内容可以有以下几块一。基本信息 。课题（教材版本名称、章、节名称） 。作者及工作单位二。教材分析 ．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 ．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），三。学情分析 ．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 ．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。 ．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。四。教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）五。教学重点和难点六。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）（一）教学环节（二）教师活动（三）预设学生行为（四）设计意图七。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）八。学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。九。教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： .反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 .反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 .对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 ．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
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第1个回答 2017-04-23
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。本回答被网友采纳
第2个回答 2017-07-20
望采纳，O(∩_∩)O谢谢啦。
第3个回答 2017-07-22
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
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