长城谣阅读答案 1.诗中的“你”指什么？运用第二人称有什么好处？ 2.在诗人心目中，长城象征了什么？

...指什么?运用第二人称有什么好处? 2.在诗人心目中,长城象征了什么...
1、诗中的“你”指长城；运用第二人称把长城看作是历史的见证人，更易于抒发作者的情感。2、在诗人心目中，长城不仅仅是民族的象征，更是一种博大的精神，是诗人寄托乡思乡愁的意 象；3、“流进我不眠的梦中”这句话是指作者在梦里回到久违的故乡，但是好梦难成。因为浓浓的 乡愁让诗人难以入眠，...

长城谣阅读理解
2.把长城看作是历史的见证人，更易于抒发作者的.情感。3.“敕勒”、“阴山”是诗人的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，借梦境回故乡，但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能眠！4.咏物抒怀、反观历史 长城 黄河 对故乡的思念 对历史的观照和反思。

席慕容长城谣答案回答得好加分
1. 诗歌的首节通过描绘长城的景象，运用“无情”、“蹲踞”和“冷眼”等词汇，表现了长城作为历史见证者的角色。2. 在第二节中，诗人通过“一提起你便有烈火焚起”这样的表述，深情地表达了对长城所蕴含的强烈民族情感。诗人并未直接表达个人情感，而是巧妙地揭示了长城在心中的分量及其对自己的影响。

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在诗人心中，长城寄托了对祖国的思念，对历史变迁的感慨，对祖国炽热的情感。2，怎样理解第一节中：“你永远是个无情的建筑 ，踞在荒莽的山巅 、冷眼看人间恩怨”？长城本身就是一座建筑是没有情感的，文中用“你”来称呼，进入拟人的描写，长城如同置身世外的高人，站在山巅，看着人间的恩怨；诗人也...

长城谣席慕容阅读题
1. 第二节中，诗人席慕容巧妙地将对长城的依恋和赞美融入文字之中。她未直接表达个人情感，却以极具含蓄的方式描绘了长城在自己心中的非凡地位和对自身的影响。每当我试图歌颂你，声音却化为沉默；“提及你”之时，心中却燃起烈火。长城不仅是民族精神的象征，也是祖国的标志，诗人将之视为自己灵魂的...

长城谣——席慕蓉
1 因为长城不是人，不具有人的感情 2 使用第二人称，能够比较客观的看待长城，并抒发情感（因为诗歌的前提是长城自己不具备感情，所以不能使用第一人称，而若是使用第三人称，则显得疏远）3 月亮常代表故乡，这一意象也就是抒发对故乡的情感

席慕蓉《长城谣》原文及赏析
有你的云、你的树、你的风。敕勒川，阴山下，今宵月色应如水，而黄河今夜仍然要从你身旁流过，流进我不眠的梦乱之中。诗歌欣赏：1、第二节，抒发了诗人对长城的依恋和赞美之情。诗人没有直接抒发自己的感情，而是非常含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和对自己的影响。“唱你时总不能成声...

长城谣席慕容原文赏析
审视历史，凸现长城的沧桑。借助长城，倾诉满腔热情。依托梦境，流露深沉的乡思。在诗歌中作者的感情是没有直接告诉你的，她是通过具体的形象也就是意象来表达的。“意”是作者表达的中心，寄托的思想情感；“象”是具象，具体可感的事物。“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，...

《长城谣》教学课堂实录(八年级下册)
【《长城谣》教学课堂实录(八年级下册)】 教学目的: 1、理解诗歌内容情感,激发爱国热情。 2、学习朗读诗歌,在朗读中感悟诗情。 教学重点难点: 1、理解诗歌内容,体悟诗人情感。 2、学习朗读诗歌。 教学课时:一课时 教学方法:活动性语文教学法(以探究质疑法为主) 教学手段:多媒体课件 教学过程(实录): 一、...

长城谣中你认为在诗人心中,长城寄托了哪些情感
这首诗歌纯朴自然，倾诉了人民被迫流浪的苦难，从而激发人民同仇敌忾的爱国热情