在明确了学校心理咨询的对象之后，再来讨论学校心理咨询的任务就比较容易理解了。我们认为，学校心理咨询的基本任务，是围绕学校的培养目标，充分发挥学校心理咨询人员的主动性和专业技能，为提高广大学生的心理素质、改善学校的心理社会环境、增进学生的社会适应力服务，并积极承担心理偏常学生的矫治工作，以最大限度地促进全体学生身心的健康发展。
具体来说，学校心理咨询包括以下四方面的任务：
第一，向求询的学校教师、行政人员和学生家长提供心理学的知识和劝导，帮助他们明确学生在不同年龄发展阶段的心理特点、发展任务和应对策略，积极创设有利于学生最佳发展的心理社会环境，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
第二，依据一定的心理学原理对广大求询学生实施科学的学习指导和行为指导，并运用有关职业或专业信息与测量工具对毕业生进行升学指导和就业指导。
第三，贯彻预防为主的方针，努力在咨询过程中推行学校心理卫生计划，深入了解求询学生在学校生活和社会适应上遇到的困难、挫折和冲突，帮助他们树立正确的自我意识，形成良好的人际关系，提高情绪的自我调控能力与环境适应能力，增进积极的个性品质和活动效能。
第四，对心理偏常学生进行诊断和鉴别，针对他们的认知障碍、情绪障碍、意志行为障碍、人格障碍、性心理障碍进行疏导、调整和矫正，并对学生常见的轻微心理疾病进行必要的治疗。
具体来说，学校心理咨询包括以下四方面的任务：
第一，向求询的学校教师、行政人员和学生家长提供心理学的知识和劝导，帮助他们明确学生在不同年龄发展阶段的心理特点、发展任务和应对策略，积极创设有利于学生最佳发展的心理社会环境，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
第二，依据一定的心理学原理对广大求询学生实施科学的学习指导和行为指导，并运用有关职业或专业信息与测量工具对毕业生进行升学指导和就业指导。
第三，贯彻预防为主的方针，努力在咨询过程中推行学校心理卫生计划，深入了解求询学生在学校生活和社会适应上遇到的困难、挫折和冲突，帮助他们树立正确的自我意识，形成良好的人际关系，提高情绪的自我调控能力与环境适应能力，增进积极的个性品质和活动效能。
第四，对心理偏常学生进行诊断和鉴别，针对他们的认知障碍、情绪障碍、意志行为障碍、人格障碍、性心理障碍进行疏导、调整和矫正，并对学生常见的轻微心理疾病进行必要的治疗。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2020-12-03
学校进行的心理咨询根据所解决问题的不同可分为三类:
(1)心理发展咨询。主要针对无明显心理冲突，基本上适应环境的来访者。目的是为了帮助对方更好地认识自己，充分发挥潜能，提高学习与生活的质量。
(2)心理适应咨询。主要针对心理基本健康，但在现实生活中有各种烦恼，有明显心理矛盾和冲突的来访者。目的是帮助对方排除心理困扰，减轻心理压力，提高适应能力。
(3)心理障碍咨询。主要针对患有某些心理疾病，苦不堪言，影响了正常的生活和学习的学生。目的是通过系统。
学校咨询室的宗旨是辅导学生的心理，以各种方式帮助学生提高心理健康水平，服务好每一位学生。
心理咨询师须严格执行心理咨询保密原则及保密例外原则。
心理咨询师应对来访者的有关资料、档案予以保密；如果采用案例教学、科研或写作时，应首先征得来访者的同意，并隐去来访者的个人及相关信息。
在心理咨询过程中，如发现来访者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询师有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。本回答被网友采纳
(1)心理发展咨询。主要针对无明显心理冲突，基本上适应环境的来访者。目的是为了帮助对方更好地认识自己，充分发挥潜能，提高学习与生活的质量。
(2)心理适应咨询。主要针对心理基本健康，但在现实生活中有各种烦恼，有明显心理矛盾和冲突的来访者。目的是帮助对方排除心理困扰，减轻心理压力，提高适应能力。
(3)心理障碍咨询。主要针对患有某些心理疾病，苦不堪言，影响了正常的生活和学习的学生。目的是通过系统。
学校咨询室的宗旨是辅导学生的心理，以各种方式帮助学生提高心理健康水平，服务好每一位学生。
心理咨询师须严格执行心理咨询保密原则及保密例外原则。
心理咨询师应对来访者的有关资料、档案予以保密；如果采用案例教学、科研或写作时，应首先征得来访者的同意，并隐去来访者的个人及相关信息。
在心理咨询过程中，如发现来访者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询师有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。本回答被网友采纳
第2个回答 2021-03-16
(1)学生心理健康维护
这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。具体而言，包括智能训练，学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理育等。
(2)学生心理行为问题矫正
这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询，行为矫正训练的教内容，多属矫治范畴。具体而言，包括学习适应问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等问题的咨询和调适。
情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等情绪的调节与辅导：常见行为问题，如多动、说谎、打架、胆怯等行为的咨询与矫正，身心疾患，如神经衰弱、失眠、神经性强迫症等身心疾患的治疗和矫正。
开放办学，促进校园心理健康教育多渠道多形式的开展，使心理健康教育形成特色。本回答被网友采纳
这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。具体而言，包括智能训练，学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理育等。
(2)学生心理行为问题矫正
这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询，行为矫正训练的教内容，多属矫治范畴。具体而言，包括学习适应问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等问题的咨询和调适。
情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等情绪的调节与辅导：常见行为问题，如多动、说谎、打架、胆怯等行为的咨询与矫正，身心疾患，如神经衰弱、失眠、神经性强迫症等身心疾患的治疗和矫正。
开放办学，促进校园心理健康教育多渠道多形式的开展，使心理健康教育形成特色。本回答被网友采纳
第3个回答 2021-03-16
主要包括大学、中小学心理健康教育与咨询中心的专兼职心理咨询师，心理系的心理老师等。学校心理咨询师一般承担学校里的个别心理咨询、心理危机干预、心理健康课程，心理科普知识讲座、团体心理咨询、心理测试等，以及一些行政工作，如组织心理测试，安排心理健康宣传活动等非病态咨询，也可以称的上是过去人们常说的做开导工作的。如果你进的是师范院校的心理学系，那么，以后工作的可能性就是进入学校做心理咨询老师，充当“知心姐姐”的角色。
第4个回答 推荐于2018-05-23
一是学习环境方面；二是舒缓学习压力方面；三是心理健康、生理保健知识方面；四是沟通交往方面；五是培养学习兴趣、良好习惯养成方面；六是克服学习中的畏难情绪，树立学习的自信心方面；七是目标要求方面；八是个别特殊情况方面，如对患有网瘾、早恋、叛逆、厌学、离家出走、夜不归宿、亲情淡漠、自卑等不良习惯的青少年的疏导本回答被网友采纳
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