二年的苦读就看最后这一哆嗦了！
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