求人解释下这句话关于英语的

谓的介词状语自然是句子中的“状语”成分，只是这个状语是有介词性质的词语来充当的。。。。。。后面那句“状语是由介词词性的词语来充当”是什么意思啊我不明白，能否举例说明下

一．状语的分类
　　汉语中能充当状语的词语是多种多样的，状语所表示的意义也是多种多样的。这也就是说，状语可以从很多方面对动词、形容词等加以修饰。根据状语的功能，我们首先可以把状语分成两大类：
1．描写性状语
　　描写性状语又分为两小类：
·在语义上对动作者进行描写和
··对动作进行描写。
　　描写动作者的状语主要作用在于描写动作者在动作时的表情、姿态以及心理活动。主要由以下几类词语充当
-形容词性短语：高兴、激动、兴奋、愉快、美滋滋、懒洋洋、幸福、大大方方等
-动词性短语：犹豫、怀疑、吃惊、踉踉跄跄、很有把握、又蹦又跳等
-固定短语：热情洋溢、兴高采烈、目不转睛、大摇大摆、沾沾自喜等
-副词：公然、暗暗、偷偷、私自等
-主谓短语：脸色阴沉、胆怯等
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　　描写动作的状语主要作用是对动作的方式等进行修饰描写。主要由以下几类词语充当：
　· 形容词性短语：快、彻底、仔细、草草、慢慢、十分详细、很努力等
　· 象声词：哗哗、嘀嗒嘀嗒、呜呜、沥沥淅淅、砰砰等
　· 动词性短语：来回、不停、不住、来往等
　· 数量短语：一把、一脚、一趟一趟、一次一次等
　· 名词性短语：大声、小声、快步、历史等
　· 固定短语：斩钉截铁、滔滔不绝等
　· 情态副词：一直、断然、逐渐、一起、分别、忽然、猛然、顺便、肆意、连连等
　　把描写动作者和描写动作的状语区分开来时很重要的，这不仅对用不用“地”又影响，而且对多项状语的顺序也有很大的影响。
2．限制性状语：
　　限制性状语主要是从时间、处所、范围、对象、目的等方面对句子、谓语成分或动词、形容词加以限制，它没有描写作用。限制性状语主要分为以下几个小类：
　· 表示时间的：主要由时间词、副词和介词短语充当。
　　如：今天、已经、终于、在…、自…起
　· 表示语气的：主要由副词充当。
　　如：明明、果然、根本、干脆、显然、毕竟、居然等
　· 表示目的、依据、关涉、协同的：主要由介词短语充当。
　　如：为…、按…、据…、关于…、和……等
　· 表示处所、方向的：主要由处所词语和介词短语充当。
　　如：…上、在…、朝、向、往等
　· 表示对象的：主要由介词短语充当。
　　如：对…、给…、跟…、为…、替…、同…等
　· 表示否定、程度、重复、范围的：主要由副词充当。
　　如：不、没、很、非常、又、再、都等

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二 状语和“地”
　　结构助词“地”是状语的标志。但是状语和中心语之间加不加“地”，似乎是很灵活的：
有的一定要用“地”，
有的不能用“地”，
而有的可用可不用。
这些都很让留学生伤脑筋（汉语有语法没？），出现的偏误如：
*她病了，老师亲自地给她做饭。
下面我们分不同的情况来介绍：
　1． 限制性状语后一般不用“地”。
　　如：我已经习惯了这儿的生活。（时间）
　　我们对这本书都很感兴趣。（对象、范围）
　　双音节程度副词后一般不用“地”，但强调修饰作用时可用。如：今天爸爸格外地高兴。
　2． 描写动作者的状语后面一般要用“地”。
　　如： 她激动地抓住我的手说：“太感谢你了！”
　　她吃惊地问：真的是你吗？
　　单音节形容词作状语时一般不用“地”。如：你别傻站着。
　3． 描写动作、变化的状语，用不用“地”情况比较复杂。
　· 形容词作状语用不用“地”和形容词的音节有关。单音节形容词后一般不用“地”。
　　如：你快走几步，行吗？
　· 双音节形容词作状语用不用“地”比较自由。
　　如：它把文件仔细（地）看了一遍。
　· 动词性短语作状语用不用“地”一般比较自由。
　　如：那孩子在医院来回（地）跑。
　· 名词性短语作状语一般要用“地”。
　　如：我们要历史地分析这个问题。
　· 数量短语作状语一般不用“地”。
　　如：一下子来了好几百人。
　· 数量短语重叠作状语用不用“地”比较自由。
　　如：人家一趟一趟(地)跑，能办就给办吧。

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三．状语的位置
　　汉语的状语无论是时间状语、地点状语还是方式状语，都要放在中心语的前面。即“状语+中心语”。留学生在状语位置方面的偏误主要有以下三类：
　　A类：*我学习汉语在首师大。 我在首师大学习汉语。
　　　　 *你不应该说话这样对妈妈。 你不应该这样对妈妈说话.
　　　　 *我每天起床7点。 我每天7点起床。
　　　　 *我们到上海去从北京。 我们从北京到上海去。
　　　　 *他告诉了我高兴地。 他高兴地告诉了我。
　　　　 *我买了一件衣服在那家商场。我在那家商场买了一件衣服。
　　这些偏误多来自母语为英语的学习者。英语中状语的位置可前可后，但汉语无论是哪种状语都应该放在中心语之前。因此按照英语的习惯把状语放在句尾就会出现上述错误。
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　　B类：*曾经他帮助过我。 他曾经帮助过我。
　　　　 *常常老师帮助我们。 老师常常帮助我们。
　　　　 *到处北京都是自行车。 北京到处都是自行车。
　　这种偏误来自母语为韩语的学生。韩语中时间副词、处所副词的位置比较自由，可以出现在句首，句中也可出现在句尾，但汉语中应该放在主语滞后，所以上句中“曾经”、“常常”和“到处”应该放在主语“他”、“老师”、“北京”之后。
　　同样在中心语前面，也有两个位置，一是在主语前，二是在主语后。多数状语只能出现在主语后，少数状语只能出现在主语前。决定状语位置的因素主要是充当状语的词语的功能和词性。下面分别说明：
　　1．只能位于主语前的状语：限于限制性状语，主要是由“关于”、“至于”等构成的介词短语充当。如：
我只知道要出去，至于去哪儿，我可不知道。
关于这本书，大家谈论了很多。
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　　2．只能出现在主语后的状语：绝大多数描写性状语和部分限制性状语（语气、部分时间副词除外的副词、不包含介词的处所词语、“把、被、叫、让、给、管、为”等介词短语）。对比如下：
　　我们已经明白怎么回事了。
　　你把词典借给我用用好吗？
　　　*我们进去的时候，正在为演员大家热烈地鼓掌。
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　　3．既可以出现在主语前也可以出现在主语后的状语：
如表示时间的状语；
多数介词短语；
表示语气的副词；
极个别描写性状语一般位于主语后，但在下列情况下应位于主语前。如：
　· 状语承接前文，又连接句子和篇章的作用。如：
　　……，在这些事实面前，我不得不不承认自己又错了。
　· 特别要强调此类状语的作用。如：
　　突然，房间里一片寂静。
　· 状语修饰不止一个分句。如：
　　大学毕业后，她留在了北京，找到了一份好工作，结了婚，生了孩子。
　· 对比或列举不同时间或不同条件下发生的事情。如：
　　在工作上，他是一丝不苟，可在生活上他真的是个马大哈。
　· 当状语比较复杂或音节很多时，以位于主语前为主。如：
　　对每一个来寻求帮助的人，我们都要热情接待。
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　　C类：否定副词作状语的偏误也很多。如：
　　 *我不想他会来。I do not think he will come.
　　 *我们从大门没有出发。
　　汉语中否定副词“不”、“没有”应该放在它们所否定的词语前面，如“我想他不会来”中“不”否定的是“会来”，并不是否定“想”，所以应该放在充当宾语的小句中。而英语中谓语动词用think时，句中否定词位于think之前。“我们没有从大门出发”中“没有”否定的是“从大门”，而不是否定“出发”，所以应该放在“从大门”前。否定副词位置有误的再如：
　　 *你应该不走得那么快。
　　 *我跟他们一起没参观，我去飞机场接朋友了。
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四．多项状语的顺序
　　多项状语就是指一个句子中同时包含两项或多项状语。
多项状语可分为并列关系、递加关系和交错关系。
1．并列关系的状语之间没有主次之分，一般来说只在最后一个状语后用“地”，前后顺序比较自由。如：他坚定、沉着地指挥着。
　　这些项目我们要有计划、有步骤地来完成。
2．递加关系和交错关系的状语的顺序比较复杂，我们简单说如下：
　　在描写性状语中，描写动作者的在前，描写动作的在后。如：
　　他不动声色地一件一件地掏了出来。
　　总之，多项状语的顺序大概如下：
　　时间——语气/关联——目的/依据/关涉/协同——描写动作者——处所/空间/方向/路线——对象——描写动作 如：
　　他立刻激动地走上前去握住了经理的手。
　　（时间——描写动作者）
　　你们过去究竟在一起共同生活过了多长时间？
　　（时间——语气——协同——描写动作）
　　当然，汉语中多项状语的顺序是很灵活的，比如表示处所的“在…”、“从…”和表示时间的副词可以互为先后。
　　如： 他在国内已经结婚了。
　　她已经在国内结婚。
　　听了这话，奶奶从床上忽然坐了起来。
　　听了这话，奶奶忽然从床上坐了起来。
　　另外，还有几点需要注意：
1．一个句子里如果同时出现了几个表示时间的状语，顺序应该是：
　　时间词——介词短语——副词 如：
　　她昨天从下午四点一直睡到天亮。
2．一个句子里如果同时出现两个描写动作的状语，音节多的在前，音节少的在后。如：
　　他慢慢地紧逼过来。
　　他一步一步地重新算了起来。
3．表示否定、重复、程度的副词，其顺序和句子的结构有关。这一类状语在语义上不一定和中心语直接发生关系。如果是修饰中心语的，就紧靠中心语。如：演播室里一直十分热闹。
如果是修饰一个短语，就位于短语之前。
　　如： 他又一夜没睡。
　　别再给他添麻烦了。
4． 表示范围的副词“都”、“全”等要位于所总括的成分之后。如：我们都非常喜欢他。他们全是韩国人。
5． 汉语中时间、地点状语的顺序都是从大到小、整体先于部分。如：
　　我星期六下午四点在公园门口等你。
　　我哥哥在北京市海淀区西三环北路67号买了一套房子。
　　这一点留学生也应该特别注意，因为在有的语言如英语中刚好相反。如果不注意，就会出现这样的偏误：
　　*我们26日2月2008年从意大利来到北京。
　　由于汉语中多项状语的顺序比较复杂又灵活，所以留学生掌握起来非常困难，出现的问题自然很多。如：
A类：*我每天吃早饭在食堂。 我每天在食堂吃早饭。
　　 *他们从上海昨天刚赶来。 他们昨天刚从上海赶来。
B类：* 他们向公园兴高采烈地跑去昨天。
　　他们昨天兴高采烈地向公园跑去。
　　 * 姐姐对儿子激动地忽然说：太好了！
　　姐姐忽然激动地对儿子说：太好了！
　　A类偏误多出自母语为英语的学生。汉语中当时间状语和地点状语共同出现时，地点状语汉语要放在动词或动词短语之前，时间状语之后。而英语是地点状语在动词或动词短语之后，时间状语在前或者在句尾。所以学生　　受英语语序的影响，造出上引偏误句。
　　B类是对汉语描写动作者的状语和时间状语的位置掌握不好造成的。
　　我们知道，多项状语结构复杂，学生既难上口，又很难记忆。我们可以在讲解清楚的基础上进行扩展对话练习。例如：
　　老师：颜温助，周末你要去哪儿？
　　学生1：我去天安门。(周末我要去天安门)
　　老师：你和谁一起去？
　　学生：我和吴善荣一起去（天安门）。
　　老师：你们怎么去？
　　学生：我和他一起打的去（天安门）。
　　老师：你们几点去？
　　学生：我们早上八点打的去（天安门）
　　同样再和别的同学进行同样的扩展练习，不再赘述。
　　为避免啰嗦或不真实的感觉，如上例括号中的内容，可以不说出来，以增加学生说话的机会，也可以更接近真实对话。

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