1 精当的词句可增色
作文语言应反复推敲，追求凝炼。孔子说：“言之无文，行而不远。”意思就是“文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。”我们指导学生写作文时，语言要力求准确、流畅，简洁、生动。
要想使自己作文的语言生动形象，可以经常逐字逐句来进行以下形式的练习。
1.1 炼字炼词。加点的词语能否用括号的词语代替，为什么？
①春风又绿（到）江南岸。
②从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着（躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气。
1.2 片段练习：（妙用动词、形容词，修饰语等）。
①把“妈妈又多了几根白头发”改写具体。
改后：我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的（视觉），似乎还带着妈妈的体温（感觉），拿在手上有一些粗糙的感觉（触觉），放到鼻尖子上有一股厨房的味道（嗅觉）。
师评：通过这段逼真、细腻的描写，妈妈的形象跃然纸上，不仅特点鲜明，而且角度新颖。
教师要注重引导学生从感觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面入手对写作对象进行描写。写人就是要让人物“活”起来，即通过学生的文章，人物的动作、话语、思想能够很清楚地呈现在读者面前。
2 妙用修辞添光彩
2.1 巧用比喻。比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动。
改前：我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好像不认识我似的。
改后：我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍稀动物似的。
2.2 妙用拟人。赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
改前：晚上，天上的礼花把夜空装点得美极了。
改后：随着“砰”的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一朵朵绚丽的彩花。我们也不甘示弱，操起“家伙”，马上点火，出膛的花骨朵在天空中迅速绽放，一时间，花朵们争奇斗艳，天空被点缀得五彩缤纷。今夜的乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在欣赏、在聆听。
2.3 善用排比。用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。并且能够成为所要叙述事物的衬托
如一学生作文的开头，是用这样的排比句引出自己难忘家乡：
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印……
2.4 灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边想起这熟悉的旋律，自己就好像遇见多年不见的老朋友一般，感觉格外亲切。
运用修辞就是把抽象的难懂的事物具体化，让读者触手可及。这样不仅生动形象，而且吸引读者的阅读兴趣。
3 真情实感打动人
言由心发，文自情生。真情实感是好文章的魂魄所在，只有发自内心、抒发真情的语言才具有打动人心的力量。正如：法国缪塞所说：“最美丽的诗歌是绝望的诗歌，有些不朽的诗篇是纯粹的眼泪。”古往今来，大凡至情至性之文皆流传下来，历久弥馨。这样的事例不可胜数。这一点已引起了很多教师的注意。其实，同学们的喜怒哀乐，诉诸笔端都是好文章，只不过没能用心用情去写罢了。在一次练笔中，我读到一篇朴实无华却生动感人的好文章――《春天的第一朵鲜花》，这个学生是这样写的：我的母亲，用粗糙的手掌不停劳作，为了我的明天；我的姐姐，在青春年华四处奔波，为了我的学业。我爱她们，因之而爱天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想对她们说：“你们！永远是春天的第一朵鲜花，给平凡世界带来了美丽和真情……”
事实证明，只有以情缀文，文章才会具有亲和力。作文，应该把心情鲜活地呈现在纸上，让快乐和伤感、喧闹与沉静，一起构成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的语言。
4 适当的幽默添情趣
文章中稍稍闪出那么一点“不正经”，即幽默语，能为文章增添不尽的趣味，能给读者留下不尽的回味。例如：“我认真地查找了几遍，算了，换一双吧！我跳下床，套上鞋，这才发现，是鞋子私藏了袜子。”该镜头展示了“乱中找袜”的情景，“私藏了袜子”，风趣中平添着一份诙谐，字里行间洋溢着生活气息，人物特点鲜明。真可谓“庄谐之间，个性尽显！”有许多同学很喜欢流行歌曲，对不少的流行歌词能烂熟于心，在文章中巧妙借用，一定会为文章增色不少。
当然，要文章语言“活”起来，除熟练掌握以上要点之外，你还要丰富自己的语言积累。只有这样，写出的文章才会如鲜活生动，令人爱不释手！
作文语言应反复推敲，追求凝炼。孔子说：“言之无文，行而不远。”意思就是“文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。”我们指导学生写作文时，语言要力求准确、流畅，简洁、生动。
要想使自己作文的语言生动形象，可以经常逐字逐句来进行以下形式的练习。
1.1 炼字炼词。加点的词语能否用括号的词语代替，为什么？
①春风又绿（到）江南岸。
②从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着（躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气。
1.2 片段练习：（妙用动词、形容词，修饰语等）。
①把“妈妈又多了几根白头发”改写具体。
改后：我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的（视觉），似乎还带着妈妈的体温（感觉），拿在手上有一些粗糙的感觉（触觉），放到鼻尖子上有一股厨房的味道（嗅觉）。
师评：通过这段逼真、细腻的描写，妈妈的形象跃然纸上，不仅特点鲜明，而且角度新颖。
教师要注重引导学生从感觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面入手对写作对象进行描写。写人就是要让人物“活”起来，即通过学生的文章，人物的动作、话语、思想能够很清楚地呈现在读者面前。
2 妙用修辞添光彩
2.1 巧用比喻。比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动。
改前：我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好像不认识我似的。
改后：我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍稀动物似的。
2.2 妙用拟人。赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
改前：晚上，天上的礼花把夜空装点得美极了。
改后：随着“砰”的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一朵朵绚丽的彩花。我们也不甘示弱，操起“家伙”，马上点火，出膛的花骨朵在天空中迅速绽放，一时间，花朵们争奇斗艳，天空被点缀得五彩缤纷。今夜的乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在欣赏、在聆听。
2.3 善用排比。用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。并且能够成为所要叙述事物的衬托
如一学生作文的开头，是用这样的排比句引出自己难忘家乡：
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印……
2.4 灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边想起这熟悉的旋律，自己就好像遇见多年不见的老朋友一般，感觉格外亲切。
运用修辞就是把抽象的难懂的事物具体化，让读者触手可及。这样不仅生动形象，而且吸引读者的阅读兴趣。
3 真情实感打动人
言由心发，文自情生。真情实感是好文章的魂魄所在，只有发自内心、抒发真情的语言才具有打动人心的力量。正如：法国缪塞所说：“最美丽的诗歌是绝望的诗歌，有些不朽的诗篇是纯粹的眼泪。”古往今来，大凡至情至性之文皆流传下来，历久弥馨。这样的事例不可胜数。这一点已引起了很多教师的注意。其实，同学们的喜怒哀乐，诉诸笔端都是好文章，只不过没能用心用情去写罢了。在一次练笔中，我读到一篇朴实无华却生动感人的好文章――《春天的第一朵鲜花》，这个学生是这样写的：我的母亲，用粗糙的手掌不停劳作，为了我的明天；我的姐姐，在青春年华四处奔波，为了我的学业。我爱她们，因之而爱天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想对她们说：“你们！永远是春天的第一朵鲜花，给平凡世界带来了美丽和真情……”
事实证明，只有以情缀文，文章才会具有亲和力。作文，应该把心情鲜活地呈现在纸上，让快乐和伤感、喧闹与沉静，一起构成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的语言。
4 适当的幽默添情趣
文章中稍稍闪出那么一点“不正经”，即幽默语，能为文章增添不尽的趣味，能给读者留下不尽的回味。例如：“我认真地查找了几遍，算了，换一双吧！我跳下床，套上鞋，这才发现，是鞋子私藏了袜子。”该镜头展示了“乱中找袜”的情景，“私藏了袜子”，风趣中平添着一份诙谐，字里行间洋溢着生活气息，人物特点鲜明。真可谓“庄谐之间，个性尽显！”有许多同学很喜欢流行歌曲，对不少的流行歌词能烂熟于心，在文章中巧妙借用，一定会为文章增色不少。
当然，要文章语言“活”起来，除熟练掌握以上要点之外，你还要丰富自己的语言积累。只有这样，写出的文章才会如鲜活生动，令人爱不释手！
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第1个回答 2017-12-27
修辞手法，诗句可运用
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